漢語拼音學習方法范文第1篇
漢語拼音
漢語拼音用處大，識字讀書需要它， 幫助學習普通話，我們一起學好它。
一、單韻母 6個
單韻母，很重要，發音口形要擺好，
嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓 o o o， 嘴巴扁扁 e e e，牙齒對齊 i i i， 嘴巴突出 u u u，嘴吹口哨 ü ü ü。 記住字形讀音(形象記憶)
ɑ 像阿姨梳辮子，張嘴唱歌 ɑ ɑ ɑ。 o 像公雞早早起，嘴巴圓圓 o o 叫。 e 像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁 e e e。 i 字好象大頭人，穿件衣服 i i i。 u 像樹上小鳥窩，住只烏鴉 u u u。 ü 像一條大鯉魚，嘴里吐泡 ü ü ü 。
二、聲母 [21個輔音+零聲母(Y、W，例如：安言忘云) 讀聲母要留心，堵住氣兒再發音。
像個6字 b b b，臉盆潑水 p p p， 兩個門洞 m m m，一根拐棍 f f f， 左下半圓 d d d，雨傘把子 t t t， 一個門洞 n n n，一根小棍 l l l， 9 字加鉤 ɡ ɡ ɡ，機槍向上 k k k， 一把椅子 h h h，i 下加鉤 j j j， 像個9字 q q q，一個叉字 x x x， 像個2字 z z z，半個圓圈 c c c， 半個8字 s s s，z 加椅子 zh zh zh， c 加椅子 ch ch ch，s 加椅子 sh sh sh， 禾苗向日 r r r。
記住字形讀音(形象記憶) 唇音：
b 字好象收音機，收聽廣播 b b b(播)。雙唇不送氣清塞音 p 字好象水出盆，媽媽潑水 p p p(沷)。雙唇送氣清塞音 m 字好象兩扇門，蒙上眼睛 m m m(摸)。雙唇鼻音 f 像一根小拐棍，爺爺靠它 f f f(扶)。齒唇清察音
舌尖音：(舌尖中音，也叫舌翹音)
d 字好象小馬蹄，跑起路來 d d d(得)。舌尖中不送氣清塞音 t 像一把小雨傘，下雨打開 t t t(它)。舌尖中送氣清塞音 n 像火車進隧道，趕快鳴笛 n n n(呢)。舌尖中鼻音 l 像一根大木棍，打跑老狼 l l l(樂)。舌尖中邊音
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舌根音(也叫舌面后音)：
ɡ 像9和彎鐮刀，收割莊稼 ɡ ɡ ɡ(割)。舌面后不送氣清塞音 k 像大錘和鑿子，雕刻石頭 k k k(刻)。舌面后送氣清塞音 h 像倒立小酒杯，裝滿美酒 h h h(喝)。舌面后清擦音
舌面前音：
j 像一只小公雞，圓圓眼睛 j j j(雞)。舌面前不送氣清塞擦音 q 像一面小紅旗，迎風飄揚 q q q(旗)。舌面前送氣清塞擦音 x 像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑 x x x(嘻)。舌面前清擦音
平舌音：(舌尖前音)
z 像一個數字2，娃娃寫字樂 z z z(滋)。舌尖前不送氣清塞擦音 c 像一只小刺猬，彎起身體 c c c(刺)。舌尖前送氣清塞擦音 s 像樹上蠶寶寶，吐絲織繭 s s s(絲)。舌尖前清擦音 r 像田里小禾苗，向著太陽 r r r(日)。舌尖前濁擦音
舌尖后音：(也叫翹舌音) z c s小酒鬼，見到酒杯(h)舌頭翹，說話變成zh(蜘)ch(吃)sh(獅)。zhi 舌尖后不送氣清塞擦音 chi 舌尖后送氣清塞擦音 shi 舌尖后清擦音
特殊聲母：(零聲母)
y 字好像小樹杈，掛件衣服 y y y(衣)。齊齒呼 w 字好像小屋頂，烏龜小屋 w w w(屋)。合口呼
三、韻母(單韻母6個+復韻母9個+前鼻韻母5個+后鼻韻母4個，共24個) 復韻母 9個
復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。 看前音擺口形，口形變化要注意， 快速向后滑過去，合成一個音莫忘記。
記住字形讀音(形象記憶)
ɑi ɑi ɑi ɑ + i 阿姨和我比高矮。 ei ei ei e + i 白鵝穿衣天上飛。 ui ui ui u + i 我穿大衣要喝水。 ɑo ɑo ɑo ɑ + o 阿姨愛穿花棉襖。 ou ou ou o + u 大海上空飛海鷗。 iu iu iu i + u 郵筒前面把信郵。 ie ie ie i + e 野鵝早餐吃樹葉。 üe üe üe ü + e 小魚騎鵝去訪月。
er er er e + r 野鵝有個小小耳。(注：獨立自成音節，不和任何聲母相拼。)
鼻韻母：不難學，前后鼻音分準確。 前鼻韻母有五個，后鼻韻母是四個。
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前鼻韻母：5個
ɑn ɑn ɑn ɑ + n 阿姨登上天安門。 en en en e + n 白鵝門前把鈴摁。 in in in i + n 穿衣出門笑吟吟。 un un un u + n 烏鴉門前修車輪。 ün ün ün ü + n 小魚撞門頭發暈。
后鼻韻母：4個
ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ ɑ + nɡ阿姨走路頭高昂。 enɡ enɡ enɡ e + nɡ白鵝唱歌哼哼哼。 inɡ inɡ inɡ i + nɡ一件花衣送老鷹。 onɡ onɡ onɡ o + nɡ公雞喔喔要捉蟲。
四、整體認讀音節 16個
zh ch sh r z c s，自成音節后加 i。
yi wu yu 一無雨， ye yue yuan夜月圓， yin yun ying 隱云影。
五、聲調
一聲平平左到右，二聲就像上山坡， 三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
六、標調規則
先標 ɑ o e ， 再標 i u ü 。 i、u并列標在后，i上標調把點抹， 輕聲不標就空著。
七、拼寫規律
小ü有禮貌，見了 j q x，要脫帽。
小ü見大y，去掉兩點還讀ü。 ü拼n和l，兩點省不得。
八、兩拼法
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
九、三拼法
聲輕介快韻母響，三音連讀很順當?；蛘撸?三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。 例如：
“ɑ”，不可以和j、q、x組成音節，中間要加“i”。 “o”，不可以和ɡ、k、h組成音節，中間要加“u”。
十、書寫規則
四線三格記心間，拼音字母住里邊。 聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格， 尾巴長了住下格，其它部分在中格。 中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒， 書寫規則記心間，拼音才能寫規范。
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總結：(ZT)
ɑ o e，i u ü，標調多按此順序; 如果 i u 緊相連，標到后者頭上去。 拼寫規則講得細，任何聲母不獨立;
zh ch sh r z c s，自成音節后加i 。
iou uei uen，別猶豫，單用頭變y或w;(iou，uei，uen自成音節要用y，w開頭如you，wei，wen)
如果前面有聲母，去掉o 、e合規矩。(與其他聲母合拼則省略中間的o、e,如niu牛)
i 母打頭搞獨立，i in ing前加大y;(當韻母i,in,ing自成音節前面須加y如衣 yi )
其他所有復韻母，都把小 i 變大 y 。(而其它i行韻母自成音節則i改為y，如 iɑ 改 yɑ)
u母單打莫遲疑，前加大w就可以;(韻母w自成音節則須加 w如屋 wu) u母為首獨為戶，要把小u變大的。(u開頭的韻母自成音節則將 u改為w如uɑ改 wɑ)
凡帶ü 母要注意， 獨立去點前加y;(ü 開頭的韻母自成音節則加上y并省略兩點.)
n 、l相拼不去點， 去點只指 j q x 。
重要規則
(1)標調：見到 ɑ 母莫放過，沒有 ɑ 母找o、e，i、u并列標在后，i上標調把點抹。
(2)i、in、inɡ前無聲母，加個y母來彌補。(整體認讀音節) (3)ü見j、q、x，兩點定要抹， ü拼n和l，兩點省不得。 (4)輕聲音節不標調，er作兒化e不要。
(5)u前無聲u改w(獨u除外)， ü前無聲ü改yu。 (6)ɑ、o、e作頭易混淆，音節間加隔音號(’)。 (7)b、p、m、f四聲母，只拼o來不拼e(么除外)。
復習要點及方法： (1)聲母： A、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復習時，可以結合一些順口溜幫助記憶，比如：像個6字 b b b，9字反寫 p p p，6字反寫 d d d，像個9字 q q q?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d„„還可以讓孩子動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
B、音近字母：
有些人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后 鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
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C、順序：
聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、 平舌音，特定聲母y、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給孩子指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：
韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。 形近：ie—ei、iu—ui、un—ün 音近：en—enɡ、in—inɡ、enɡ—onɡ
(3)整體認讀音節：
整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助孩子記憶時，可以告訴孩子：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標調規則：
關于漢語拼音的標調規則，可以幫孩子復習有關的兒歌：見ɑ找ɑ，沒ɑ找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓孩子反復練習。
(5) 拼寫規則：
j、q、x、y與ü相拼的規則。很多小朋友在音節的合成時都知道ü上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：qu( q )—( ü )，有的小朋友就不知道上的兩點要還原了。
關于拼音，復習的形式可以有： 1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。 2)找出音節中的聲母或韻母。 3)分解音節或合成音節。 4)看圖把音節補充完整。 5)給音節標聲調。
6)在音節中找出整體認讀音節。 7)看圖選擇正確的音節。
8)分別找出聲母、韻母、音節。
(1)學習ɑ、o、e時，教學重點是ɑ、o、e的發音和四聲，教學的難點是e的發音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發音方法編成順口溜幫助孩子記憶，如“張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”還可以根據聲調符號的形狀和 ɑ、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習 ɑ、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”
(2)有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—d，p—q，f—t，n—m”等，家長要注意引導孩子區別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤 ɡ ɡ ɡ。”
(3)學習b p m f時，是教學拼音方法的起始課?？衫?ldquo;前音(聲母)輕短后音(韻母)重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助孩子掌握兩拼音的方法。又如，在
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教學三拼音時，可將三拼音的拼音要領編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。”或“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。”幫助孩子領會拼音方法。
(4)聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節時，ü上兩點省寫規則，是拼音教學中的難點?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü”，“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”，“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”，“小ü見大y，去掉兩點還讀ü。”
(5)在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助小朋友區別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，ɑn、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個，ɑnɡ enɡ inɡ 和 onɡ。
讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助孩子讀準字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學的重點，解決了難點，還可以緩解小朋友的疲勞，調節小朋友的情緒，調動小朋友學習漢語拼音的興趣。
漢語拼音學習方法范文第2篇
一、學習拼音的重要性
學習拼音有三個作用：
一、幫助識字;
二、幫助閱讀;
三、幫助學說普通話。 學習了拼音，孩子們可一借助拼音去認識更多的漢字，進行更廣泛的閱讀，從而可以提高孩子們的閱讀能力，理解能力，感悟能力。由此可見，拼音是基礎，是孩子們進行語文學習的拐杖。
二、拼音教學的建議。 要讓孩子們學好拼音，首先我們老師自己就得加強對拼音知識的了解與學習。小學老師要學，咱們幼兒園老師更得學，因為在座的各位才真正是孩子們學習拼音的第一任老師。
二、拼音部件的教學
一 單韻母的教學
a o e i u ü
(1)單韻母發音時，口形不松動，一直緊著。教師示范時，強調單韻母要讀的又長又響。
(2)四聲的發音
一聲、二聲、三聲是難點。
歌謠：一聲平，二聲揚，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。建議輔以手勢，可夸張一些。(示范)
要求打亂順序也能熟練認讀。
(3)i上標調點省略的規律：i上標調把點抹。
(4)書寫：一要會看筆畫、筆順圖示;二要認識四線三格，知道各字母的占格。
2、聲母的教學
b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
(1)聲母發音又輕又短，教師多做示范。
(2)注意平翹舌聲母的區分。
(3)出現雙拼，重點指導幼兒掌握“兩拼法”的要領。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)
(4)知道j q x 與ü組成音節時，ü上兩點省寫規則。
(5)指導正確書寫。(不頂格，占半格，較難做到)
3.整體認讀音節
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
(1) 整體認讀音節都是隨著聲母或韻母同時出現的，在教學時通過老師的示范讀，讓孩子們意識到聲母讀的又輕又短，而整體認讀音節要讀的長一些，并且不需要拼讀。
(2) 指導書寫。
4.復韻母的教學
ai ei ui ao ou iu ie üe er
(1)重點指導幼兒學會復韻母發音的方法(口形要有變化)，示范發音時可輔以手勢的變化。
(2)-i的發音部位比i高。ui 發音上牙齒不能咬下嘴唇。
(3)掌握復韻母標四聲調號的規則，可以用兒歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，誰在后面給誰戴。(有a不放過，無a找o e，i u并列標在后。)
(4)區別ei 與ie 、ui 與 iu。(關鍵是讓孩子們掌握好復韻母的發音方法就不難區別)
(5)復韻母書寫時，兩個字母要靠近些，因為它們是一個整體。
5.鼻韻母的教學
前鼻韻母：an en in un ün
(1)重點指導前鼻音的發音方法。注意借助同音生字學習拼音加強發音的準確性。
(2)學習ün時，復習鞏固ü上兩點省寫規則。
后鼻韻母：ang eng ing ong
(1)在幼兒掌握后鼻韻母的發音方法后，可以將前鼻韻母和后鼻韻母進行比較，掌握發音要領。
(2)eng 、ing的發音是難點。
二 “漢語拼音”教學的基本步驟
一課一般分三個課時教完。第一課時重點以認、讀、為主;第二課時重點是鞏固認讀、學會書寫字母，練習拼讀;第三課時重點是學會拼讀，書寫音節，舉一反三。
第一課時的基本步驟：
1、利用“情境圖”引出字母。
2、認讀字母。(音)
3、利用“表音表形圖”加強對字母的記憶。(形)——“順口溜”(音、形)
4、利用“語境歌”鞏固字母的認讀成果。
5、通過游戲認讀字母培養學習拼音興趣。
6、通過描紅仿影學寫字母。(邊說邊寫，重點是了解書寫的格式及筆順)
第二課時的基本步驟：
1、復習字母的認讀。
2、找出與字母相關的詞語練發音
3、利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習拼讀方法。
4、通過練習本學寫字母。(邊說邊寫，重點是掌握書寫的格式及筆順)
第三課時的基本步驟：
1、復習拼讀要領，帶調拼讀。
2、通過各種游戲讓幼兒運用拼讀方法進行拼讀練習。(如：連線、拼兒歌、填音節、找朋友等)
3、描、抄音節練習。
三 拼音教學中的重難點
(一)如何準確拼讀字母和音節?
拼音教學主要是讓幼兒學會正確拼讀。這是拼音教學的重點，也是難點。那么，怎樣讓學生正確拼讀呢?
1.聲母、韻母的認讀一定要到位。
拼音字母的發音，都有其自身的規律，如聲母要讀得又輕又短;單韻母要讀得響亮，且口形自始至終保持不變;復韻母前一個音讀得長些，后一個音讀短些，且要有一個滑動的過程，有口形的變化;鼻韻母要注意準確區分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發音。在實際教學中具體可以這樣做：
(1)多示范，多模仿;多讀，多練。不要求從理論上講發音部位和發音方法，教師多示范，幼兒 多模仿。還要與語言實踐緊密結合。
(2)幼兒練習發音時，齊讀不宜太多，要落實到每個孩子。(特別是學前班更要將這一要求落到實處)
(3)采用形式多樣的教學。
如念“順口溜”：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機槍向上k k k， 一把椅子h h h，編拼音舞蹈給兒歌配動作、猜字母謎 如兩扇是什么聲母?(m)像根拐棍是什么聲母?(f)一個門洞是什么聲母(n)小馬蹄印是什么聲母(d)講拼音故事等等。
2.掌握拼讀音節的要領——舉一反三，觸類旁通。
(1)兩拼音節的拼讀
對于兩拼音節，大家比較熟悉的一個拼讀訣竅就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，如b-a→ba d-a→da ……這樣拼讀十幾個之后，自然成為熟練的順口溜，成為歌訣式的拼讀。開頭幾個，教師可以領讀，后面的幾個，就可以讓兒童按順口溜的規律“溜”下去。這樣的拼讀方式就像背誦歌訣似的，看起來好像很笨，其實是很有道理的。再比如練習 b p m f與a o e相拼，先反復練習聲母與a相拼，待練熟了，就可以再與o、e相拼，也是先由教師領讀，到中間任孩子們自讀。如此舉一反三，觸類旁通，他們很快就能掌握這種拼讀的技能。
(2)帶調音節的拼讀。
如果我們拼讀的音節是有調號的，則在拼讀時就要帶上調號。一般有三種教法：
一是音節數調法。二是音節定調法。三是韻母定調法。
在我們的實際教學中最適用的就是“韻母定調法”。用聲母和帶調的韻母相拼，直接拼出帶調的音節。如hǔ(虎)，拼音時念 h-ǔ→hǔ 。這個方法直截了當，幼兒拼讀比較熟練了便可采用。這種方法的使用就要求孩子們熟練掌握帶調韻母的認讀。
(3)三拼音節的拼讀。
三拼音節的拼讀是一個難點。如果遇到聲母、韻母中間有介音的情況，則要采用“三拼法”，首先要掌握發音要領“聲輕、介快、韻母重，三音相連猛一碰。”在熟練地會拼讀三拼音節的基礎上，可訓練幼兒直呼三拼音節的能力。以三拼音節“ɡua”為例：直呼時，可讓幼兒先做好發g的準備，心里想著ua，一口氣讀出gua gua gua。三拼音節拼讀的要領要快，這就對幼兒聲母、韻母掌握情況要求高。幼兒園沒有這方面的要求，只要求掌握方法。
(二)如何 分清聲母“b—d p—q”
如何分清這四個容易混淆的單韻母?我們有的老師常喜歡用比較法，學完d以后，有的老師急于將d與b相比較，其實這樣只會越比越糟糕。因為剛學完d后，幼兒對d 的印象還不夠深刻，過早進行比較使現學的知識與幼兒頭腦中的原有知識就會發生混淆。我在教學實踐中是這樣做的：首先，在教學單個聲母時，反復讓幼兒認讀聲母，強化b d的半圓在幼兒頭腦中的印象;然后，安排一些生動有效的游戲，在復習“b、p、d、q”時，啟發幼兒思考：怎樣用手做簡單的動作來演示這四個字母的樣子?經過一番熱烈的討論之后，孩子們發現，左手四指握拳，大拇指朝上就是“b”，反之大拇指朝下就是“p”,右手做同樣的動作分別是d q。
(三)j q x 與ü相拼，ü上兩點省略的原則。
“j q x ”與“ü”相拼時，不是寫成“ü”,就是讀成“j--u”。如何能最大限度地避免這兩種錯誤的發生呢?在突破這一難點時，第一次上課時，生搬硬套告訴孩子們：j q x 真淘氣，見到魚眼就挖去。本來覺得這一口訣特有趣，沒想到課堂上反復教過幾遍后，一個孩子站起來卻鬧了個大笑話：j q x 真淘氣，見到女人眼挖去。后來反思自己的教學，可能是受方言的影響，孩子們把“魚兒”聽成了“女人”，再說“挖去魚眼”對幼小的孩子來說是多可怕的一件事呀，看來這個看似有趣的口訣不太適合，后來我巧妙地借助插圖，設計了一個有趣的表演：四個幼兒，一個戴著墨鏡，穿著背心，胸前寫有字母u，另外三個幼兒戴著頭飾，分別扮演小狐貍機機、小豬期期、小貓西西和小熊愚愚。有一天，小熊愚愚去公園玩，見到了好朋友機機、期期、西西，高興極了，趕緊伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著墨鏡和別人握手是不禮貌的，于是小熊愚愚趕忙摘下墨鏡，先和j握握手，再和q 握握手，最后和x握握手。小朋友趣味盎然地看完了表演，對ü上兩點省寫的規則印象非常深刻。接著，老師又給幼兒編了一個小兒歌：“小 ü見了j q x ，去掉兩點還讀ü”。在鞏固練習時，老師又提問：“ju qu xu這三個音節中的韻母是什么呢?”結果有的幼兒回答是“u”，這時，老師舉例說明：“小華習慣戴帽子，如果他今天脫去了帽子，他還是小華嗎?”小朋友齊聲答：“是”。在有趣的實例中幼兒 掌握了ju qu xu的韻母還是“ü”。
漢語拼音學習方法范文第3篇
請你簡要說說小學語文知識的教學目標，并以漢語拼音教學為例，談談語文教學為什么需要語文知識。
小語學文識知教學目標主要指小學語文教學在基礎知識方面的要求。它包括以下幾個方面： 第一，漢語拼音。第二，字，詞，句。第三，標點符號。第四，工具書使用常識。第五，文化常識。
漢語拼音是小學語文教學，特別是低年級的重要內容，是幫助學生識字、閱讀、學習普通話、社會實踐和網絡學習的有效工具。因此，小學語文必須重視拼音教學，幫助學生掌握這一工具，充分發揮漢語拼音的作用，幫助學生識字，閱讀，學習普通話。
1.漢語拼音與寫作
寫作是語文教學中的重中之重、難中之難。要想突出重點，突破難點。提高學生的寫作水平，就得從低年級說話、寫話入手，從寫一句簡單的話到寫一段話。小學生在寫話時，會遇到很大困難，既不會寫字。要想解決這個困難，最有效的方法就是用拼音代替沒學過的字。只有采用這種方法，低年級的說話、寫話訓練就能順利的進行。
用拼音代替不會寫的字，它的作用甚廣。無論是課內還是課外，學生能學而即用。實踐證明，漢語拼音能掃除孩子寫作中的“攔路虎”，使小學生把自己想說的話寫下來，從而激發他們的寫作興趣，為高年級作文打下了基礎。
2.漢語拼音與閱讀
低年級的學生閱讀的拐杖就是漢語拼音。他們識字量少，閱讀時會遇到“絆腳石”。要想搬開它，那就得靠漢語拼音。 無論是課內閱讀還是課外閱讀，教師都要誘導學生利用拼音自己讀課文，了解其內容。這樣既鞏固了拼音識字，又能嘗試到自己讀熟課文的成功喜悅，從而激發學生的閱讀興趣，開闊學生的視野，豐富學生的知識。
3.漢語拼音與學習普通話中
漢語拼音不僅是識字、閱讀的幫手，而且對學生學習普通話、會說普通話也起著十分重要的作用。為什么學生在課堂上能說出一口標準的普通話呢?其重要原因就是他們一上學就學習漢語拼音的聲母、韻母和調號。并且拼讀音節、句群的知識學生已牢固掌握，課文又是全文注音，因此，學生能說出一口規范、標準、流利的普通話。
4、漢語拼音與人民生活
早在二十世紀八十年代，漢語拼音已作為聯合國通用的國際標準使用，九十年代美國國會圖書館等國際大圖書館已將漢語拼音作為中文圖書音序檢索的工具。
現在，以漢語拼音為音序的字典詞典已成為人們離不開的工具書了。從這一點來說，漢語拼音就成了人們起步學習文化的拐棍，識字正音的工具。
5、漢語拼音與網絡
時下，計算機的應用已經普及，小學教育的計算機課程已經擺上了重要的位置。當人們剛剛接觸計算機的時候，也是借助漢語拼音入門的。用計算機工作，打文件，查資料，發信息，無一不是使用漢語拼音的。漢語拼音輸入有三大好處：第一，拼音輸入更快，更準確;第二，拼音錄入不影響作者的構思，使思維更流暢;第三，漢語拼音是小學一年級就已經掌握的工具，不需要重新學習新的輸入法，上機就會操作，省時省事。漢語拼音幫助漢語走上了信息高速公路。
6、漢語拼音促進了中外文化交流。
漢語拼音學習方法范文第4篇
一、單韻母 6個
單韻母，很重要，發音口形要擺好， 嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齒對齊 i i i ， 嘴巴突出u u u ，像吹笛子 ü ü ü 。
二、聲母 [21個輔音+零聲母(y、w，例如：安、言、忘、云)] 讀聲母要留心，堵住氣兒再發音。 右下半圓 b b b ，右上半圓p p p ， 兩個門洞m m m ，傘把朝上 f f f ， 左下半圓 d d d ，傘把朝下t t t， 一個門洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 9字加鉤 g g g ， 機槍向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加鉤j j j， 像個9字q q q ， 一個叉字 x x x， 像個2字 z z z ，半個圓圈 c c c ， 半個8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r 。 特殊聲母：(零聲母)
y字好像小樹杈，掛件衣服yyy。(衣) w字好像小屋頂，烏龜小屋www。(屋)
三、韻母(單韻母6個+復韻母9個+前鼻韻母5個+后鼻韻母4個，共24個) 復韻母 9個
復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起。 看前音擺口形，口形變化要注意， 快速向后滑過去，合成一個音莫忘記。
aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。 eieiei e+i 白鵝穿衣天上飛。 uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。 aoaoao a+o 阿姨愛穿花棉襖。 ououou o+u 大海上空飛海鷗。 iuiuiu i+u 郵筒前面把信郵。 ieieie i+e 野鵝早餐吃樹葉。 üeüeüe ü+e 小魚騎鵝去訪月。
ererer e+r 野鵝有個小小耳。(注：獨立自成音節，不和任何聲母相拼。)
鼻韻母：
不難學，前后鼻音分準確。
前鼻韻母有五個，后鼻韻母是四個。 前鼻韻母：5個
ananan a+n 阿姨登上天安門。 enenen e+n 白鵝門前把鈴摁。 ininin i+n 穿衣出門笑吟吟。 ununun u+n 烏鴉門前修車輪。 ününün ü+n 小魚撞門頭發暈。
后鼻韻母：4個
angangang a+ng 阿姨走路頭高昂。 engengeng e+ng 白鵝唱歌哼哼哼。 inginging i+ng 一件花衣送老鷹。 ongongong 0+ng 公雞喔喔要捉蟲。
四、整體認讀音節 16個
zh ch sh r z c s， 自成音節后加i 。 yi wu yu 一無雨， ye yue yuan夜月圓， yin yun ying 隱云影。
五、聲調
一聲平平左到右，二聲就像上山坡， 三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
六、標調規則
先標a o e ， 再標 i u ü 。 i、u并排標在后，i上標調把點抹， 輕聲不標就空著。
七、拼寫規律
小ü有禮貌，見了j q x，要脫帽。 小ü見大y，去掉兩點還讀ü。 ü拼n和l，兩點省不得。
八、兩拼法
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
九、三拼法
聲輕介快韻母響，三音連讀很順當?；蛘撸?三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。 例如：
“a”，不可以和j、q、x組成音節，中間要加“i”。 “O”，不可以和g、k、h組成音節，中間要加“u”。
十、書寫規則
四線三格記心間，拼音字母住里邊。 聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格， 尾巴長了住下格，其它部分在中格。 中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒， 書寫規則記心間，拼音才能寫規范。
總結：(ZT)
a o e， i u ü， 標調多按此順序; 如果 i u 緊相連， 標到后者頭上去。 拼寫規則講得細， 任何聲母不獨立; zh ch sh r z c s， 自成音節后加i 。
iou uei uen，別猶豫， 單用頭變y或w;(iou,uei,uen自成音節要用y,w開頭如you,wei,wen,)
如果前面有聲母， 去掉o e合規矩。(與其他聲母合拼則省略中間的o,e,如niu牛)
i母打頭搞獨立， i in ing前加大y;(當韻母i,in,ing自成音節前面須加y如衣yi.)
其他所有復韻母， 都把小i變大y 。(而其它i行韻母自成音節則I改為y,如ia改ya.)
u母單打莫遲疑， 前加大w就可以;(韻母w自成音節則須加w如屋wu) u母為首獨為戶， 要把小u變大的。(U開頭的韻母自成音節則將u改為w如ua改wa.)
凡帶ü 母要注意， 獨立去點前加y;(ü 開頭的韻母自成音節則加上y并省略兩點.)
n l相拼不去點， 去點只指j q x 。 重要規則
(1)標調：見到a母莫放過，沒有a母找o、e， i、u并列標在后，i上標調把點抹。 (2)i、in、ing前無聲母，加個y母來彌補。(整體認讀音節) (3)ü見j、q、x，兩點定要抹， ü拼n和l，兩點省不得。 (4)輕聲音節不標調，er作兒化e不要。
(5)u前無聲u改w(獨u除外)， ü前無聲ü改yu。 (6)a、o、e作頭易混淆，音節間加隔音號(’)。 (7)b、p、m、f四聲母，只拼o來不拼e(么除外)。 復習要點及方法：
(1) 聲母：
A、 形近字母：
b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復習時，可以結合一些順口溜幫助記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓孩子動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
B、 音近字母：有些人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后 鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、 順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、 平舌音，特定聲母y、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給孩子指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un 音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認讀音節：整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助孩子記憶時，可以告訴孩子：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。 (4) 標調規則：關于漢語拼音的標調規則，可以幫孩子復習有關的兒歌：見a找a，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓孩子反復練習。
(5) 拼寫規則：j、q、x、y與u相拼的規則。很多小朋友在音節的合成時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：qu ( )—( )，有的小朋友就不知道上的兩點要還原了。 關于拼音，復習的形式可以有： 1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。 2)找出音節中的聲母或韻母。 3)分解音節或合成音節。 4)看圖把音節補充完整。 5)給音節標聲調。
6)在音節中找出整體認讀音節。 7)看圖選擇正確的音節。 8)分別找出聲母、韻母、音節。
(1)學習a、o、e時，教學重點是a、o、e的發音和四聲，教學的難點是e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發音方法編成順口溜幫助孩子記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”還可以根據聲調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”
(2)有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—d，p—q，f—t，n—m”等，家長要注意引導孩子區別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g。”
(3)學習b p m f時，是教學拼音方法的起始課?？衫?ldquo;前音(聲母)輕短后音(韻母)重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助孩子掌握兩拼音的方法。又如，在教學三拼音時，可將三拼音的拼音要領編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。”或“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。”幫助孩子領會拼音方法。
(4)聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節時，ü上兩點省寫規則，是拼音教學中的難點?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü”，“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”，“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”，“小ü見大y，去掉兩點還讀ü。”
(5)在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助小朋友區別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個，ang eng ing和ong。
漢語拼音學習方法范文第5篇
一、拼音課的教學思想
以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。
二、學生情況分析
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三、拼音教材分析
1、課本把學習漢語拼音與識字，讀兒歌整全在一起，同時，把相關內容編排在一起，例：把Y、W和音韻母放在一起，利于學生掌握，另外，每課中都創設兩境(語言環境)教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課后都有精美的插圖，創設兩境的目的是讓學生在語言環境中鞏固所學的拼音，通過情境圖來引導學生識字，積累語言?？傊?，課本安排的內容形式多樣，有歌曲、兒歌、繞口令、手工、游戲、畫畫等，都是讓學生復習、鞏固的好素材。
2、每一課拼音教材分析
每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、韻文。 拼音：學習部件，拼讀音節，練習書寫音節
情境圖：通過學短語和句子，引導學生認識漢字，鞏固音節的拼讀。韻文：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學生情操。
四、拼音課的教學目標
拼音教學要過四關：興趣關、部件關、拼讀關、識字關。 興趣關：由于學生在幼兒園里已學習拼音，再學容易失去興趣，所以教學一定設法激發學生的興趣。
部件關：拼音部件要會認讀，發音要準，字形要記牢。 拼讀關：學生能準確拼讀，并能有一定連度。
識字關：不要教得太復雜，不要分析字形，教學時可用組詞說句子的方法來幫助學生鞏固所學的字。
五、拼音課的教學重難點
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點!拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點!識字是難點!
六、教學準備
準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。
七、拼音課的教學關注
1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。
4、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。
5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。
6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
漢語拼音學習方法范文第6篇
請你簡要說說小學語文知識的教學目標，并以漢語拼音教學為例，談談語文教學為什么需要語文知識。
小語學文識知教學目標主要指小學語文教學在基礎知識方面的要求。它包括以下幾個方面： 第一，漢語拼音。第二，字，詞，句。第三，標點符號。第四，工具書使用常識。第五，文化常識。
漢語拼音是小學語文教學，特別是低年級的重要內容，是幫助學生識字、閱讀、學習普通話、社會實踐和網絡學習的有效工具。因此，小學語文必須重視拼音教學，幫助學生掌握這一工具，充分發揮漢語拼音的作用，幫助學生識字，閱讀，學習普通話。
1.漢語拼音與寫作
寫作是語文教學中的重中之重、難中之難。要想突出重點，突破難點。提高學生的寫作水平，就得從低年級說話、寫話入手，從寫一句簡單的話到寫一段話。小學生在寫話時，會遇到很大困難，既不會寫字。要想解決這個困難，最有效的方法就是用拼音代替沒學過的字。只有采用這種方法，低年級的說話、寫話訓練就能順利的進行。
用拼音代替不會寫的字，它的作用甚廣。無論是課內還是課外，學生能學而即用。實踐證明，漢語拼音能掃除孩子寫作中的“攔路虎”，使小學生把自己想說的話寫下來，從而激發他們的寫作興趣，為高年級作文打下了基礎。
2.漢語拼音與閱讀
低年級的學生閱讀的拐杖就是漢語拼音。他們識字量少，閱讀時會遇到“絆腳石”。要想搬開它，那就得靠漢語拼音。 無論是課內閱讀還是課外閱讀，教師都要誘導學生利用拼音自己讀課文，了解其內容。這樣既鞏固了拼音識字，又能嘗試到自己讀熟課文的成功喜悅，從而激發學生的閱讀興趣，開闊學生的視野，豐富學生的知識。
3.漢語拼音與學習普通話中
漢語拼音不僅是識字、閱讀的幫手，而且對學生學習普通話、會說普通話也起著十分重要的作用。為什么學生在課堂上能說出一口標準的普通話呢?其重要原因就是他們一上學就學習漢語拼音的聲母、韻母和調號。并且拼讀音節、句群的知識學生已牢固掌握，課文又是全文注音，因此，學生能說出一口規范、標準、流利的普通話。
4、漢語拼音與人民生活
早在二十世紀八十年代，漢語拼音已作為聯合國通用的國際標準使用，九十年代美國國會圖書館等國際大圖書館已將漢語拼音作為中文圖書音序檢索的工具。
現在，以漢語拼音為音序的字典詞典已成為人們離不開的工具書了。從這一點來說，漢語拼音就成了人們起步學習文化的拐棍，識字正音的工具。
5、漢語拼音與網絡
時下，計算機的應用已經普及，小學教育的計算機課程已經擺上了重要的位置。當人們剛剛接觸計算機的時候，也是借助漢語拼音入門的。用計算機工作，打文件，查資料，發信息，無一不是使用漢語拼音的。漢語拼音輸入有三大好處：第一，拼音輸入更快，更準確;第二，拼音錄入不影響作者的構思，使思維更流暢;第三，漢語拼音是小學一年級就已經掌握的工具，不需要重新學習新的輸入法，上機就會操作，省時省事。漢語拼音幫助漢語走上了信息高速公路。
6、漢語拼音促進了中外文化交流。