漢語詞類研究論文范文第1篇
一、短語在語法單位中的重要性
朱德熙曾經指出，漢語句子的構造原則和詞組的構造原則基本一致。
二、短語研究的角度
1、結構類
主要看它內部的結構類型。
2、功能類，憑借它在更大的單位里擔任職務的能力即充當句法成分的能力定它的類。
3、按短語構成要素是否凝固來分類。 固定短語 臨時短語
4、可以從意義上分： 單義短語 多義短語 幾個農場的青年 熱愛人民的領袖 我想起來了
5、可以按它的成句能力來分： 能加句調成句的叫自由短語
不能加句調獨立成句的叫不自由短語
6、按照短語的層次多少劃分，可以分成： 一層短語(簡單短語) 中國歷史 多層短語(復雜短語) 藍藍的天空上忽然出現了烏云
三、短語的結構類
(一)主謂短語
由主語和謂語兩部分組成，主謂有被陳述和陳述的關系。 動詞性謂語 形容詞性謂語 名詞性謂語
(二)動賓短語(述賓短語)
由動語和賓語兩部分組成，前后是支配和被支配、關涉與被關涉的關系。
根據后面所帶賓語的情況，動詞可以分為 名賓動詞(體賓動詞)吃 喝 拿 謂賓動詞 進行 打算 主張 兼賓動詞(名謂賓動詞)指出 說
(三)偏正短語
由修飾語和中心語兩部分組成，修飾語在前面，修飾、限定后面的成份。偏正短語分為定中短語和狀中短語。
1、定中短語 由定語和中心語組成，其間有修飾關系。 木頭房子 新書 高高的個子 紹興黃酒 三只鳥 寫字的桌子
2、狀中短語
由狀語和謂詞性中心語組成，其間有修飾關系。 熱烈祝賀 激動地說 興奮地回答 已經結束 立刻動身 慢走
(四)中補補語(述補短語)
由中心語和補語兩部分組成。補語附加在中心語后面，其間是補充關系。
敲了三下 睡了半小時 說清楚 洗干凈 跳上 拉下 說得清楚 說不清楚 喜歡極了 說不清楚
氣得臉都發青 激動得說不出話來
(五)聯合補語
由語法地位平等的兩個或幾個部分組成，其間是聯合關系，可細分為并列、遞進、選擇等關系。 學校和工廠 討論并通過
升學或就業 積極而且熱情
(六)連謂短語
由不止一個謂詞性成分連用，謂詞性成分之間沒有語音停頓，沒有主謂、偏正、動賓、中補、聯合關系，也不用任何關聯詞語。 笑著說 躺著看書 抽煙喝茶 分析研究 喜歡看電影 反對做假 疼得直哭 哭得頭昏腦漲 爭論停止 游行結束 舉手表決 騎馬進城
(七)兼語短語
兼語短語是由一個動賓短語和一個主謂短語重疊而成的，動賓短語的賓語兼任主謂短語的主語。 請他進來 派你去西安 選班長做代表 有人敲門
典型的兼語短語的謂語動詞往往帶有使動性，如，請、派、選、催、勸、組織、號召、通知、鼓勵、領導、阻止等。 辨析 請他來 希望他來
1、動詞本身有沒有使動義。
2、兼語短語中，前后動作之間一定有因果關系。
3、在動詞后面有沒有停頓。
4、兼語短語可以針對動賓短語來提問。
(八)同位短語
同位短語前后所指成份所指內容相同，在句子中充當同一個句法成份，意義上構成復指關系。 首都北京 京劇《空城計》 春城昆明 寶島臺灣
(九)方位短語
由方位詞直接附在名詞性或動詞性詞語后面組成，表示處所、范圍或時間。
大門外 山坡前 世界上 晚飯后 改革中 幫助下
(十)量詞短語
是指數詞或代詞加上量詞組成。例如： 一次 一個 這本 那個
(十一)介詞短語 是由介詞跟跟附在其后的其他詞語組合而成。 用刀子 用大碗
被老師 按客觀規律 因為他
(十一)“的”字短語
由結構助詞“的”附加在其他詞語之后構成，主要作用是使謂詞性成份轉化為名詞性成份。例如： 紅的 吃的 木頭的 指出下列短語的結構類：
三列火車 感謝你 上街買菜 他走了 學術會議 用毛筆
三本 祖孫三代 進門脫鞋
稱他為歌迷 馬上回來 一種新式的炊具電磁爐 長大 1999年那年 爬出去 我們自己 討論：
影響短語結構類型的因素
1、詞序
歷史悠久 悠久歷史 觀點正確 正確觀點 討論熱烈 熱烈討論 工作積極 積極工作
轉播中斷 中斷轉播 人民代表 代表人民 市場管理 管理市場
2、虛詞
介詞、助詞等虛詞可以和實詞組合。虛詞出現與否，出現哪個虛詞，可以決定短語的類型。 我媽媽 我媽媽的 吃藥 吃藥的 為完成任務 完成任務 對于這個問題 這個問題 后山的樹林里 后山的樹林 他們的精明 他們精明 溫度的下降 溫度下降
3、成分類。
短語的成分可以是詞，也可以是詞和短語，還可以是短語和短語。短語的構成成分應該受到重視，因為要得到短語的結構模式，就要確定短語構成成分的語法類別。 名詞+動詞 動詞+名詞 形容詞+名詞
名詞+形容詞
五、短語的功能類
短語有兩方面的功能：一方面是做句法成分，所有短語都能充當一個更大的短語里的組成成分;另一方面是成句，大部分短語加上句調能獨立成句。
(一 )按照它跟別的詞語組合時能充當什么句法成分。 常作主語、賓語，功能相當于名詞的叫名詞性短語(體詞性短語)。
能作謂語，功能相當于謂詞的叫作謂詞性短語。
主謂短語
常作謂語，可歸為謂詞性短語。 動賓短語 謂詞性短語 偏正短語
定中短語 名詞性短語 狀中短語 謂詞性短語 中補短語 謂詞性短語 聯合短語 老師和學生 名詞性短語 討論并且通過 謂詞性短語 連謂短語 謂詞性短語 兼語短語 謂詞性短語 同位短語 名詞性短語 方位短語 名詞性短語
“的”字短語 名詞性
量詞短語和介詞短語 歸類還不易斷定
(二)根據短語成句與否 能加句調成句的叫自由短語。 不能加句調成句的叫不自由短語。
六、復雜短語
大短語中包含小短語，從而形成復雜短語。
1、同類包含
包含與自身結構關系性質相同的句法結構關系 真善美與假惡丑 男女老少 南開大學新圖書館 萬里長征老干部
他學習努力 講得好極了
2、異類包含
包含與自身結構關系性質不同的句法結構
好人好事 你來我往 讀書寫字 看得見摸得著 歷史悠久的中國 開得飛快的車 我的哥哥姐姐 牡丹和玫瑰都開了
七、短語的意義類 單義短語 多義短語
1、由詞類不同形成的多義 飯不熱了 自行車沒有鎖 他爬過那座山
2、結構關系不同形成的多義 進口彩電 文學語言 奶油面包
3、結構層次不同造成的多義 一個學生的建議
4、結構關系和結構層次都不同 發現敵人的哨兵
5、語義關系不同造成的多義 雞不吃了 汽車運走了 提拔團長
6、語義指向不同造成的多義 他在車廂上貼標語
八、短語的研究方法
漢語詞類研究論文范文第2篇
關于漢語詞類研究的重要性, 龍果夫教授在其《現代漢語語法研究·序》中有這么一段精辟的論述:“ (詞類問題) 有巨大的理論的和實用的意義, 因為各種語言的語法結構的本質反映在詞類上。離開詞類, 既不可能理解漢語句法的特點, 也不可能理解漢語形態的特點, 因而也就不可能說明漢語語法, 無論是從科學的角度還是從實用的角度。”自從馬建忠在《馬氏文通》中首次建立漢語語法體系, 提出了“漢語無形態變化, 只能以意義為標準劃分”的詞類劃分標準以來, 到朱德熙《語法講義》的問世, 有近一個世紀的歷史。其間關于詞類劃分具有重大影響的標準, 主要有意義標準、形態標準、句子成分標準、功能標準、分布標準、原型范疇標準等【2】。
認知語言學的創始人之一Langaker (1987) 【3】從認知原則出發提出了一個精細的實詞語義模型。他認為詞類的意義差別可由它們在認知域內的基底 (base) 上勾勒出的不同側面加以說明。名詞標示的是“事物”, 動詞標示的是“過程”, 而形容詞標示的是“非時間關系”。
另外, Croft (1991) 【4】從“關聯標記模式”出發, 考察了不同語言里各種詞類多方面的相互關系, 得出一個普遍有效的詞類描述, 且能完滿地說明詞類里的原型效應。具體說:每一詞類的各種特性間有不同的關聯類型。特性之間無標記的關聯是原型性的關系, 而原型性的關聯與形式上的無標記性相對應, 由此可定義出原型的形式類來。
下面就認知語法理論指導下的漢語詞類劃分進行一些探討。
張伯江 (1994) 【5】認為:以時間性和空間性為兩極, 描寫了名詞和動詞之間的連續統“名詞——非謂形容詞——形容詞——不及物動詞一及物動詞”, 提出一個詞類的“功能游移”概念。并且基于原型范疇理論, 認為凡是偏離了典型詞類的基本用法的, 都可以看作是功能游移。漢語里的名詞和動詞兩類是最基本的詞類, 二者的分布上有一系列明顯對立。也就是說, 根據“功能游移”概念, 所謂的“詞類活用”就顯示出了一個連續而非離散的動態過程:
臨時活用→常見活用→兼類→同形詞
所以, 有理由認為:其他詞類大多是基于兩種基本詞類分化出來的?？梢越o出如下的跟名詞活用有關的幾個常用的詞類功能的游移圖示:名詞→非謂形容詞→形容詞→不及物動詞→及物動詞。
此圖示中, 相鄰詞類的功能共性多于不相鄰的詞類?？孔蟮目臻g性特征強, 靠右的時間性特征強?？臻g特點典型的形式表現是可以用名量詞來修飾;時間特點典型的形式表現是可以帶時體助詞。處于中間的非謂形容詞和性質形容詞則較多地表現出與左鄰右舍的相關性。成平 (1988) 【6】也認為:就最典型的事物而言, 它們一般都占據一定的空間, 隨具體事物類型的不同而表現出大小、多少、高低、厚薄、聚散、離合等等特征。名詞的語法特征跟空間特征有關, 動詞的語法特征與時間特征有關。
我們可以認為, 詞類是一種原型范疇, 各個類別的詞類中的典型成員具有一種代表其所屬詞類的全體成員的原型效應。郭銳在1999年北大碩博研究生復試時曾提出一個問題:“在現代漢語中, 形容詞可以出現AABB的形式, 比如‘高高興興’等, 那么其他詞類中還可以出現類似的形式嗎?”有些考生說沒有, 有些說拿不準, 唯有一個學生說到擬聲詞“叮叮當當”也符合AABB形式。但是, 仔細思考一下, 我們還可以找到名詞“風風雨雨”、動詞“拉拉扯扯”、副詞“完完全全”都符合AABB的形式。那么為什么大多考生卻想不到這些詞呢?其實就是因為“風雨”、“拉扯”、“完全”這類詞語不是名詞、動詞、副詞的典型成員, 考生在思考時首先想到的是這些詞類的典型的成員, 如:桌子、游泳、非常, 這些又恰恰不能有AABB這樣的形式。所以可以得出一個結論, 可以產生AABB重疊形式不是名詞、動詞、副詞的典型語法特征, 不具有原型效應;詞類范疇具有明顯的原型效應, 正是典型成員在認知上的這種顯著性, 使它們成為非典型成員歸類的參照標準, 從而在形成詞類這種范疇化的過程中起到認知參照點的作用。
另外, 漢語詞類研究也有自己的困境。沈家煊 (2009) 【8】通過與印歐語言的比較論證了漢語詞類功能的原型特征, 認為漢語詞類研究始終存在兩個困境:一、要是做到了“詞有定類”就會“類無定職”, 做到了“類有定職”又會“詞無定類”。二、滿足“簡約原則”就違背了“擴展規約”, 滿足了“擴展規約”就違背了“簡約原則”。
為了擺脫前一種困境, 沈家煊在上述Croft的研究基礎上提出了漢語詞類和句法成分的“關聯標記模式”:{名詞, 主賓語}、{形容詞, 定語}、{動詞, 謂語}分別組成三個無標記的組配, 其余的如{名詞, 謂語}、{動詞, 主賓語}、{形容詞, 謂語}都是無標記的組配。“有標記”和“無標記”適用于缺乏形態的語言, 如漢語。
為了擺脫第二種困境, 沈家煊提出“實現關系”和“構成關系”。人類一般的認知方式是借助一個具體概念來表達和理解一個相應的抽象概念, 這就是認知語言學的“概念隱喻”。然而同樣一個隱喻, 對人類的一部分來說可能是“實現性”, 對另一部分人來說就是“構成性”。比如IT界的詞語“病毒”, 對于計算機專家來來說, 這種隱喻是“實現性”的, 對于他們來說就是用具體的概念去解釋抽象的概念;但“病毒”對于不熟悉IT的普通人來說, 這種隱喻就是“構成性”的, 離開這樣的隱喻這些人無法理解抽象概念, 隱喻本身就“構成”了抽象概念。
漢語詞類的劃分隨著當代語言學的逐漸發展一定還會出現其他的標準。但是, 不管是上個世紀末30年代的文法革新討論還是在當代漢語詞類研究, 詞類的劃分一直都讓語法學家絞盡腦汁。在分類的同時, 研究者不自覺地朝著多樣化標準去劃分詞類, 這樣的結果必然造成參差不齊的劃分原則。在這個地方我們強調單一標準, 所謂單一標準原則即是分類要講究邏輯, 邏輯分類只能采取一個標準, 多標準等于沒有標準。不同角度或者不同層級分類標準不盡相同, 看起來整個詞類區分好像用了多個標準但是在某個角度上或者層級上都只用了單一標準。比如詞的句法分類就只能根據單一的句法功能標準, 而不能兼用意義標準或者語用標準。講詞的語用分類就只能根據單一的語用功能標準, 而不兼用意義標準或者句法功能標準。
參考文獻
[1]龍果夫, 現代漢語語法研究·序。
[2]王麗晗, 芻議詞類劃分的標準。
[3]Langacker.1987.Foundations of Cognitive Grammar:Theo-retical Prerequisites.Vol.I.Stanford.
[4]Croft.Syntactic Categories and Grammatical Relations:the Cognitive Organization of Information.
[5]張伯江, 詞類活用的功能解釋。
[6]陳平, 論現代漢語時間體統的三元結構。
[7]袁毓林, 漢語詞類的認知研究和模糊劃分。
漢語詞類研究論文范文第3篇
克拉蒂斯率先把斯多葛學派的理論引入羅馬。漸漸地, 人們對亞歷山大里亞學派和斯多葛學派的語言學觀點都有所了解。羅馬的語言學研究主要以三部語法著作為線索, 分別是瓦羅《論拉丁語》、多納圖斯《語法術》和普里西安的《語法原理》 (又名《語法慣例》) 。
一、瓦羅的《論拉丁語》
瓦羅把語言研究分為三個部分:詞源學、形態學、句法學。
瓦羅對詞類的劃分主要依據兩套體系:一是格和時態變化體系;一是層次體系。從格和時態變化角度規定了四種不同類別:
1. 有格的變化:名詞 (包括形容詞) ;
2. 有時態的變化:動詞;
3. 兩種變化都有:分詞;
4. 兩種變化都沒有:副詞。
名詞 (包括形容詞) 用于指稱事物, 動詞用于陳述事物, 分詞為結合, 副詞用于補充說明。
瓦羅在分析動詞的時態范疇時繼承了斯多葛學派的理論, 即時間關系和體。但是他對斯多葛學派的理論進行了擴展和完善。
從層次角度看, 瓦羅的詞類體系包括四個層次: (1) 可修飾類和不可修飾類。前者有格和時態的變化, 是能產的詞, 可以通過屈折變化或其他變化派生新詞;后者沒有格和時態變化, 是不能產的詞, 無法派生新詞。 (2) 可修飾詞類的進一步分類:稱名類、敘述類、補充說明類、連接類。 (3) 稱名類的進一步分類:名詞和冠詞。 (4) 對第三個層次的進一步分類:名詞分為普通名詞和專有名詞;冠詞分為普通名詞前冠詞和專有名詞前冠詞。
在《論拉丁語》中, 瓦羅還做了大量描寫和分析, 區分了詞的屈折形式和派生形式, 而此前的學者一般并不區分這兩種結構。
然而, 雖然人們已經注意到瓦羅有關拉丁語詞類劃分的看法, 但是普利西安和后來的一些與法學家根據他們所信奉的拉丁語傳統在其著作中確定的詞類體系, 卻與狄奧尼修斯在《讀寫技巧》中的分類更接近。詞類的數目仍為八種, 但其中有一類不同, 問題的關鍵在于 (定) 冠詞、關系代詞和疑問代詞如何劃分歸類。
沒有冠詞, 拉丁語法家把嘆詞劃分為一個獨立的詞類。雷米烏斯·帕萊蒙最早把嘆詞單獨劃分為一類。他認為嘆詞除了表示情感以外, 不具備可以陳述的語義。而普斯西安則更注重嘆詞在句子結構中所具有的句法獨立性。
二、拜占庭時期
拜占庭時期的學者主要是對古希臘語的作品進行研究和教學, 當時的語言逐漸變為現代希臘語, 也產生了教學語法。這個時期的詞類劃分和普利西安時期是一致的。
三、多納圖斯《語法術》和普里西安的《語法原理》
繼瓦羅之后, 出現了兩個著名的拉丁語法學家, 一個是多納圖斯 (Donatus, 公元四世紀) , 一個是普利西安 (Priscian, 公元六世紀) , 他們的語法理論大致相同。他們的著作都沿用了希臘學者的術語和范疇, 起了連接古希臘和中世紀的橋梁作用。在13世紀至14世紀促成了思辨語法 (Speculative Grammar) 的形成。他們二人一般沒有新的觀點, 竭力照搬希臘語法學家的術語和范疇應用于拉丁語的描寫中, 在此過程中受到了亞歷山大里亞學派的影響。
多納圖斯的《語法術》分簡編和詳編兩大部分。前者只是列舉若干問題及八大詞類;后者包括音論、字母、拼音、詩律、重音、正誤、詩歌語言、比喻等內容。
普利西安是此時期最值得提及的語法學家, 其《語法慣例》共十八卷, 是整個中古時期語法理論界的經典。
普利西安對拉丁語的描寫是在狄奧尼修斯的《讀寫技巧》及阿波洛紐斯的句法著作為希臘語所確定的理論框架下進行的。在詞類問題上, 把由狄奧尼修斯及阿波洛紐斯確立為含有八種詞類的傳統體系 (見下表) , 取消了冠詞, 把嘆詞單獨為一類。每一詞類的定義和描寫都是以形態范疇即形態變化為標準的。普利西安認為每一個獨立的詞類都是按照它的語義內容識別的。
與瓦羅不同, 普利西安并不區分派生和屈折這兩種結構, 在普利西安劃分的屈折詞范疇里包含派生和屈折兩種結構。
普利西安的研究不僅標志著一個時代的結束, 而且是連接古代語言學和中世紀語言學的橋梁。他的《語法原理》成為中世紀拉丁語語法和中世紀語言哲學的基礎。普利西安的語法是希臘和羅馬長期結合的成果。
四、結語
先從詞類劃分的依據上來看, 無外乎三種:意義、形態、語法功能。在傳統的詞類八分法中, 詞類劃分的依據是不唯一的。有時依據形態, 有時依據功能, 有時又依據意義。這種依據不唯一的狀況可能導致詞類之間的界限不清, 有時又難免有自圓其說的嫌疑。筆者認為這是許多現代學者對八分說進行批判并提出自己的劃分詞類的觀點的原因。
我們應該看到, 單純地依據某一方面對某種語言中的詞類進行劃分幾乎是不可能的, 更不用提漢語和印歐語言的差別之大。把詞類分為八類, 既促進了詞類劃分的研究, 又在一定程度上滿足了語法教學的需要。然而如果想要更深層次地揭示語言的本質, 八分法還有再進步的空間, 如果想要更好地開展語法教學, 就應該繼續努力 (把詞類劃分為八種基本上符合英語的實際情況, 但是仍有少量的詞在歸類上顯得有些牽強) 。
參考文獻
[1]R.H.羅賓斯.簡明語言學史[M].北京:中國社會科學出版社, 1997.
[2]盧仲逖, 朱盛教.八大詞類說:歷史與現狀[J].江漢大學學報 (人文科學版) , 2005 (6) .
漢語詞類研究論文范文第4篇
隨著大數據時代的到來, 以電商平臺為依托的外貿行業漸漸成為了商務專業畢業生擇業的不二選擇。阿里巴巴國際站幾乎是所有外貿企業所必選的外銷電子商務平臺, 其入門的難度并不高, 但其中的關鍵詞設置卻花費外貿人大量的時間、精力與金錢。根據阿里巴巴規則, 能給網站帶來流量, 即瀏覽量的關鍵詞可由企業購買, 然而高昂的費用讓中小型企業加大了投入成本而導致利潤減少, 因而轉向琢磨研究其設置技巧。
二、研究背景
1. 關鍵詞
“關鍵詞源于英文‘keywords’……在搜索引擎中, 關鍵詞是指用戶在尋找相關內容時所使用的字符串信息?！?(崔旭, 郝永清2011:25) 在電商領域, 關鍵詞就是客戶通過電子商務平臺所輸入的需求詞。企業所設置的關鍵詞與客戶鍵入的關鍵詞匹配度越高, 則該企業的產品信息與網站排名越靠前, 曝光度也越高, 這能為成立訂單提供可能性。簡言之, 巧妙的關鍵詞設置是企業在電子商務平臺上獲得競爭力的基礎。
關鍵詞由核心關鍵詞和長尾關鍵詞組成。核心關鍵詞是指搜索頻率高的詞, 多用于爆款。而長尾關鍵詞是指流量較小、數量較多的詞。它往往由2個-3個詞或短語組成, 用于打造定制等小眾產品。在站內, 一個產品企業可填3個關鍵詞。
根據“長尾理論” (Anderson 2012:47-52) , 新興長尾市場蘊藏著巨大的潛力, 長尾不容小覷。在工業社會中, 企業多注重于端頭部分的熱門產品。這些產品品種少, 成本低, 于是便形成了規模經濟。隨著時代的發展, 人類已漸漸步入了信息時代, 身邊流動著許多大數據, 因而消費者也慢慢地不滿足于所購得的相似產品。追求個性化的消費者群體轉而在電商平臺下鍵入具體到各種細節的關鍵詞。所以, 在尾部部分, 品種多, 成本低, 而售價卻遠比爆款高出許多倍, 企業的利潤也就隨之增長。規模經濟正悄然轉變成為范圍經濟, 而范圍經濟中的長尾品種可無限延伸, 可由企業自主發揮, 空間巨大, 數量無限, 潛力不言而喻。
2. 阿里巴巴國際網站排名規則
鑒于本研究僅限于阿里巴巴國際站這一電商平臺, 筆者認為了解阿里巴巴國際站對于關鍵詞部分的排名規則也尤為重要。以阿里國際站為平臺的企業, 一切操作都受制于該規則, 企業的總體網站戰略也會因其而變?？v觀近幾年排名規則, 有關關鍵詞設置的基本規則依舊不變。除購買收費P4P推廣產品以外, 網站排名還是根據權重依次排列。
3. 英語語法對修飾語與被修飾語排列順序的規定
較早版本的語法書中, 認為“當一個詞有兩個或更多的形容詞修飾時, 表示最基本的特征的詞往往離所修飾的詞最近?！?(張道真1979:520) 在更為精細的分類中, “當名詞中心詞之前出現幾個屬于不同層次的修飾語時, 詞序排列為:限定詞—表示說話人評價的形容詞—表示大小、形狀、新舊的形容詞—表示顏色的形容詞—表示國別、來源、材料的形容詞—表示用途或目的的形容詞或分詞、名詞等類別詞—名詞中心詞?！?(章振邦2009:266) 。也有學者認為“一個名詞短語含有兩個或更多描繪形容詞時, 和名詞關系越密切的形容詞越接近名詞, 通常按‘一般特征———大小、長短、高低———形狀、年齡、新舊、顏色———式樣、狀態———基本特征’的順序排列?！?(何桂金, 高紀蘭2010:127)
對此, 筆者綜合了以上排序方法, 得出以下基本語序:限定詞—表示說話人評價的形容詞—表示大小、形狀、新舊、長短、高低的形容詞—年齡、新舊、顏色、式樣、狀態—國別、來源、材料—用途或目的等類別詞—名詞中心詞。因此, 后文研究中所遵照的即為上述語法順序。
三、研究方法
本研究中數據材料來自阿里巴巴國際站, 并擬定主推產品為手電筒大類。為體現效果的準確度, 選取相似熱度手電筒以不同長尾關鍵詞來設置。
研究步驟如下: (1) 確定研究范圍:行業定位為手電筒大類。 (2) 獲取自然排名以及各關鍵詞。其中, 取關鍵詞排名前10的產品根據標題推測可能關鍵詞并進行數據分析。 (3) 對關鍵詞部分進行詞類以及詞序與英語語法進行對比, 并加以分析。 (4) 將所得推論應用于網站發布產品, 取推論的極端例應用于實踐。 (5) 定量60天后, 通過兩類產品的詢盤數來觀其效果, 從而得出結論。
四、研究結果與分析
1. 詞類選擇
在阿里巴巴國際站首頁以買家身份鍵入“flashlight”, 可得產品排名270頁。據數據統計, 在手電筒大類所涉及到的形容詞類別共1879詞, 歸納后共57種類別, 包括型號、品牌、公司名、材料、銷售方式、用途、適用場合、功能、特點、評述詞、圖案、認證、供電方式、年度、類型、電池型號、顏色、長度、形狀等。取排名前十產品所出現的形容詞, 將其歸類, 并按類別計算其在前十產品中的頻次 (記F1) 以及在排名前100頁的頻次 (記F2) , 如下表1所示。
由表1可知, 評述詞、功能詞、供電方式以及類別詞在所有形容詞中頻次最多, 而其它如公司名、適用場合、圖案等在排名靠前的產品中雖然存在但頻次卻很少。筆者根據數據將排名最為靠前的幾類詞歸納為一般詞、亮點詞以及評述詞。排名靠前的產品都以這三種詞組合。 (1) 一般詞是指產品類別詞、功能詞以及供電方式。其中產品類別詞在手電筒領域則為LEDflashlight, 該詞出現的頻率接近100%, 是不可缺少的詞。而其他的功能詞與供電方式是買家賣手電筒必須要知道的基本詞, 故統稱為一般詞。由上表可見, 一般詞的頻次最高。 (2) 亮點詞則為企業產品與其它產品相較有優勢的詞, 這種詞跨度較廣, 一般包含多類類別詞, 卻也是關鍵詞中最費腦力的系列詞, 如上表中的“圖案”、“適用場合”、“使用方式”等使用頻率低但足以吸引眼球的形容詞, 這些詞的功能便不容小覷。 (3) 評述詞是促銷所用的代表主觀意見的詞, 如“best”、“hotselling”、“super”等, 能夠符合買家的心理需求。三類詞的關系相輔相成, 環環相扣。一般詞是基礎, 亮點詞是核心, 評述詞是保障。
2. 關鍵詞排序
關鍵詞一般以形容詞+名詞 (下文中將此構式定位A構式) 為主, 也有形容詞+名詞+介詞短語 (將此構式定為B構式) 的形式?？蛻粢话闼姷降年P鍵詞排序為產品標題。產品標題不完全等同于關鍵詞, 但必定蘊含著3個關鍵詞。因此, 通過分析標題便可獲得其可能關鍵詞。而關鍵詞排序主要也由標題來呈現。對此, 本研究著眼于產品標題, 并對標題中關鍵詞的排序作出分析。
實踐考察阿里巴巴國際站, 排名前十位的標題如下:
注:*表示不符合一般語法規律的排序
表2顯示, (1) 排名前10位產品標題中, 以A構式居多, 多達9種, 占90%, 而B構式也存在, 但所占比重小, 僅10%。 (2) 此表中, 僅存3種產品排序方式與英語語法相吻合。為使研究更為客觀, 筆者綜合阿里巴巴國際站排名前100頁, 共4300個產品, 經數據統計, 也僅存239項產品標題排序與傳統英語語法一致。為何在設置關鍵詞以及標題時企業選擇弱化語法思維定勢, 而是采取如此多樣化排列組合手段呢?可能性原因有三: (1) 阿里巴巴國際站入駐企業以中小型企業居多, 本身規模小利潤少, 因此限制了其成本投入, 往往此類企業招聘員工所設門檻低。而員工的外語素質直接影響到企業語言輸出, 最終導致標題排序與語法脫軌。但排名靠前的產品也有語序混亂的成分, 卻絲毫不影響排名, 因此此推測不成立。 (2) 對語法規定順序稍作調整, 對意思理解并無太大阻礙, 反而擴大了詞類覆蓋面, 更容易讓買家搜索得到, 同時也避免了與其他企業同類產品標題的相似度或雷同性。 (3) 阿里巴巴國際站并不注重英語語法排列組合, 只要能夠凸顯產品賣點, 都可以作為關鍵詞切入到標題之中, 帶動整體權重, 從而吸引流量。
為此, 筆者通過阿里巴巴國際站后臺以賣家身份對50組不同產品進行產品發布, 每組由三種相似熱度手電筒 (分別以A, B, C命名) 組成, 例如一個組別里三種產品均是太陽能供電, 此為賣點, 均為黑色統一色, 材料為鋁制的LED手電筒。設置A, B, C產品發布時關鍵詞因素為可控因素, 統一鍵入核心關鍵詞flashlight, 長尾關鍵詞K1 led flashlight, K2 solarpowerflashlight, K3 latest flashlight。A, B, C三類產品所取標題與特點如表3所示:
產品在阿里巴巴國際站發布60天后, 所搜集數據如下圖所示。
上圖表明對語序稍作調整的C組帶來的詢盤量最多, 嚴格遵循語法規范排序的A組次之, 而完全打亂語序的B組產品最少。其中, C組較A組的優勢存在但并不十分明顯, 而B組較之A組和C組的劣勢顯而易見。而最終的成交量也直接受限于之前的詢盤量, 拉大了各組優劣勢地位。
由此可見, 在對關鍵詞進行排序時, 適當地調整語序能帶來的流量會有所增加, 同時也應將賣點置于相對重要的位置。稍作調整的語序并不是毫無根據地變換位置, 而是有計劃地突出產品賣點。而語序完全顛倒的標題往往在阿里巴巴國際站的排名較為靠后, 帶來的流量也相對較少, 從而直接導致成交量低下, 企業經濟效益降低。也就是說, 把賣點凸現出來的微調語序法能夠在原正常語序基礎上加以完善, 而完全不顧及語法語序的排列法卻必定會拉低流量以及企業效率。
因此, 標題上在對關鍵詞排列組合中, 英語語法依舊處于基礎地位, 電子商務人士也必須具備英語語法這一基本知識。在此前提下, 了解產品賣點亮點, 將順序稍作調整, 可以達到效果最優化。因而, 對于一個合格的跨境電商來說, 專業英語知識仍然重要, 同時也應該具備基本的商業知識, 熟悉產品。換一種角度來講, 英語語法作為理論常識, 也應不斷應用于實踐, 并要根據具體原因具體分析, 靈活巧妙地將理論應用于學習、工作, 不局限于固有思維。
五、結論
研究可得, 阿里巴巴國際站中, 關鍵詞排列與英語語法的相同點為:關鍵詞排序以語法語序為基礎, 不遵循語法的關鍵詞排序引流少, 成交率低。不同點為:排名靠前的關鍵詞遵循卻不嚴格遵循一般語法語序, 而是有細微的調整, 使之更商業化。另外, 關鍵詞在詞類選擇上, 以一般詞、亮點詞以及評述詞組合為最優。
企業可參考在設置3類關鍵詞時, 最好將這三類各取其一, 在設置標題時重點突出亮點詞;在詞語排列上, 并不嚴格遵循于一般認定的英語語法規則, 而是更以此為基礎, 拓寬思路, 更趨向于靈活多變, 并以用戶喜好為導向, 以賣點亮點為核心。企業可適當調整語法語序, 將著重賣點凸現出來, 以博得買家青睞又與其它企業有所區別。
摘要：本文從英語語法詞語排列視角, 基于阿里巴巴國際站規則, 探索阿里巴巴國際站平臺下高度引流的關鍵詞類別, 并探討關鍵詞設置參與的標題排序實踐同英語語法理論的異同點。研究發現: (1) 在詞類選擇上, 以一般詞、亮點詞以及評述詞組合能窮盡關鍵詞涵蓋面, 使標題最優化; (2) 在詞語排列上, 并不嚴格遵循于一般認定的英語語法規則, 而是更趨向于靈活多變, 并以用戶喜好為導向。
關鍵詞：阿里巴巴國際站,詞類選擇,詞語排列
參考文獻
[1]Anderson C.The Long Tail[M].China CITIC Press, 2012.
[2]Strumpf M.&Douglas A.The Grammar Bible[M].Knowledge, Inc, 2004.
[3]崔旭, 郝永清.實戰SEO實用技法與案例剖析[M].電子工業出版社, 2011.
[4]何桂金, 高紀蘭.新英語語法教程.外語教學與研究出版社, 2010.
[5]李基安.現代英語語法[M].外語教學與研究出版社, 2000.
[6]李娜.優化產品信息, 開拓海外市場——以阿里巴巴國際站為例[J].電子商務, 2010.
[7]鐵生.網站首頁標題關鍵詞如何設置[J].計算機與網絡, 2015.
[8]王建楠, 王洪波.SEO網絡營銷推廣全程實例[M].清華大學出版社, 2013.
[9]張道真.實用英語語法[M].商務印書館, 1979.
漢語詞類研究論文范文第5篇
1動詞
由動詞轉化來的連詞不多, 常見的有save和suppose, 其中save用作連詞在古英語中就可見到。Save的意思是:除了, 除非, 只是。
A similar timetable has been adopted, save that the morning break is shorter.已采用了 (大體上) 相同的時間表, 只是早上休息時間縮短了。
W e kn ow n o th in g ab ou t h er sav e that her surname is JONES.她姓瓊斯, 除此之外, 我們對她一無所知。
Of his earlier years little is known save that he studied violin.除了學小提琴之外, 我們對他的早期情況知之甚少。
Suppose的意思是:假如, 假使。
Suppose we don’t say a word, somebody else finds out about it.即使我們只字不提, 別人也會了解此事真相的。
Suppose it rained, we would still go.假如下雨的話, 我們還是要去。
Suppose you had a million pounds—how would you spend it?假定你有一百萬英鎊, 你怎么花?
2分詞
由分詞轉化來的連詞有兩種:一種是現在分詞, 另一種是過去分詞。
2.1現在分詞
由現在分詞轉化來的連詞常見的有:
a s s u m i n g假設;c o n s i d e r i n g考慮到;granting即使;providing假如;saving除了, 除非;seeing考慮到, 因為;supposing假使, 如果;presuming假定, 假設。
Assuming agreement can be reached on worker participation, what about the other shareholders?假設在工人參股的情況下達成協議, 那么其他的股東又怎么辦?
Considering he was new at the job, he did quite well.就他是新手而言, 他的工作做得相當出色了。
G ra nt i ng t ha t y ou’v e ma de som e progress, you should not be conceited. (NED) 即使你有了一些進步, 你也不應該驕傲自大。
He can stay here providing he works.如果他工作的話, 他可以留在這兒。
2.2過去分詞
由過去分詞轉化來的連詞有:
given就……而論, 假如;provided如果, 以……為條件;granted即使。Given that she is interested in children, I am sure teaching is the right career for her.如果她對兒童感興趣, 我可以肯定教學對她是合適的工作。
You may go, provided your work is done.如果你的工作做完了, 你可以走。
Granted that he has enough money to buy the house, it doesn’t mean he’s going to do so.即使他有足夠的錢買下這棟房子, 他也不一定會這樣做的。
3名詞
來自名詞的轉化連詞, 前面一般都有定冠詞the。主要有the moment, the minute, t h e i n st a n t等, 都用來表示時間, 意思是“一……就”, “馬上”。
I’ll t ell him the minu te (that) he comes.他一來我就告訴他。
The instant I saw him I knew he was angry.我一見到他, 就知道他生氣了。
The moment I saw this, it appealed to me.我一看到這件東西, 它就吸引了我。
4副詞
由副詞轉化的連詞, 常見的有immediately, instantly, directly, only等, 前三者均表示時間, 意思是“一……就”, “馬上”, “立刻”;后者的意思是“若不是”, “只是”。
He would probably do well in the examination only he gets very nervous.若不是過于緊張, 他很可能會考得不錯。
Directly he arrived, he mentioned the subject.他剛到就提起這個話題。
He ran across the grass instantly he perceived his mother.他一看見媽媽就跑過草坪。
We held a meeting to sum up our experiences immediately we finished the work.工作一結束, 我們立即開會總結經驗。
5介詞短語
由介詞短語轉化來的連詞詞組很多, 而且有不斷增多的趨勢。其轉化過程大致經歷了三個階段:開始是在短語后面加連詞that, 然后是可加可不加, 最后是根本不加。此類常見的連詞詞組有:for all雖然, 盡管, for fear以免, in case假使, in order that為了, in the event如果, on condition that只有, 假如, on the ground that由于, on the supposition that假定, on the contrary相反, to the end that為……起見, with the result that結果是, 等等。
For all you say, I think she’s the best teacher we’ve got.盡管你這樣說, 我仍認為她是我們最好的老師。
He hu rri ed ho me for fe ar th at he might miss his guests.他急忙趕回家, 以免見不到他的客人。
In case I’m late, start without me.如果我來晚了, 你們不必等我。
In the event (that) she has not been informed, I will tell her.如果她還沒有得到通知, 我會告訴她的。
You can go out on condition that you wear an overcoat.只有穿上大衣你才能出去。
I do not admire the man, on the contrary I have a great contempt for him.我不欽佩那個人, 恰恰相反, 我很鄙視他。
I was in the bath, with t he result that I didn’t hear the telephone.那時我正在洗澡, 因此沒有聽到電話鈴響。
在以上的例句中, 由其他詞類轉化來的連詞, 由于音、形、義和其他詞類相同或十分相似, 容易相互混淆, 有時難以辨別其真實詞類, 從而容易影響對語言的理解。如果我們知道轉化連詞實際上是由其他詞類轉化而成的, 那么對于了解和掌握此類連詞是很有益處的。
摘要：本文結合例句對英語中轉化連詞的用法進行了總結。掌握它們, 有助于我們準確理解原文的語意。
關鍵詞：連詞,詞類,轉化
參考文獻
[1] 方夢之.翻譯新論與實踐[M].青島:青島出版社, 1999.
[2] 毛榮貴.英譯漢技巧新編[M].北京:外文出版社, 2001.
漢語詞類研究論文范文第6篇
詞類活用就是在具體語言環境中一類詞臨時用作另一類詞并且改變了原來的語法語義的語言現象。其特點：一是要有具體語境，沒有語境就不能談活用。二是語義語法的臨時性，此處活用彼處未必。
那么怎么辨別詞類活用呢?最好的方法是句法分析。簡而言之，就是劃分句子成份，即把句子的成分先劃出來，然后去分辨各個成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致的就可能是活用。
一、名詞 (1)、名詞作狀語
1、朝濟而夕設版焉(名詞“朝”“夕”，分別充當動詞謂語“濟”“設”的狀語，表時間：“在早上”“到黃昏”)《燭之武退秦師》
2、既東封鄭(方位名詞“東”作動詞“封”的狀語，表處所：在東邊)《燭之武退秦師》
3、君子博學而日參省乎己(時間名詞“日”放在動詞“參省”的前面作狀語，表示動作的經常性：每天)《勸學》
4、上食埃土，下飲黃泉(方位名詞“上”和“下”用在動詞“食”和“飲”的前面作狀語，表示動作行為的方向：向上、向下，指在地面上，在地下)《勸學》
5、秋水時至(名詞“時”作動詞“至”的狀語：隨季節，按季節)《秋水》
6、順流而東行(方位名詞“東”，作動詞“行”的狀語：朝東，向東)《秋水》
7、有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意(名詞“席”“包”“囊”分別作“卷”“舉”“括”的狀語，表示動作行為的狀態;像席子那樣，像包裹那樣，像口袋那樣)《過秦論》
8、天下云集響應(名詞“云”“響”分別作“集”“應”的狀語，表示動作行為的狀態：像云那樣，像回聲那樣)《過秦論》
9、贏糧而景從(名詞“景”作“從”的狀語，表示動作行為的狀態：像影子那樣)
10、內立法度„„外連衡而斗諸侯(方位名詞“內”“外”分別作“立”“連”的狀語，表示行為動作的方向：對內，對外)《過秦論》
11、項伯乃夜馳之沛公軍(名詞“夜”充當“馳”的狀語，表示動作行為的時間：當夜，當晚)《鴻門宴》
12、日夜望將軍至(時間名詞“日”“夜”充當動詞“望”的狀語，表示動作的經常性：每日、每夜)《鴻門宴》
13、吾得兄事之(名詞“兄”用作動詞“事”的狀語，表示對待人的態度：像對待兄長那樣)《鴻門宴》
14、園日涉以成趣 (“日”作動詞“涉”的狀語，表示動作行為的經常性：天天;每天) 《歸去來兮辭》
15、雄州霧列，俊采星馳(名詞“霧”“星”用作“列”和“馳”的狀語：像霧一樣涌起，像星一樣飛馳)《滕王閣序》
16、人皆得以隸使之(名詞“隸”作動詞“使”的狀語：當作奴隸一樣)《五人墓碑記》
17、內外多置小門(方位名詞作狀語)《項脊軒志》
18、余自齊安舟行適臨汝/事不目見耳聞(名詞“舟”“目”“耳”分別作動詞“行”“見”“聞”的狀語，表示動作行為所用的工具：用船，用眼睛，用耳朵)《石鐘山記》
1
19、士大夫之族，„„則群聚而笑之(名詞“群”作動詞“聚”的狀語，表示動作的情態：成群)《師說》
20、輦來于秦(名詞“輦”作狀語，表示動作行為“來”所用的工具：用車子，乘車)《阿房宮賦》
21、一夫夜呼(名詞“夜”作“呼”的狀語，表示時間：在夜間)《伶官傳序》
22、負而前驅(方們名詞“前”作動詞“驅”的狀語，表示動作行為的處所：在前面)《伶官傳序》
23、倉皇東出(方們名詞“東”作“出”的狀語，表動作行為的趨向：向東)《伶官傳序》 (2)、名詞的使動用法
1、徐孺下陳蕃之榻(方位名詞“下”，帶賓語“榻”，用如使動詞：使„„放下)《滕王閣序》
2、榮于身后(名詞“榮”后省賓語“之”，作使動詞：使„„得到榮譽)《五人墓碑記》
3、以夭梅病梅為業以求錢也。(病，名詞的使動用法：使„„生病)《病梅館記》 (3)、名詞的意動用法
1、吾從而師之(名詞“師”帶賓語，用作意動：以„„為師)《師說》
2、后人哀之而不鑒之(鑒：以„„為鑒;借鑒)《阿房宮賦》 (4)、名詞用作動詞
1、假舟楫者，非能水也(名詞“水”受否定副詞“非”和助動詞“能”修飾，用作動詞：游水)《勸學》
2、子孫帝王萬世之業也(名詞“帝王”帶省略介詞“于”的補語“于萬世”，用作動詞：稱帝稱王)《過秦論》
3、序八州而朝同列 (名詞“序”帶賓語“八州”，用作動詞：引、招致)《過秦論》
4、道芷陽間行(名詞“道”帶賓語“芷陽”用作動詞：取道)《鴻門宴》
5、則思江海下百川(方位名詞“下”，帶賓語“百川”，用作動詞：居于„„之下)《諫太宗十思疏》
6、或師焉(“師”充當“或”的謂語，用作動詞：從師)《師說》
7、楚人一炬，可憐焦土(名詞“炬”處于謂語的位置上，用作動詞：放火)《阿房宮賦》
8、族秦者秦也(名詞“族”帶賓語“秦”，用作動詞：滅族，殺死合族的人)《阿房宮賦》
9、義不賂秦(名詞“義”充當省略主語“燕趙之君”的謂語，用作動詞：堅持正義)《六國論》
10、由山以上(方們名詞“上”，受狀語“由山”的修飾，用作動詞;上走)《游褒禪山記》
11、函梁君臣之首(名詞“函”帶賓語“梁君臣之首”用作動詞：用木匣封裝)《伶官傳序》
12、抑本其成敗之跡(名詞“本”，本義為草木的根或莖干，引申為根源，本源。此處帶賓語“其成敗之跡”，用作動詞：考察、考究)《伶官傳序》
13、乳二世(名詞“乳”帶賓語“二世”，用作動詞：用乳汁喂養)《項脊軒志》
14、讀書久不效(名詞“效”處在謂語位置上，用作動詞：取得功效)《項脊軒志》
二、動詞
(1)、動詞活用作名詞
1、且君嘗為晉君賜矣(動詞“賜”作動詞“為”的賓語，用作名詞，恩惠)《燭之武退秦師》
2、追亡逐北 (動詞“亡”“北”處在動賓結構的賓語位置，用作名詞：逃跑的軍隊、敗北的軍隊)《過秦論》
3、此亡秦之續耳(動詞“續”，受定語“亡秦”的修飾，用作名詞：繼承者，后續者)
4、蓋其又深，則其至又加少矣(動詞“至”，處在主語的位置，用作名詞：到的人)《游褒禪山記》
5、后世之謬其傳而莫能名者(傳，動詞作名詞：流傳文字)《游褒禪山記》 (2)、 動詞作狀語
1、于是從散約敗，爭割地而賂秦(動詞“爭”作狀語，表示動作行為“割”的狀態：爭著) (3)、動詞的使動用法
1、燭之武退秦師(退，帶賓語“秦師”，動詞的使動用法：使„„退卻)《燭之武退秦師》
2、木直中繩，輮以為輪(輮，動詞的使動用法：使„„彎曲)《勸學》
3、外連衡而斗諸侯(斗，動詞的使動用法：使„„相斗)《過秦論》
4、項伯殺人，臣活之/沛公旦日從百余騎來見項王/欲止不內(句中的“活”“從”“止”都是使動用法)《鴻門宴》
5、騰蛟起鳳，孟學士之詞宗(動詞“騰”“起”用如使動詞：使蛟龍騰空，使鳳凰飛起)《滕王閣序》
6、川澤紆其駭矚(駭，動詞的使動用法：使„„吃驚)《滕王閣序》
7、屈賈誼于長沙，非無圣主;竄梁鴻于海曲，豈乏明時(動詞“屈”“竄”帶賓語“賈誼”“梁鴻”，用如使動：“使„„受屈”，“使„„逃匿”)《滕王閣序》
8、憂勞可以興國，逸豫可以亡身(“興”“亡”，動詞使動用法，使„„興盛;使„„滅亡)《伶官傳序》
9、李牧連卻之(卻：使„„退卻;擊退)《六國論》 (4)、動詞的為動用法
1、祭祀必祝之(祝，祈禱。動詞的為動用法：為„„祈禱)《觸龍說趙太后》
2、既泣之三日，乃誓療之(泣：為„„哭泣)《病梅館記》
3、后人哀之而不鑒之(哀：為„„而哀)《阿房宮賦》 (5)、動詞的意動用法
1、樂盤游(樂，以„„為樂)《諫太宗十思疏》
三、形容詞 (1)、形容詞作名詞
1、共其乏困(形容詞“乏困”，作動詞“共”的賓語，用作名詞：乏困的東西)《燭之武退秦師》
2、猶不能恃無功之尊(形容詞“尊”充當“恃”的賓語，用作名詞：尊貴的地位)
3、以守金玉之重也(形容詞“重”充當“守”的賓語，用作名詞：重器)《觸龍說趙太后》
4、其繼有在者乎(動詞“繼”處在主語位置，用作名詞：繼承人)《觸龍說趙太后》
5、以天下之美為盡在己(形容詞“美”，作介詞“以”的賓語，用作名詞：美景)《秋水》
6、非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富(形容詞：“賢”“富”，作動詞“有”的賓語，用作名詞：德才，財富)《鴻門宴》
7、此其志不在小(形容詞“小”和介詞“在”組成介詞結構，用作名詞：小處，小的方向)《鴻門宴》
8、居安思危/居域中之大/人君當神器之重/蓋在殷憂/則思正身以黜惡/擇善而從之/(這些句中的“安”“危”“大”“重”“殷憂”“惡”“善”，用作名詞：安樂的環境，危難，大位，重權，深重憂慮的時候，奸惡的人，好的意見。)《諫太宗十思疏》
9、是故圣益圣，愚益愚(形容詞“惑”放在動詞“解”之后充當名詞：圣人、愚人)《師說》
10、小學而大遺(形容詞“小”“大”，處于主語位置，用作名詞，小的方面、大的方面)《師說》
11、智勇多困于所溺(形容詞“智勇”處在主語位置，用作名詞：智勇的人)《伶官傳序》
12、而告以成功(形容詞“成功”和介詞“以”組成介詞結構，用作名詞：成功的消息)《伶官傳序》
13、不能容于遠近(形容詞“遠近”和介詞“于”組成介詞結構，用作名詞：遠近的人 (2)、形容詞用作動詞
1、且夫天下非小弱也(形容詞“小”“弱”受否定副詞“非”修飾，用作動詞：縮小，削弱)《過秦論》
2、殺人如不能舉，刑人如恐不勝(形容詞“舉”“勝”均受否定副詞“不”和助動詞“能”修飾，用作動詞：用盡)《鴻門宴》
3、齊彭殤為妄作(形容詞“齊”帶賓語“彭殤”，用作動詞：看作相等)《蘭亭集序》
4、欲流之遠者/源不深而望流之遠(形容詞“遠”，處在謂語結構“流之遠”的謂語的位置，用作動詞：流得長遠，達到遠方)《諫太宗十思疏》
5、借書滿架(形容詞“滿”處在謂語位置，用作動詞：裝滿)《項脊軒志》
6、不能獨完(形容詞“完”受否定副詞“不”和助動詞“能”修飾，用作動詞：保全)《六國論》
7、惜其用武而不終也(形容詞“終”受否定副詞“不”修飾，用作動詞：用到底，堅持到底)《六國論》
8、則其好游者不能窮也(形容詞“窮”受否定副詞“不”與助動詞“能”修飾，用作動詞：走到頭)
9、火尚足以明也(形容詞“明”受副詞“尚”和“足”修飾，用作動詞：照明)《游褒禪山記》
10、而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也(形容詞“極”帶賓語“夫游之樂”，用作動詞：盡情享受)《游褒禪山記》
(3)、形容詞的為動用法
1、念悲其遠也(悲，形容詞的為動用法，為„„而悲)《觸龍說趙太后》 (4)、形容詞的使動用法
1、今媼尊長安君之位(尊，形容詞的使動用法：使„„尊貴;提高)《觸龍說趙太后》
2、于是廢先王之道以愚黔首/士不敢彎弓而報怨(句中的“愚”“彎”都是形容詞使動用法：使„„愚昧;使„„彎)《過秦論》
3、會盟而謀弱秦/以弱天下之民(弱，形容詞使動用法：使„„弱，削弱)《過秦論》
4、拔劍撞而破之(破：使„„破)
5、必固其根本/則思止以安人/則思正身以黜惡/宏茲九德(固：使„„穩固;安：使„„安寧;正：使„„正;宏：使„„宏大)《諫太宗十思疏》
6、縱之順之(順，形容詞的使動用法：使„„順暢)《病梅館記》 (5)、形容詞的意動用法
1、而恥學于師(形容詞“恥”帶賓語“學于師”，用作意動：以„„為恥)