化學實習自我總結范文第1篇
一、實習綜述
1、班主任工作
在此次班主任實習中，每兩名實習生負責一個班級，都能積極配合本班班主任的工作，從班級考勤、紀律、衛生、主題班會到班級活動，乃至于協調學生間的關系，都全身心地投入。積極主動地與學生溝通，融洽師生關系，增進師生友誼。如開展內容豐富的主題班會等活動，對學生能循循善誘、耐心教育、動之以情、曉之以理，并平等地對待每一位學生，贏得了他們的信賴和友誼，也令他們能積極配合老師的課堂教學，參與班級活動。
每一個班級還圍繞“加強班級整體凝聚力” 、“學習方法的借鑒”“中秋一家親”等為主題開展主題班會，這些主題班會，各班活動形式豐富多樣，有知識搶答、編圖比賽、表演、唱歌、以及辯論等。得到年段段長以及高二各班老師的好評。
每天早上7點左右，每一個實習生都能夠到班上協助班主任教師做督導早讀、檢查班級衛生等工作。課間操也能隨時間到我們實習隊員的身影，大家都能夠按照實習對的整體要求去做，積極的參加班級的各項活動，把自己融入到班級中。個別的隊員還能夠利用課余的時間為學生進行知識的解答，了解學生的思想和生活狀況。
總之通過班主任實習，使我們對中學生有了更為恰當的了解，對班主任工作有了更為真實的體驗，鍛煉了我們對問題的協調、組織能力。
2、教學工作
第一周是見習周，我們每天堅持聽四位任課老師(陳琳、葉海燕、章雪華、王云慧)的課，做好聽課筆記，課后積極向老師請教有關教學問題，并召集大家討論，做到每聽課后都有一定的收獲和經驗總結。
得到領導、老師、同學的積極肯定，評價是對教材能很好的理解和組織;講課貼近學生生活實際，深入淺出;表達、教態良好，上課順利、流暢，課堂氣氛活躍、自然?？傮w反映良好。
在第四個實習周，針對各位實習生上課的表現，先經實習隊成員自己報名，帶隊老師審核，指導老師聽課，最終確定了王朝荷同學開一場觀摩公開課，并定于第五個實習周周三上午第四節舉行。開課之前，全體實習隊成員都放下自己手中的事情，全力幫助朝荷同學備課，準備上課的用具等，并在其他班級試講，評課，自我分析和同學意見結合等方法，使本次的公開課開的很成功，
總之在教學實習中，通過自己的教學實踐和指導教師悉心指導幫助，無論在教學技能方面還是教學經驗方面都發生了質的變化，有了一個大的飛躍。
3、活動系列
在我們進實習學校的第一周時，德育處的老師就和我們說，希望我們能夠為附中作一次墻報。對于這項工作，全體隊員都熱情參與，積極貢獻。最終完成了以“十七大”為主題的墻報展，得到了附中領導和老師的肯定。
4、生活
由于我們住在新校區，距離實習的學校附中比較遠，每天要很早起床，作半個多小時的校車，但這種繁忙和艱苦，并未打擾我們正常的生活。有句話叫“年青的人在一起比什么都快樂”。同學們通過認真教學，與同實習隊的同學的和睦相處，互幫互助，建立起了深厚的友誼。
很多同學早上五點多就起床去提醒同學起床，晚上大家一起擠著擁擠的公交回寢室，此時連熱乎乎的晚飯都很難買到了，但是大家都以一種教師的責任感和榮譽感作為行為支柱，流血流汗不流淚，有很多同學因為過于勞累而病倒，隊友都能夠主動的去照顧幫忙。兩個月的生活讓我們彼此都靠的更近，聯的更緊，圓滿的完成了任務。
《師范專業實習鑒定》第一節主要講述了主人公剛到中學實習概況，他把自己實習內容以及在中學所見所聞描述的很清晰。下一節內容將講述主人公的實習效果，請點擊下一頁繼續閱讀本文。
二、實習效果
通過實習，大家普遍感到自己在很多方面都有了提高。
1、通過實習，同學們對中學的現狀有了更為感性的認識，對學生的學習有了更為恰當的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環境，從心理上抹去了對教學的畏懼。
4、通過實習，同學們增強了交際能力和口頭表達能力。如何處理與實習學校領導和指導老師、學生以及同小組同學的關系，給同學們提出了一個難題。而同學們也用誠信、謙虛、好學、負責的態度很好地解決了這個問題。在這個相處的過程中同學們也提高了自身的交際與溝通能力。一節課40分鐘，這樣講下來，也極大地鍛煉了同學們的口頭表達能力，為今后的工作打下了良好的基礎。
2、通過實習，同學們掌握了一些基本的教學方法和師范技能，提高了教學效果和教學水平。在一次次的教學實踐中，在一次次的和指導老師的交流的過程中，同學們的教學水平和對教學認識已經提高了許多。
3、通過實習，同學們增強了教師的責任感和榮譽感。教師承擔著“教書育人”和培養祖國未來人才的重任，因而他是光榮的。每當上課時，看著臺下一雙雙渴求知識的眼睛，同學們無不感到一種光榮，同時也感到一份沉甸甸的責任感。因此，備更好的課，講更多的知識，并且教會學生做人的道理都是同學們實習期間的共同愿望。
《師范專業實習鑒定》全文結束，本文作者強烈建議實習生閱讀：
1、最新英語教育實習報告
2、教育專業實習總結
化學實習自我總結范文第2篇
實踐時間：
實踐地點：南京化工職業技術學院實驗室
實踐意義
大學生的暑期實踐對我們的學習深化和今后更好的就業有著很大的影響。我是化工系的一名學生，所以今年的暑期實踐我選擇了留在老師的實驗室。實驗室的經歷有利于我能加深對知識的理解，更能夠發現學習中更多的問題，同時，也會增加對科學研究的了解和興趣，培養更好的操作能力，而且，在實驗室的不斷進取也能培養一定的科學思維方式和能力。
在實驗室的實踐操作時將理論向實際結合的一種途徑，通過實際的聯系，能夠從中獲得知識和技能，提高處理實際問題的能力，培養勞動觀念和務實作風，最重要的是通過實踐鍛煉自己的能力，學到在課堂中學不到的東西，這些對我們在今后的工作和學習生活中都有極其重要的作用，也讓自己可以更好的適應以后的工作。
實踐過程
本次在實驗室主要是和老師、同學們一起研究、探討了一些催化劑的試驗和分析。在所有的試驗項目中，二價鐵再生這一項目一直貫穿著我這次實踐的過程。從開始到結束，我們實驗了幾十次，一次一次的重復，其中前面有的只是一次次的失敗，通過老師的指引，大家一起的思考和改進，最終，在結果的接近中，讓實驗的數據更加合理，實驗也更加的有效果。
下面，介紹一下這次暑期實踐的主要過程。我們共分成了三批，每一批
五、六個人，我有幸的都參與了。第一天，我們在老師地帶領下一起參觀了實驗室。實驗室內的設備主要是一些催化劑生產所需，當然實驗室的安全也是有保障的， 1
通風排氣措施一很好，這些安全的保障是我們努力時不需要擔心的，只有安全好了，大家才會更加安心的做好工作。然后，老師向我們介紹了本次實踐的主要幾個項目。主要強調了實驗中的基本操作和實驗室的一些安全問題，讓我們更加明確了實驗室安全的重要性。
在起初的實驗中，我們主要還是以參觀學習為主，看老師如何操作，熟悉基本的設備工作流程。這些都是基礎，也是實踐中的一個學習過程。在此我學會了如何設定溫度的程序，如何觀察溫度的變化，如何去控制溫度的升與降。在接下來的實驗中，讓我熟悉了簡單的裝置的搭建和問題的處理，也學會了實驗數據的分析與對比，從而去思考實驗的方向，課堂上學習的滴定在此也有了更好的應用，從原液的配制和結果的分析，在不斷的實踐中逐漸的熟悉。這些都是課堂上學不到，生活中也幾乎接觸不到的，所以這些操作經驗必定是一種無法取代的財富。在我看來，更重要的是對實驗室中這種氛圍的熟悉，讓我不再對實驗室那么陌生，不再那么的生疏。在以后的實驗中，我也能喝同學們一起設定程序，一起完成實驗的所以流程。由于設備有時會長時間的運行，日夜不停。因此有一定的日夜倒班，在一段時間的適應中我也能習慣了，就算有時很困，設備也很穩定，但還是一直堅持到其他同學來接班，因為我不想讓自己休息的不安穩，也明白很多問題都是在不經意中發現的。
實踐總結
總結一下，這次的實驗室實踐讓我學到的不僅僅是上面所述的，有些是無法表述出來的，總之覺得，理論與實踐的差別還是很大的，然而當實踐后發現理論也是很重要的，兩者缺一不可。實驗中失敗是不可避免的，要的就是自信和堅持。這是老師和我們說的，如果開始就沒有一定能做好的信心，那結果也不一定會盡人意的，只有不斷的去探索，不斷的改進，結果才會不斷的接近預想。因為實驗不是漫無目地的。是在有可靠的理論下一步步前進的，這樣才能更好、更快的完成實驗，解決實際中的問題。自信是解決問題的根本所在，這是我總結出來的。在可以想象的實驗也要充足的理論去推動。只有堅持努力才能有更好的結果。短短的暑期實踐培養了我許多的能力，讓我能更好的去消化課堂上學到的知識，讓微薄的知識延伸到實際中去，實驗帶給我的不僅僅是實際與理論的關系，更加是
一種生活，是把這次的實驗當成一種生活去對待也許是更加的合理，更容易明白這次實際操作的意義。
化學實習自我總結范文第3篇
在這期間，我主要完成了3方面的實習工作：一是教育見習，第一個星期聽指導老師講課，學習教學方法和吸取教學經驗，二是親自上課和實驗操作指導，在上課過程中研究教材，認真備課，上課。指導老師和其他實習生聽課并點評，指出不足，保持優點。三是實習總結和經驗交流。
一、基本情況：
1.課堂教學：聽課8節，撰寫教案數為6份，講課節數為6節，。
2.班主任工作：組織一次主題為“文明校園，文明你我”的班會，取得了不錯的效果。
3.教育報告;完成一份教育實習論文。
二、具體情況：
(一)課堂教學
這一個月的實習我們主要進行了課堂教學和班主任工作課堂教學令我們感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀好好利用在大學里剩下的光陰;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易!
教學工作開始以后，我們每天的工作就是聽其他教師講課，寫教案再修改教案，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我們第一次深入課堂時，我們還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟備課的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的。
教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好要給學生一碗水自己就要有一桶水。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣是學習的動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
(二)班主任工作
實習中，我得到原班主任劉老師的悉心指導，她給予我充分的信任和機會，讓我體驗班主任工作的點點滴滴。
1、班主任工作實習情況：
(1)深入了解班級的基本狀況。
通過找原班主任了解情況，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作業，課余時間找學生聊天，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢地拉近彼此的距離。這樣，我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作職責掌握，也了解了學生的基本情況。
(2)認真負責地做好班級日常管理工作。
每天監督學生收作業、早讀、早操、眼保健操;中午要看管學生午睡;放學后，要監督學生整隊離校，檢查值日工作，檢查門窗、電器是否關好等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的認真、耐心和責任心。
(3)處理好各種偶發事件。
由于小學生的身心發展特點，各種各樣的偶發事件時有發生，如爭吵、打架、意外受傷等，我基本能做到沉著冷靜，互幫互助，發揮我的教學智慧，有效地解決各種偶發事件。
(4)上好主題班會和團隊活動。
在實習的第五天，我舉行了名為“文明校園，文明你我”的主題班會，由于認真對待，準備充分，主題班會和團隊活動都完滿成功，并得到了實習指導老師的贊賞。
2、反思總結
經過實踐體驗和反思總結，我總結出要成為一名優秀的班主任要做到以下幾個方面：
(1)作好計劃，繁而不亂。
班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立,不預則廢。”這說明制定計劃的重要性。
(2)了解學生，對癥下藥。
深入了解了班里的每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。尤其在對學生進行個別教育時，充分利用學生的性格特征，往往會取得事半功倍的效果。如對勤奮好學，成績優秀的學生就可以采取開門見山的教育方式，對缺點多、自尊心較強的學生在可以先與學生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的內容，而對那些產生對抗性心理的學生就可采取商談式的教育方式。
(3)尊重學生，貴在坦誠。
在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，千萬不能立即就獲從新生、斥罵學生，而是要先弄清事情的緣由要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批評意見時，作為老師的我們，應該虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。
(4)善待后進，施予愛心。
對待學生不能有偏愛之心。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見。要堅持平等原則，實事求是，公正對待。平時多找后進生進行特別輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的情況，給他們愛心與關懷。并找出原因，耐心勸導，這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。(5)做好自己，為人師表。
老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。小學生的生理、心理及綜合素質尚未成熟，思維活躍，很容易就會模仿身邊發生的行徑。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
(6)鉆研教學，發展自己。
要教會學生知識，首先自己要有豐富的知識。實習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，積極鉆研，提高課堂教學質量。讓班里學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這對于班主任工作是至關重要的。
三、結語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
化學實習自我總結范文第4篇
[摘 要]地方高師肩負著為地方輸送基礎教育人才的重任，進入21世紀后，隨著經濟的發展，社會對基礎教育人才的教育教學能力有了更高的要求。本文介紹了廣東韓山師范學院化學系通過建立“全程教育實踐+競賽”體系，全面提高化學教育專業學生的教育教學技能，為粵東鄉鎮中學輸送合格人才的做法，提出了一套新型的師范生教育教學技能培養方法，為地方高師人才培養模式提供了一定的經驗參考。
[關鍵詞]地方高師 教育實踐 競賽 教育教學能力
進入21世紀，隨著社會和經濟的快速發展，我國高等師范教育（以下簡稱“高師”）面臨著前所未有的機遇和挑戰。本文以廣東韓山師范學院化學系（以下簡稱“韓師化學系”）化學專業為例，通過介紹該專業積極改革教育教學模式，探索教育實踐方法，培養具有豐富化學專業知識和專業教育技能的復合型人才的例子，為其他地方高師的教育教學實踐改革提供一定的參考經驗。
一、地方高師普遍存在的問題
地方高等師范院校承擔著培養地方中小學師資力量，為地方基礎教育輸送專業人才的角色。但多年來，地方高師化學專業在人才教學實踐能力培養方面，出現了一些問題，具體表現在：1.對高師學生的教育實踐能力培養方面重視不足。地方高師化學專業在人才培養方面，過于注重對學生化學基礎專業理論深度和廣度的培養，而忽視對學生的基本教育教學技能方面的培養，畢業之后無法滿足地方、特別是鄉鎮中學對化學師資能力的要求。2.地方高師教育教學內容與中學教育教學實際相脫節。長期以來，地方高師對基礎教育教學關注不夠，地方高師學生在大學的學習中，忽略了對自身教育教學技能的培養，高師畢業生進入鄉鎮中學工作崗位后，出現了教育能力、教學方法和教學理念不適應的現象，從而無法迅速融入教學崗位，影響了教學工作的開展。3.高師課程設置中普遍對教育實習環節重視不足。高師課程中的教育實習是高師人才培養中的一個重要的教學內容，但由于各方面條件的限制，地方高師在教育實習中出現了一些問題。實踐教學的不足，限制了師范生實踐教學能力的鍛煉，也制約著未來教師教育素質的形成和教育能力的提高。
二、韓山師范學院化學系在改革實踐教學方法方面開展的工作
（一）改革和優化實踐教學課程，提高高師學生的教育教學能力
教育教學能力是師范生必備的專業技能之一，但長期以來，對師范生的教育教學能力的培養并沒有得到廣泛重視，表現為學生說課和試講機會少，學科教育教學課程開設不足，教育實習時間短等。針對這些問題，韓山師范學院化學系在廣泛意見的基礎上進行了改革，主要有下面兩個內容：
1. 調整學科專業課程設置。傳統的教學課程在專業課程設置方面都存在一些問題，主要表現在開設過多專業知識面廣、知識深度厚、研究性學術性較強的專業課程，而忽略了基本的教育教學類課程的學習。因此，韓師化學系適當調整專業課程的設置，將一些難度較大、實用性較低的課程精簡，降低難度，或者干脆刪除，將更多的時間安排在教育學科類課程的安排中。
2.延長教育實習時間，提高教育實習質量。韓師化學系在教育實習方面的改革主要有兩個方面，一方面延長了教育實習時間，使學生有充足的時間進行教育實習實踐；另一方面，增加了教育實習基地的數量。通過和當地中學進行廣泛地交流和溝通，韓師化學系與潮安縣的龍溪中學、庵埠中學、寶山中學、松昌中學等八所中學簽訂了教育實習實踐基地合作合同，這些鄉鎮中學的教育實習基地的建立，給學生提供了更多的課堂實踐機會。
（二）加強貼近鄉鎮中學教育的實踐活動，使學生了解和熟悉鄉鎮中學的教育教學模式
為了讓學生更多地接觸鄉鎮中學課堂教學活動，韓師化學系通過義務教育、三下鄉活動和定期到中學觀摩課堂教學實踐等活動，使學生在四年的大學生活中始終與鄉鎮中學教育聯系在一起。通常大一新生入學之后，化學系便開展到鄉鎮中小學進行義務教育的活動?；顒邮艿叫律鷤儫崃业臍g迎，每年都有超過一半的新生志愿加入義務教育活動隊，進行每周兩次的義教活動。義教活動的形式多種多樣，有協助課堂教學的，有課堂課后作業指導的，有開展第二課堂教育的，等。通過組織義教活動，使學生一進大學校門就開始與鄉鎮中小學的教學活動聯系在一起，并開始熟悉鄉鎮中小學的教育教學環境。每年的“三下鄉”活動也是培養學生教育實踐能力的一次機會。從大一暑假開始，韓師化學系的學生便有機會深入農村，與農村中學進行交流。每年的“三下鄉”支教活動，支教隊隊員們為農村中學學生帶去了豐富多彩的課內外知識，課程包括趣味語文、數學、英語、地理、化學實驗等，還有各種各樣的興趣課，如武術、太極、手工、手語、舞蹈等。在支教過程，支教人員采用形式多樣的教學方式，從而引起了學生的學習興趣，提高了課堂學習效率。同時，各位支教人員還利用課后時間，幫學生講解暑假作業的難題及幫他們回顧之前學過的知識。通過“三下鄉”活動，培養了學生與鄉鎮中學學生的感情，增強了學生畢業后服務農村、扎根農村的歷史使命感。不僅如此，韓師化學系還定期組織學生到鄉鎮中學進行觀摩聽課。教育觀摩是在教師的帶領下在實踐基地進行課堂教學現場觀摩，體驗如何有效地進行教學，通過組織討論，掌握觀課和評課的基本方法。在四年大學學習生活中，韓師化學系通過組織學生定期到鄉鎮中學進行觀摩聽課，使學生多接觸鄉鎮中學的課堂教學，并組織學生進行觀課和評課，使學生通過觀摩課堂實踐活動，掌握中學的教學方法，更早地融入中學的教學氛圍中。
（三）通過競賽加強學生基本教學技能的培養，提高學生的教育教學能力
除了在課程設置和教育觀摩實踐方面進行改革外，韓師化學系還積極探討通過競賽的方法，對學生進行教育教學技能方面的鍛煉，提高其學科教育能力。例如，“三筆一話”、“說課和講課”和“課件制作”等是中學教師教學所必需的基本技能，但從以前實踐的結果看，大多數學生在經過四年的專業訓練后，訓練結果普遍不理想。究其原因，主要是在教學技能培養中對學生的要求太低，學生也不夠重視所致。針對這種現象，化學系提出了一些改革的措施，例如，積極開展說課和講課的比賽，學生在進入大二的學習后，教師將每班的學生通過自由組合的方式以五至六名學生為一組，利用課余的時間進行說課和試講的練習，經過一年的練習后，在大三開始以班級初賽選拔、全系復賽并推薦優秀學生到學校進行最后的決賽，以賽促練，在學生中形成了練好說課和試講的良好競爭氛圍；而每年一度的課件制作大賽、三筆一劃大賽則對學生基本的教育教學技能進行一次綜合的考察和提高；另外，為了讓學生進一步了解和掌握鄉鎮中學的教育教學技能，韓師化學系還別出心裁地開展了化學實驗技能大賽、中學化學知識大比拼和中學化學知識競賽等?；瘜W實驗技能大賽主要是為了鍛煉和考察學生的實驗技能而設立的比賽，學生通過平時的實驗操作練習，然后再參加初賽、復賽和決賽，層層過關，層層選拔，最終獲得一等獎的學生將代表韓師參加廣東省的化學實驗技能大賽。通過練習和比賽，同學們在實踐中進一步熟悉和掌握化學實驗技能，增強了自身的綜合素質。中學化學知識大比拼主要考查學生對中學化學知識的熟悉程度，通過模擬高考化學考試對學生的中學化學知識進行一次檢驗，這樣既可以引起學生對中學化學知識的重視，又可以通過競賽，激發學生學習中學化學知識的興趣。通過開展多種教學技能競賽，使學生們在大學四年的學習生活中能充分利用時間和資源，鍛煉自己的教育教學能力，提高自身的教學實踐技能，進一步了解和熟悉中學的教學模式，從而達到理想的效果。
通過近幾年來不斷的實踐和探索，韓師化學系形成了一套系統的、可行的“全程教育實踐+競賽”體系，培養了一大批合格的中學化學師資力量。據有關數據表明，韓師化學系近幾年來化學教育專業學生一次性就業率達到95%以上，大多數畢業生自愿到鄉鎮中學進行教育教學工作，擔負起化學基礎教育的重任，為粵東地區的化學基礎教育貢獻自己的力量。通過不斷完善自身的教育實踐和競賽體系，我們有理由相信，韓師化學系一定能在地方高師教育教學實踐改革的道路上越走越遠，最終達到培養新世紀合格鄉鎮中學教師人才的目的。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 羅勝文.當前師范教育改革與實踐存在的問題及思考[J].貴州師范學院學報，2010，（7）.
[2] 衷明華.加強化學專業建設，凸現潮汕地方特色[J].廣東化工，2009，（1）.
[3] 衷明華，嚴贊開，任乃林，等.地方高?；瘜W專業人才培養方案的修訂和實踐[J].廣東化工，2011，（2）.
[4] 宋文獻.“三位一體”教師教育培養模式的創新與實踐[J].中國高等教育，2010，（10）.
[責任編輯：雷 艷]
化學實習自我總結范文第5篇
應用化學專業實習, 一直在實習模式[1]中都很薄弱, 表現在三個方面。第一, 實習時間短, 實習時間大多選擇在大四臨畢業前, 學生忙著實習的同時也在準備著找工作, 實習的效果不盡如人意。第二, 部分高校包括邊遠地區對于實習的要求通常低, 學生只需遞交實習總結以及實習報告, 然后做一個簡單的匯報即可, 并不需要考核或者答辯。第三, 學生對于實習的認知不足, 甚至有的同學是在草草敷衍, 只為后期求得一份帶有蓋章的實習表格, 實習質量缺乏保障, 這直接影響到畢業之后學生的實際工作能力。如今社會對人才要求的變化, 導致了我們要對人才培養的形式進行改革, 通過加強專業實習培養學生工作能力, 大多采用三個階段實習模式的構建[2]。第一, 是化工見習, 第二, 是專業實習, 第三, 是畢業實習。
第一階段化工見習, 指導老師帶領學生參觀化工企業的生產流程, 直接觀察化學生產中所用到的原料以及生產步驟, 化學產品的生產流程, 銷售等步驟, 學生既增強了化工的感性認知, 又能感覺自己所學的化學專業知識以及將來從事的化工職業。第二階段專業實習, 引進外部企業的技術人員到校內為學生做實習講解, 提高學生的實習興趣, 同時把學生派到相應的企業中去實現, 掌握企業及事業單位化工技能, 為自己未來的工作做最初的準備, 還為企業培養適合的急需人才。
第三階段畢業實習, 把畢業論文與實習結合, 學生聯系實習部門, 讓實習部門提供課題, 在實習過程中完成畢業論文。這種三個階段的實習, 能夠幫助學生更好的理解、掌握本專業的知識, 以及提高他們的實踐和適應的能力
應化專業除了一周化工見習外, 專業實習時間從原來的三個月提高到現在的半年。貴州邊遠山區的條件有限, 我們黔南民族師范學院的畢業實習通常采用下面三種實習模式[3], 分別為集中實習、分散實習和頂崗實習, 實習生根據所學的專業知識和自身情況選擇實習方式。
二、集中實習
集中實習是由黔南民族師范學院化學化工學院聯系好學校附近所在的化工分析檢測實習單位 (或外省化工企業單位) , 首先學生向學院提交實習單位申請表, 再由化學化工學院實習領導小組根據學生三年綜合成績表現和面試情況, 決定學生集中實習單位, 而后化學化工學院在七月中下旬派老師護送學生去實習單位報到, 學生到實習單位時, 遵守實習單位的勞動紀律, 在單位實習指導老師幫助下完成半年實習任務, 記錄每周工作日志, 實習結束時寫出實習報告和實習鑒定表。
化學化工學院的實習指導老師定期巡視實習單位實習學生的情況, 發現問題并與實習單位一起幫助學生解決實際問題, 同時要求專業實習學生保持與學院實習指導老師電話聯系, 定期發視頻和照片給實習指導老師, 每月把實習工作情況定期向學院指導老師匯報, 本學院2015級應化專業35名學生采用集中實習, 以下是7個實習點。
(一) 在分析檢測單位的實習
我們黔南民族師范學院化學化工學院應化專業分兩大模塊:環境分析監測和精細化工, 我們實習任務回繞這兩大模塊展開, 我們聯系了環境分析監測的單位有:黔南州疾病控制中心、貴州省水環境監測中心黔南分中心、黔南州環境保護監測站、黔南州糧油質量檢測中心、黔南質量技術監督檢測所等五個單位。分別送去3個學生、3個學生、6個學生、3個學生和4個學生, 共19名學生在環境分析監測、質量檢測單位實習。
在州環保監測站的實習生主要工作檢測各個縣的水、氣和聲環境質量及重金屬的含量, 掌握氨、氮、COD, BOD的測定技術。在疾病疾控中心實習生主要工作將水、食品、土壤等樣品, 通過分光光度計、PH計、超高效液相色譜、原子吸收儀、高速冷藏離心機等儀器進行理化檢測。在黔南州糧油質量檢測中心的實習生主要工作檢測稻谷中重金屬鉛、汞、黃曲霉素、農殘等的含量。在黔南質量技術監督檢測所的實習主要工作:了解質量檢測的標準;對水產品、發酵制品、飲料、糖果、保健食品等產品進行質量檢測。在貴州省水環境監測中心黔南分中心實習工作是:對水體渾濁度的檢測、重金屬離子 (鐵、錳、銅、鋅、鎘) 的檢測、對細菌總數、水體中氟化物、COD、硝酸鹽中氮、總硬度等物質的測定。
2015級應化分析檢測19名實習生對對環境污染有了明晰概念, 對分析技術有了進一步提升, 在實習單位的指導老師耐心的幫助下, 使用了比學校更先進儀器, 動手能力提高了, 理論與實踐相結合了。
(二) 在科研單位的實習
2015級應化專業有8人前往貴陽省城甕福集團技術研發中心實習, 在中心指導老師進行課題研究:新型肥料的研發、對含磷礦石選取、利用PPA或各種混酸對鋁合金進行拋光等。研發中心的8位實習生的感受, 實驗儀器操作要精確, 實驗數據要求非常嚴格, 團隊合作精神很重要, 依靠團隊的力量才可以將實驗做得完美無瑕。通過這次科研單位的實習, 了解研究所的工作程序, 開拓眼界, 提高了發現問題、分析問題和解決問題的能力和科研工作的嚴謹性。
(三) 在化工廠的實習
2015級應化有8名學生去了江西迪比科有限股份公司, 該公司位于江西省撫州市, 主要生產電動汽車所需的鋰離子電池[4], 了解鋰離子電池的原理及生產工序和品質檢測。8位學生在工廠工作的實習生深刻的感受[8]:在生產上嚴格遵守技術標準, 在檢測中一絲不茍, 同時工作要有吃苦耐勞的精神、勤奮好學、嚴謹細心、時刻培養自己職業情操, 在實習工作結束時, 有3名實習同學愿意留在公司繼續工作。
三、分散實習
分散實習是指學生自主尋找實習單位, 學生自愿提交分散實習申請表, 經學院領導同意后, 出具學校介紹信給聯系到實習單位, 學院接到實習單位的回執單后, 與學生簽訂實習安全責任書, 分散的實習生接受學校審批同意后, 方可分散實習, 2015級應化班有3名學生申請分散實習, 其分散單位:貴陽市小河區污水處理廠、黔南州藥品不良反應監測與評價中心、都勻市環保局監測站, 分散實習時間也是從七月中下旬到十二月底為期半年。
我們尊重分散實習學生個性化意愿, 他們有意報考研究生考試, 他們自己聯系實習單位, 實習是應化專業學生必修課程, 不因為考研而放松對他們實習的要求, 他們定期發視頻和照片給指導老師, 考查他們實習的種種情況, 高標準要求他們, 他們在實習比較緊張情況下, 不負眾望, 有一名學生考上今年貴州大學的研究生。
四、頂崗實習模式
在大四最后一個學期, 在學生做完畢業論文, 所有課程將結束時, 還在學校沒有畢業的學生, 在這樣一段時間, 他們還想留在實習單位工作, 我們將這種狀況稱為頂崗實習[5]。雖然還不等同于企業的正式工, 但企業也有意簽下我們的學生, 企業也給予他們一定經濟收入。
2015應化班3名學生愿意留在江西迪比科公司工作, 還有1名學生留在甕福集團研發中心工作, 作為化學化工學院的學生, 盡管還沒有畢業, 我們老師殷切希望他們安全實習, 遵守實習單位一切規章制度, 同時我們學院有權要求實習單位給予他們合法利益。頂崗實習是大學生在大四最后學期準備了一個走出學校踏進社會的歷練的過程, 為他們正式進入上述單位奠定了良好工作基礎。
五、三種模式優劣比較
集中實習學生服從學院的安排, 通過學院有選擇地聯系實習部門, 根據實習要求培養我們學生的不同能力, 加強實習生適應社會的發展的能力, 加大實習單位和學校對人才的培養力度。
分散實習[6]中, 學生按照自己的興趣、愛好選擇實習單位, 但實習單位并沒有那么容易找到, 且可靠性沒有太大保證, 同時自主實習遠離學院老師的監督和實習小組的幫助, 實習能力得不到有效的提高, 安全也是學院老師擔心的一個問題。
頂崗實習是實習生進入社會和單位有效的途徑, 將學校所學的專業知識與工廠實際相結合, 有助于學生提高處理問題和實踐的能力, 同時對學生就業提供了良好的途徑, 學生在延續實習中, 將自己的職業延續到實習單位, 實現自己理想價值。
六、應化專業實習模式的改革與發展
應用化學專業實習需要有經驗的老師、需要專業的分析檢測儀器和化工設備, 提供應化專業真實的學習條件和環境。然而, 目前我們黔南民族師范學院化學化工學院對實習條件很難滿足上述要求, 我們的部分實習專業教師的實踐經驗不足;我們化工實驗設備不足;我們還存在重理講的多, 學生動手能力不足的現象;我們實習經費, 每一個學生只有200元, 我們還沒有將畢業論文與學生實習單位實習工作連在一起, 實習與畢業論文脫節。
針對這些現狀, 結合我們貴州邊遠山區的實習的實習的實際情況, 我們要對應用化學專業的實習進行改革的必要。
(1) 要加強實踐改革, 將實習制度進行完善, 實踐模式要與教學過程相接軌, 采用請進來有經驗的校外指導老師, 同時派出校內老師去化工企業進修, 增加雙師型教師隊伍。
(2) 要借助黔南民族師范學院應用化學本專業的教學評估契機, 增添和完善校內的實踐設施, 營造真實事業單位分析檢測環境和化工車間的應用模式, 采用校內仿真實習的教學模式, 增加學生的動手實際操作能力, 大膽地提高學生操作大型儀器能力, 有助于減輕學生在實習期的壓力。為其之后的實習打下夯實的基礎。
(3) 要與實習基地[7]建立密切的聯系, 增強學校與企業的合作, 實習優先選擇與學院聯系的企業, 學生在企業兢兢業業的實習, 企業為學院學生提供崗位和機會, 為將來就業打下堅實的基礎
應用類實習的特點要保障其實用性, 應用就必須要結合實際過程與科學研究, 將學到的專業理論完美的運用到實際操作中去, 通過實習這一教學環節, 實習單位這一平臺, 技術人員的指導, 將實習教學與理論教學結合起來, 學生的實習能力得到長足的發展, 增強學生的專業能力。
七、結論
通過2015級應化班社會實踐模式的應用, 集中實習是我們邊遠山區最主要的實踐模式, 當然分散實習是存在的, 頂崗實習是我們貴州邊遠山區將來發展主要途徑, 應化畢業的學生只有回到企業當中去, 才能發揮他們最好的作用?，F在學生就業壓力極大的情況下, 通過實習引導學生就業, 去企業生產第一線工作, 是社會和學生自身的選擇。
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化學 (英語:Chemistry) 是一門研究物質的性質、組成、結構、變化、用途、制法, 以及物質變化規律的自然科學?；瘜W與工業、農業、日常生活、醫學、材料等均有十分緊密的聯系。如:煤, 石油和天然氣燃燒后產生了二氧化碳等物質?；瘜W研究的對象涉及物質之間的相互關系, 或物質和能量之間的關聯。傳統的化學常常都是關于兩種物質接觸、變化, 即化學反應, 又或者是一種物質變成另一種物質的過程。這些變化有時會需要使用電磁波, 當中電磁波負責激發化學作用。不過有時化學都不一定要關于物質之間的反應。光譜學研究物質與光之間的關系, 而這些關系并不涉及化學反應。
摘要：當前, 應用化學專業實習, 面對諸多難題, 采用多種實習模式及其卓有成效的考核方式, 能很大程度的提高實習質量。本文通過分析、研究三種實習模式, 培養實習生的實踐能力, 為他們以后步入社會打下堅實的基礎。
關鍵詞：應用化學,實踐能力,實習模式,考核方式,就業
參考文獻
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