化學實驗方案范文第1篇
滎陽市城關鄉實驗小學
2010.4.10
滎陽市城關鄉實驗小學
特色學校創建工作實施方案
為全面推進素質教育，加強學校內涵建設，提升學校辦學品位，不斷增強我校教育發展整體水平和核心競爭力，根據《滎陽市中小學特色學校建設工作指導意見》現就我校實際情況特制訂城關鄉實驗小學創建特色學校實施方案
一、指導思想
以十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，牢固樹立“特色立校、特色強校、特色興校”理念，遵循“人無我有、人有我優、人優我特”的工作思路，創新特色學校建設機制，營造特色學校創建氛圍，扎實抓好特色學校建設的各項舉措，進一步深化和豐富學校內涵，努力形成“一校一特色”的發展局面。堅持以全面實施素質教育為指針，以特色學校發展戰略為依據，以校園文化傳承和創新為中心，以學生全面發展為目標，以教科研引領為突破口，牢固樹立以質量求生存，以特色求發展的辦學思想，堅持走內涵發展之路，走特色興校之路，辦出讓人民滿意的教育，從而促進學校的科學發展，促進教師的專業發展，最終實現每一個學生的全面發展、最佳發展和最優發展。
二、創建目標
努力挖掘校本資源，結合我校實際，建立符合校情、師情、生情的特色教育體系。通過三年的努力，實現我校特色的發展目標：以打造“書香校園”為特色項目和創建方向，使我校具有濃郁的書香氣息，開展內容豐富、形式多樣、師生群體廣泛參與的讀書活動，以此推動學校教育思想、學科教學、學校管理乃至課程改革取得全面突破。
三、創建的主要內容
1、在全校范圍內開展“書香校園”活動，深化“書香校園”課題研究，形成理論體系。
2、圍繞“書香校園”教育活動，進行校本課程、校本教材的開發，使學生能更好地汲取“書香校園”的精髓。
3、圍繞特色校創建活動，逐步形成彰顯學校“書香校園”特色和“書香校園”育人品位的校園文化。
4、在學科教學中講究方法，滲透“書香校園”教育思想、理念。
5、利用多種手段，圍繞“書香校園”特色校創建開展系列配套活動，達到育人目的。
四、基本原則
(一)科學性原則。堅持實事求是、繼承創新，著眼學校質量提升和內涵深化，符合學生身心發展規律，方法舉措要遵循教育教學規律，以滿足學生成長需求。
(二)發展性原則。特色學校建設是一個循序漸進、不斷發展的過程，要
按照“特色項目──學校特色──特色學校”的總體實施要求，逐步分類分層推進、命名、表彰。
(三)獨特性原則。特色學校創建要注重在常規工作的基礎上提升、凝練獨特的辦學思想和推進舉措，在學校共性的基礎上，體現各自個性。
(四)全體性原則。特色學校建設是學校整體發展策略，需要學校全體成員的共同努力，要面向全體，廣泛發動師生積極參與。
(五)校本性原則。創建工作要立足校本，認真審視自身歷史資源和文化氛圍，尋找創建的著力點，將其打造成優勢項目和強勢特色。
(六)穩定性原則。學校特色一旦形成，即應在較長時期內保持穩定，學校要積極探索深入推進建設工作的創新舉措，一般不因為校長、師資以及其它外界環境的變化而改變。
五、活動對象：
全校師生
六、 活動口號：
暢游書海，完美人生。
七、創建步驟
1、確定特色項目階段(2010年1月——2010年6月)——宣傳發動，明確創建目標，形成規劃。以現實基礎為平臺，認真挖掘各種“書香校園”教育資源，結合我校的辦學實際，教育理念，準確定位我校的“書香校園”特色方向和“書香校園”特色項目。
2、形成學校特色階段(2010年7月——2011年6月)——制訂具體的創建計劃，落實創建措施，健全完善相關制度機制，開展特色活動，形成學校特色。在“書香校園”特色的內涵具體操作和落實的過程中，逐步構建特色建設工程的框架結構，將思想建設、機制建設、隊伍建設、環境建設、科研建設等因素優化組合，形成一個有機整體，同時，還注重發揮教育評價功能，制定與學校特色建設目標要求相匹配的評估指標體系，形成特色建設比較完整的過程體系。
3、成為特色學校階段(2011年7月——2012年12月)——不斷傳承、不斷完善、不斷創新特色學校創建。創建特色學校是一個長期積淀、發展、揚棄和創新的過程，通過不斷學習，勇于實踐，認真審視我校自身的歷史資源和文化積淀，用今天的眼光重新發掘有生命力的，有價值的東西，自然地、有機地融入現代。做到立足校本去創新和發展，從校情出發，審時度勢，積極探索“書香校園”的內涵發展之路，積極探索特色學校創建的新途經，不斷開拓進取、與時俱進，使創建工作不斷深入、不斷發展，把特色學校創建工作逐步引向深入。在全校范圍內開展“書香校園”活動，深化“書香校園”課題研究，形成理論體系。這一階段我校圍繞將“書香校園”教育活動，進行校本課程、校本教材的開發，使學生能更好地汲取“書香校園”的精髓;圍繞特色校創建活動，逐步形成彰顯學校“書香校園”特色和“書香校園”育人品位的校園文化;在
學科教學中講究方法，滲透“書香校園”教育思想、理念;利用多種手段，圍繞“書香校園”特色校創建開展系列配套活動，達到育人目的。
八、創建措施
(一)、加強領導，精心運作，扎實推進特色學校建設。
成立創建“書香校園”特色學校工作領導小組，做到分工明確、職責分明、按計劃開展相關工作。在特色學校建設過程中，提高重視程度，建立相應的領導、管理、學習機制，在選擇策劃、組織實施和鞏固提高等環節科學規劃，扎實運作，做到三個突出：提升特色創建內涵、注重創建過程方法、實現創建群體參與;三個嚴抓：抓師資建設、抓特色活動、抓校本課程;三個路徑：全員參與、整體優化、宣傳到位。多形式、多渠道、多角度的構建完整的特色學校建設過程體系，從而加快特色建設進程。
(二)
(八)、大力開展創建的宣傳發動工作。
讓每一位師生都行動起來，依據有利條件，都來積極參與“書香校園”創建的相關活動，并為此作出自己的努力。認真提煉和推廣已形成的特色成果，努力形成學校特色。
構建閱讀體系
制定讀書計劃書，加強對學生課外閱讀的檢查、指導與評價。各語文教師、班主任應關注學生在課外閱讀中的閱讀興趣，閱讀習慣，閱讀方法，閱讀材料的選擇和閱讀量，創造性開展工作，建立和完善激勵學生自覺認真讀書的檢查、反饋、交流、推介、評價、管理和獎勵辦法。各班要狠抓讀書活動的落實。期初定出讀書目錄(共讀書與自讀書)，訂出本班讀書計劃，引導學生讀什么樣的書，采用什么形式閱讀，什么時間以什么方式匯報自己班級的讀書成果。在讀書評價過程中，既要關注過程性評價，又要重視終結性評價，以調動學生讀書學習的積極性。從本學期開始，讀書筆記本語文老師要批閱，學校將其列入作業檢查范圍。
(三)廣開書源，開發閱讀環境
1、建立三級書庫，讓學生有書可讀
(1)教育學生節約零用錢用于購買課外讀物，建立家庭小書庫。
(2)調查家中的藏書量和種類，特別是適合小學生的書籍，做出統計，要求每人選三至五本帶到學校，建立班級小書庫。
(3)學校圖書室定時向學生開放出借圖書。(提倡同學與同學之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。)
2、改革語文課堂教學，保證課外閱讀正常、有效地開展。
(1)每天的中午飯間為統一的課外閱讀時間，由各班讀書管理員在老師的指導下組織讀書。任何教師不得以任何理由擠占。本時間段內學生的紀律由當天的值日教師負責。要求每個年級每天安排本辦公室一個教師巡視，處理當天的突發事件。
(2)充分利用閱讀課對學生進行閱讀指導，也可進行閱讀交流、新書介紹
和讀法指導等。閱讀課要有詳細的記錄。
(3)每學期定期組織“我與孩子齊讀書”家長經驗交流會。
(四)、抓好師資建設。
(1)、每位教師每學期精讀一本有利于提高教育教學理論素養的書籍，并寫好讀書心得。
(2)、利用雙休日、假期，誦經典、品名著，充實自我。
(3)、每天早上、中午到校后為師生讀書讀報時間，教師可以和學生同閱讀，共享讀書樂趣(每周至少1次)。
(4)、確立大語文觀，語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物或拓展相關主題的優秀篇章，并在備課上有所體現。同時做好拓展閱讀資料的積累整理。
(五)、抓好特色活動。
學校特色建設的最終落腳點應是將學校特色內化為學生的素質。要通過一些活動讓學生在潛移默化中將“書香校園”特色的學校思想內化為自身的一種品質，一種學習和生活習慣，要用規劃和制度將特色活動常態化、固定住。
1、建立讀書成長冊：
(1)每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。語文老師要教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)，以培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
(2)學校將定期組織全校師生交流、評比“讀書成長冊”。
2、出讀書小報：
(1)每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期出版兩期讀書小小報。
(2)學校每學期組織一次讀書小小報評比活動。
班級：一周一次學生讀書心得交流會或佳作欣賞會、一學期一次以讀書為內容中隊主題觀摩隊會。
3、組織文學社活動，舉行古詩詞擂臺賽，古詩詞改編賽，成語故事會賽，讀書知識競賽，讀書手抄報比賽，親子讀書知識競賽。
4、“讀書活動優勝班級、個人評比”
對在活動表現積極、進步明顯、收獲豐富的班級和學生，在自己申請的基礎上，寫出先進材料，經書香校園領導小組評審，選出先進班級、先進個人進行表彰。
(六)、抓好校本課程。
特色學校的可持續發展要走課程化之路，要將學校的特色與校本課程開發結合到一起，只有課程化的特色才會更常態，也更加有效。循序漸進是教學的一項基本原則，在課外閱讀中也必須遵循這條原則。根據學生年齡特點，認識能力等的不同，編寫學校校本課程，即古詩詞讀本;低年級每期20首，中年級
每期40首，高年級每期70首。同時編制閱讀書目，合理選擇讀物，不同孩子閱讀的內容、重點，形式應有所不同。低年級可選擇圖文并茂的童話故事類書，中年級適合閱讀成語故事、童話故事類書。高年級學生的思想已經較成熟，閱讀速度快，識字量較多，因此可選擇寓言故事、名人傳記、中外名著的簡讀本及文學報刊雜志類。
(七)、加強學校校園文化，為書香校園創建良好氛圍。
校園文化對學生的知情意行有著潛移默化的影響，是特色建設過程中一個不容忽視的重要問題，也是特色向縱深發展的關鍵。在營造物質文化、制度文化、精神文化的過程中，我們既要充分發揮特色建設在校園文化建設中的核心作用，又要充分發揮全體師生在校園文化建設中的主體作用，更要切實加強校園文化建設的理論和實踐研究。充分利用校園文化優勢和校內外教育資源，整體優化“書香校園”特色創建氛圍，豐富學校辦學內涵。
(九)、特色學校建設進程必須有多方面的保障措施為后盾。
要加大經費投入力度，改善辦學條件，要不斷學習，調整方案，改進方法，要引入激勵機制，完善考核及考評制度。學校各部門整體聯動，密切配合，保障特色創建進程的有效實施。
化學實驗方案范文第2篇
1.能積極參加游戲活動，一個跟著一個走過“石墩”“山洞”。
2.會說“一個跟著一個走”“你不推，我不擠”等短句。
3.集體活動時，初步會一個跟著一個前進。
活動準備
1.小白兔頭飾(與幼兒人數相同)。
2.硬紙皮做成的紅蘿卜(多于幼兒人數)，將紅蘿卜插在一塊大泡沫板上。
3.大積木搭成的山洞及用積木擺成的石墩，用藍色的彩筆在地上畫出一條小河。
4.歌曲磁帶《小白兔》和一些較輕松歡快的曲子。
活動過程
1.在布置好的情境中，全體師生戴上頭飾。
師：“小兔們，今天媽媽要帶你們到奶奶家去。兔奶奶種的蘿卜又紅又大，可香可甜了，你們一定愛吃?，F在媽媽就帶你們去奶奶家拔蘿卜。”
2.在路上(放《小白兔》音樂，幼兒一邊唱一邊蹦蹦跳跳向前走)。
①走石墩。
師：“孩子們，你們看這條小河的石墩，彎彎曲曲，又很小，我們這么多小兔子，怎樣才能又快又安全地過小河?”引導幼兒說出“一個跟著一個走”。(練習短句：一個跟著一個走，你不推，我不擠)放音樂，幼兒一個跟著一個往前走石墩，邊走邊跟著老師說剛學會的短句。
②鉆山洞。
師：這里又有一個小小的山洞擋住了我們的去路，山洞口很小，我們怎樣才能又快又安全地過山洞?(提醒幼兒說出：一個跟著一個走，你不推，我不擠)繼續放音樂，鼓勵幼兒邊走邊說短句。
3.在兔奶奶家。
師：“孩子們，你們看，奶奶家到了。”(兔奶奶出來)小兔們很有禮貌地向兔奶奶問好，奶奶高興地招呼小兔們圍坐到她身邊：“孩子們，你們一定很累了，坐下來休息一會兒。告訴奶奶，有一條小河擋住了去路，你們是怎樣過小石墩的?一個山洞擋住了路，你們又是怎樣過山洞的?”(老師引導幼兒運用“一個跟著一個走，你不推，我不擠”短句回答)奶奶對小兔們的回答給予夸獎。
4.拔蘿卜。
兔奶奶：“小兔們，奶奶種了好多蘿卜，現在我們一起去拔蘿卜吧!(到了菜地)你們看蘿卜長得怎樣?(又紅又大)菜地的路很窄，我們怎樣才能不踏壞菜地拔到蘿卜呢?(復習短句)
播放音樂，小兔們和媽媽、奶奶一起拔蘿卜，拔完后共同“品嘗”蘿卜。
活動延伸
1.教師將幼兒的活動編成故事(附后)講給幼兒聽，激發幼兒排隊、守紀律的行為。
2.啟發幼兒說說：①在上公共汽車時，我們應該怎樣做?②在幼兒園洗手、洗臉、倒水喝時，我們應該怎樣做?
評析
陳國強
該活動設計根據幼兒年齡小，自控能力差，而模仿能力強的特點，采用游戲的方法，讓幼兒在游戲情境中學習。到奶奶家作客是幼兒生活中喜愛的事，小兔子到奶奶家拔蘿卜，又是幼兒十分愛做的事，整個活動自始至終用游戲貫穿，幼兒學得愉快、主動。
一次又一次伴隨語言的行為練習，提升了幼兒的思維。首先是過小河上的石墩，需“一個跟著一個走，你不推，我不擠”，接著是過山洞也要這樣做，然后又把自己的行為講給奶奶聽，在拔蘿卜時再加以鞏固，這樣幼兒自然地在游戲的過程中掌握了集體活動的行為要領。
幼兒行為習慣的養成不是一節課能完成的，教師又在延伸中安排了相應的活動，幫助幼兒鞏固在集體活動中習得的有關習慣和技能，并引導幼兒加以遷移，這樣的安排，無疑有助于幼兒良好集體生活秩序的建立。
附故事：
小兔子拔蘿卜
今天天氣真好，兔媽媽帶著一群小兔子去奶奶家拔紅蘿卜，奶奶種的蘿卜又紅又大，小兔子可想吃啦!于是小兔子就跟著媽媽蹦蹦跳跳地一起出發了。走呀走，前面有一條小河擋住了去路，河上只有幾塊小小的石墩。媽媽問：“這么多人，怎樣才能又快又安全地過去?”小兔子你一句我一句地議論著，突然有一只小白兔跳起來說：“我有辦法，我們一個跟著一個過，你不推，我不擠，這樣就不會掉進河里。”“小白兔真聰明，真會動腦筋。”兔媽媽高興地說。小兔們排好隊，一個跟著一個走，你不推，我不擠地過了河。小兔子高興得又跳又叫起來，“我們過了河嘍，我們過了河嘍!”接著，小兔子又高高興興、蹦蹦跳跳地向前走。走著走著，又有一個山洞擋路了。洞口可小了，只能一個人走過。媽媽說：“孩子們，你們動動腦筋，看看怎么樣才能又快又安全地走過山洞?”小灰兔真聰明：“我們要一個跟著一個走，你不推，我不擠。”媽媽高興地說：“小灰兔真會動腦筋。”于是小兔們就一個跟著一個走過了小小的山洞。
化學實驗方案范文第3篇
一、指導思想
以完成高考的教學任務為目標，圍繞“夯實基礎、提高能力、全面提高學生綜合素養”這個中心而工作。依據新課程教學標準和高考考試說明，科學備考，精細化備考。緊抓學科特點，強化學科思維訓練。做到知識與能力同重，進度與質量并舉。
二、總體計劃
根據學習本身規律，結合多年高三備考經驗，我們采用三輪復習。
1.三輪復習的時間與內容
第一輪復習：高三上學期8月25日——2014年1月底止。
這一階段認真閱讀考試說明，以教材為本整合知識，夯實基礎為主要目標。具體以必修I和必修II為主線與選修模塊《化學反應原理》、《有機化學基礎》、《化學與技術》進行整合，進行系統的知識點的復習。夯實基礎，建立完善的知識體系，在這一過程中要注重：
(1)、善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關系;
(2)、經常聯想，善于總結，把握知識網絡;
(3)、把握高考導向，科學訓練;
(4)、講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考;
(5)、重視“究錯”而不僅僅是“糾錯”
(6)、注重挖掘學生的潛能;
(7)、重視化學實驗復習，加強對實驗過程的理解;
(8)、重視化學運算能力的培養;
第二輪復習：2014年2月至4月30日
這一階段進行專題復習，目標是緊扣高考題型，專題訓練，整合知識，完善 網絡，強化方針，提升能力。
第三復習：2014年5月1日——6月4日
這一階段以回歸課本查缺補漏為主，輔之以適度的心理調試，讓學生主動出 擊，老師精講串講，提高應試技巧。
2.三輪復習的功能定位
化學實驗方案范文第4篇
化工原理實驗課是一門理論與實際結合很緊密的課程。雖然課程已經結束，但我對實驗時的場景仍然記憶猶新。
和以前開設的實驗課一樣，老師要求我們實驗前須做到充分預習。復習伯努利實驗時，我發現伯努利方程有多個表達式。每個表達式代表的意義不同。，由于壓強在實際中容易測出，因此可以通過測定各部位壓強來驗證伯努利方程。從實驗預習給我的深刻印象是：沒有掌握理論知識是不可能充分理解實驗原理的，每次預習前，因為對該實驗理論知識的遺忘都使我花大時間去重新復習，預習過程使我再次復習了理論知識，也對實驗的順利完成信心提升了不少。
實驗過程是一個深刻體會理論聯系實際，指導時間的過程。每次在我們親手做實驗前，老師都會細心認真地給我們講解儀器裝置的操作步驟，說明如何記錄實驗現象。要做好實驗必須按照實驗步驟進行，能夠在預習之前熟悉操作步驟固然很好，但是實際的操作與理論又有所不同。
初見裝置實物時有種生疏感，，眾多開關，閥門使我感覺實驗無從下手，例如，在流體流動阻力的測定過程中，實驗要求我們測水通過三根不同管(光滑管、粗糙管和局部阻力管)的壓降，十幾個實驗控制開關在交錯的管路中，光是熟悉水的流動路徑就得認真認識，而對于各個開關的操控就比其他類型的實驗顯得更復雜。要動手做實驗，就必須清楚裝置的運作原理，在其他已做此實驗的同學的指導下，我終于把管路和操作步驟熟悉透了。
在填料塔精餾過程實驗中，填料精餾塔的塔身連接著很多管子，每根各司其職，雖然在實驗前對實驗有了充分的預習，管路的縱橫交錯使我又一次困惑起來，而課前老師的講解對我來說十分重要，自己不明白的地方，在聽老師講解時有時便會豁然開朗：對于精餾塔的流程，首先，應該先給塔釜先加料，加料后對原料進行加熱，然后就可以開始進行精餾操作了，對于塔頂應當用冷凝水冷凝，于是操作分加料，加熱精餾，回收三個主步驟，對每個步驟的操作應該控制好各個開關，這樣才不會出錯。在我看來，每一個獨立的實驗裝置都是一個小型的工廠，因為我們所做的每個實驗現代化的工廠都找的到應用的例子，它們讓我感覺實驗很貼近實際，每個裝置擴大化再加上工程師的調試，就可以投入生產了。
實驗過程中，仔細認真地注意實驗現象很重要，在膜分離實驗中，我們用硫酸銅溶液進行實驗，實驗很簡單，我本以為我們圓滿地完成了實驗，但之后老師問我們膜分離的效果怎么沒寫，我啞然無聲了，做完了整個實驗卻沒有認真觀察實驗現象，這無異于沒有做完實驗。因此，我特別提醒自己：以后做實驗時，一定要注意觀察實驗中的現象和異常，這些地方往往是發現問題的關鍵所在。實驗現象往往是實驗是否成功的最直接證明，因此在實驗過程要注意現象的觀察和改進實驗方法，在流體流動型態的觀察和測定實驗中，我們要調出管中紅墨水細線的變化，實驗中我發現通過轉子流量計不能準確調控細線的狀態，經過組員的一番討論后，我們把紅墨水量加多，并且耐心地調節流量計閥門，最終成功驗證了實驗現象。
要保證實驗能夠完成，實驗裝置需維持正常。在離心泵特性曲線的測定實驗中，我們組差點犯了個錯，就是在離心泵啟動時，沒有先關閉泵的出口閥門，而且在離心泵關閉前沒有關閉泵的出口閥門。離心泵的軸功率隨流量的增大而上升，流量為零時軸功率最小。若沒有關閉出口閥門，離心泵突然啟動時，由于流量瞬變，軸功率瞬間變大，使得啟動電流陡然增大，從而大大增加了燒壞電機的可能性。而離心泵關閉前，如果未關閉出口閥門，離心泵停止工作的瞬間，出口處的高壓水流會逆流沖擊葉片，多次重復這種情況，會減短離心泵的壽命或直接損毀葉片，導致裝置的損壞。通過其他組同學的提醒，我們避免了這一錯誤。我也在反思，要將實驗做好，除了理論知識要掌握外，愛護實驗設備和要保護實驗設備的意識是把每個實驗者必備的素質。
化工實驗讓我第一次感覺到電腦在實驗過程中的強大，在流體流動阻力實驗，恒壓過濾實驗，空氣傳熱系數等實驗中我們都是用電腦來記錄數據的，將要測參數部位的儀器通過傳感器與電腦連接起來，在設計的監控軟件上就能實時監測與采集數據。較之人工測量方便了很多。
實驗過程是一個收獲頗多的過程，通過與組員的配合交流，發現并改進問題，我在實驗方面的操作能力長進了不少。
我發現，寫報告很考驗自己語言總結的能力，雖然比較枯燥，但是受益卻非淺，比如在處理數據的過程中，公式的繁雜與推算，數據量之大非?？简炞约旱哪托?。在做填料精餾塔實驗時，得到的原始數據是折光率，而要做塔板圖時，需要得出各量的摩爾分率，因此得通過各個公式來由折光率推算摩爾分率，最終得到實驗處理結果。雖然過程繁瑣，但我發現完成這一“壯舉”后，自己又熟悉了公式，熟悉了量的推算，對理論知識的掌握又更深了一步。
在完成實驗報告的過程中，我自學了許多軟件，例如word，excel，origin等等，如果不使用這些輔助軟件，我想實驗數據處理將會是一個的過程。在做空氣傳熱系數實驗的到數據后，數據量很大，手算需要花費很多時間，后來我就用excel添加公式然后循環拖放將各個流量下的值算出來了。忽然發現一個好的科研者應該知識淵博，因為很多學科對他都是很有幫助的。我現在還處在一個學習知識的階段一個接受新事物的黃金階段，以前認為的計算機過了級拿到證書就了事的想法真的很幼稚，那些知識在今天還都能夠用上，為了今后不再有今天這樣的遺憾，我決定今后更加扎實的學習，拓寬自己的知識面。
化學實驗方案范文第5篇
1 實驗操作得分方面
可喜之處，由于大多數學校對物理的重視，所以考生實驗操作的四個步驟完成的比較順利，得分一般在7—10分，且滿分較多。由于少數學生不重視;其考生得分一般在4分左右。 2 實驗操作方面
(1)不注意實驗操作步驟。試題一有的考生把第二步和第三步搞顛倒了，導致很難得出直尺振動的頻率和直尺的長度有關。
(2)在試題二中有的學生把蠟燭B與蠟燭A所成的像沒有完全重合，這樣就不能得出物到鏡的距離等于像到鏡的距離，也不能得出物和像相等。
(3)找物像難。有的考生用了好長時間找不到像，急得雙手發抖，渾身冒汗，(因為考試只有10分鐘時間)。出現這種問題主要是操作出現失誤：①沒有透過暗玻璃仔細觀察蠟燭A的像。②沒有移動仔細蠟燭B與蠟燭A所成的像完全重合。
3 實驗操作易得分的沒有抓住
如實驗的第一步“檢查用品去”和第四步“整理器材”最容易得分，只要你檢查、整理放回原處了即可得2分，可惜有部分考生卻忘了這簡單的兩步。
三 提出建議
1 、首先，各校校長重視物理教學不能放在口頭上，應落實在行動上，如要加大物理實驗器材資金的投入，這樣分班教學基本上能保證每位學生都能動手做實驗。其次，各個校長應關心和愛護物理教師，讓物理教師能夠享受到其他教師同等待遇，這樣學校才能形成良好的教學氛圍，有利于學生全面發展
化學實驗方案范文第6篇
規劃設計主要分為六個方面：平面設計系統、單臺結構功能設計系統、供排水設計系統、電控系統、特殊氣體配送系統、有害氣體輸出系統等六個方面。下面就按上述六方面依次講解。
一、 平面設計系統
平面設計我們主要考慮以下幾個方面的因素：
1、疏散、撤離、逃生、順暢、無阻，安全通道;一般實驗室門主要向里開，但如設置有爆炸危險的房間，房門應朝外開，房門材質最好選擇壓力玻璃。
2、人體學(前后左右工作空間)，完美的設備與科技工作者操作空間范圍的協調搭配體現了科學化、人性化的規劃設計。
在做平面設計的時候，首先要考慮的因素是就是“安全”，實驗室是最易發生爆炸、火災、毒氣泄露等的場所。我們在做平面設計的時候，應盡量地要保持實驗室的通風流暢、逃生通道暢通。根據國際人體工程學的標準。我們做如下的劃分以供參照：(祥見下圖)
實驗臺與實驗臺通道劃分標準(通道間隔用L表示)
L >500mm時，一邊可站人操作;
L >800mm時，一邊可坐人操作;
L >1200mm時，一邊可坐人，一邊可站人，中間不可過人; L >1500mm時，兩邊可坐人，中間可過人;
L >1800mm時，兩邊可坐人，中間可過人可過儀器
天平臺、儀器臺不宜離墻太近，離墻400mm為宜。為了在工作發生危險時易于疏散，實驗臺間的過道應全部通向走廊。
另:實驗室建筑層高宜為3.7米-4.0米為宜，凈高宜為2.7米-2.8米，有潔凈度、壓力梯度、恒溫恒濕等特殊要求的實驗室凈高宜為2.5米-2.7米(不包括吊頂);實驗室走廊凈寬宜為2.5米-3.0米.普通實驗室雙門寬以1.1米-1.5米(不對稱對開門)為宜,單門寬以 0.8米-0.9米為宜。
3、專業學科功能。
實驗室通常按物理學，無機化學，有機合成化學，生物學來分類。根據實驗室內容、用途和規模的不同又各有自己的特點，比如基礎教學實驗室，按學科專業分，多為較簡單的教學實驗對水電氣風等要求較低，而科研機構對實驗室通風、供排水、電控及潔凈都要求較高，但實驗室設計的基本原則都是具有共同性的，以有機化學為例，主要由化學基本實驗室、儀器分析實驗室、潔凈實驗室、電子計算機室、研究室、輔助實驗室、服務供應室等組成。
化學基本實驗室，主要是進行容量分析、離子測定、氧化還原等實驗，一般設計的裝備有：實驗臺與洗滌臺;通風柜及管道修檢井;帶試劑架的實驗臺及輔助工作臺，需考慮設在實驗室內的研究空間或電腦臺，藥品柜、器皿柜、落地安置的儀器設備、急救器等。
儀器分析實驗室，主要設置各種大型精密分析儀器，同時也包括普通小型分析儀等，一般設計的裝備有：儀器臺、實驗臺、通風柜、天平臺、電腦臺、氣瓶柜、洗滌臺、器皿柜、藥品柜、急救器、萬向排氣罩、原子吸收罩等。以下列出各類儀器分析實驗室的要求，以供參考。 各類儀器分析實驗室要求表 實驗室名稱
氣相色譜分析室
液相色譜分析室
質譜分析室
光譜分析室
所 屬 各 室 的 要 求
主要是對容易轉化為氣態而不分解的液態有機化合物及氣態樣品的分析。儀器設備主要有氣相色譜儀，具有計算機控制系統及數據處理系統，自動化程度很高，對有機化合物具有高效的分離能力，所用載氣主要有：H
2、N
2、Ar、He、CO2等。但對高沸點化合物，難揮發的及熱不穩定的化合物、離子化合物、高聚物的分離卻無能為力。要求局部排風及避免陽光直射在儀器上，避免影響電路系統正常工作的電場及磁場存在，一般設計：儀器臺(應離墻以便儀器維修)、萬向排氣罩、電腦臺(一般在儀器臺旁配置)、邊臺、洗滌臺、試劑柜等。
主要體現在高效率分離，對復雜的有機化合物分離制取純凈化合物，定量分析和定性分析，儀器設備主要有：高效液相色譜儀，適宜于高沸點化合物、難揮發化合物、熱不穩定化合物、離子化合物、高聚物等，彌補氣相色譜儀的不足。環境和實驗室基礎裝備設計要求與氣相色諳室相近。
主要是對純有機物的定性分析，實現對有機化合物的分子量、分子式、分子結構的測定，分析樣品可以是氣體、液體、固體，主要設備有質譜儀、氣-質聯用儀。質譜儀是利用電磁學的原理，使物質的離子按照基特征的質荷比(即質量m與電荷e之比—m/e)來進行分離并進行質譜分析的儀器，缺點是對復雜有機混合物的分離無能為力。氣相色譜分離效率高，定量分析簡便的特點，結合質譜儀靈敏度高，定性分析能力強的特點，兩種儀器聯用為氣-質聯用儀?？梢匀￠L補短，提高分析質量和效率。質譜儀可能有汞蒸汽逸出，要考慮局部排風。
主要是根據物質對光具有吸收、散射的物理特征及發射光的物理特性，在分析化學領域建立化學分析。主要的儀器是原子發射光譜儀、原子吸收光譜儀，分光光度計、原子熒光光譜儀、熒光分光光度計、X射線熒光儀、紅外光光譜儀、電感耦合等離子體(LCP)光譜儀、拉曼光譜儀等。實驗室應盡量遠離化學實驗室、以防止酸、堿、腐蝕性氣體等對儀器的損害，遠離輻射源;室內應有防塵、防震、防潮等措施。儀器臺與窗、墻之間要有一定距離，便于對儀器的調試和檢修。應設計局部排風。使用原子吸收罩排風較為適宜。
以上實驗室，根據實際需要可設置樣品處理室，一般有洗滌臺、實驗臺、通風柜等設備，同化學實驗室類似。
潔凈實驗室主要是通過人為的手段，應用潔凈技術實現控制室內空氣中塵埃、含菌濃度、溫濕度與壓力、以達到所要求的潔凈度、溫濕度和氣流速度等環境參數?？諝鉂崈舳仁侵笣崈艨諝猸h境中空氣含塵量程度，空氣潔凈度的級別以含塵濃度劃分。潔凈度是指每升空氣中所含粒徑≥0.5um的塵粒的總顆粒。我國空氣潔凈等級標準分為：100級、1000級、10000級、100000級。國際標準則劃分為：1級、
2級、3級、4級、5級。潔凈室的組及其相互關系如圖所示：
潔凈室一般實施兩級隔離，一級隔離通過生物安全柜、負壓隔離器、正壓防護服、手套、眼罩等實現;二級隔離通過實驗室的建筑、空調凈化和電氣控制系統來實現。但由于凈化空調需要風量小為了安全起見，風量都按大的估算，一般都要超過規范規定，物別是百級以上，冷熱負荷在要求不是很嚴格的情況可能估算，現在專門有凈化空調機組，可以直接利用。二級~四級生物安全實驗室應實施兩級隔離。一般實驗室裝備有:超凈工作臺、生物安全柜、邊臺或不銹鋼操作臺、洗滌臺等。
以PRC實驗室為例(PCR即聚合酶鏈式反應)，是分子生物學研究和實驗的常規方法，也是生物學、醫學臨床等領域廣泛應用的實驗技術。其特點是能將微量的DNA大幅增加，實驗室通常分為四個區域，即：試劑儲存和準備區、標本制備區、擴增反應混合物配制和擴增區、擴增產物分析區(如使用全自動分析儀，區域可適當合并)。進入各個區域必須嚴格按照單一方向進行，不同的工作區域使用不同的工作服(例如不同的顏色)。工作人員離開時，不得將工作服帶出。
試劑儲存和準備室(標本制備區)，儀器主要配置有：冷凍離心機、生物安全柜、冰箱、可移動紫外燈、全自動力核酸蛋白純化儀、專用工作服和工作鞋等。擴增反應混合物配制和擴增區配置有：冰箱、高速離心機、超凈工作臺、PCR儀(要求負壓狀態)、可移動紫外燈、微量加樣器、核酸擴增儀等。擴增產物分析區主要配置有：移液器、振蕩器、超凈工作臺、毛細管電泳儀、冰箱、離心機、微量加樣器、可移動紫外燈等。PCR實驗室設計方案如下圖所示：
電子計算機室和研究室，電子計算機與我們的生活最為密切，主要考慮空調散熱、電源電壓等問題。配置的裝備主要是帶鍵盤儀器臺。研究所主要是供研究人員辦公的地方，對我們實驗室裝備要求較低，在此不多作講解。
輔助實驗室：主要有天平室、高溫室、純水室、氣瓶室、貯藏室、溶液配制室、暗室等。天平室，分析天平是化學實驗室必備的常用儀器，高精度天平對環境有一定要求，主要是氣流和風速的影響，天平室應靠近化學實驗室，以方便使用，但不宜與高溫室和有較強電磁干擾的房間相鄰。高精度微量天平宜設在底層。天平室內不得設置洗滌臺或任何管道穿過窒內，以免管道滲漏影響天平的維護和使用。高溫室，高溫爐和恒溫箱是常備設備，一般放置在高溫工作臺上，但特大型的恒溫箱須落地安置為宜，高溫爐秘恒溫箱須分開放置。純水室，主要是設計的實驗裝備有;邊臺和洗滌臺?，F代實驗室多使用去離子水、水量大且能保證水質。地面需設地漏。氣瓶室，實驗室用氣除不燃氣體(氮氣、二氧化碳)、惰性氣體(氬氣、氦氣等)外，其他氣體具有高壓、
劇毒、氧化分解、爆炸等危險性氣體，例如易燃氣體氫氣、一氧化碳;劇毒氣體為氟氣、氯氣;助燃氣體為氧氣等，這些氣體不得進行實驗室?？梢酝ㄟ^管子接到各實驗室內。溶液配制室，用于配制各種標準溶液和不同濃度的溶液。在允許的條件下，可由兩個房間組成，其一設有天平臺。另一間作配制試劑和存放試劑之用，一般應配置：通風柜、實驗臺、試劑柜。
服務供應部分，為基本實驗室和輔助實驗室服務的場所，如高壓鍋室和水電氣輔助室等。我們只需稍作了解。
4、實驗室工作人員總人數;
5、儀器設備布局;
6、工作程序、流程專業設計;
第一部分為平面設計，甲方(使用方)先拿出最根本的功能要求、分布方案，乙方(設計院)、丙方(實驗室規劃與設計專業公司)與甲方參與實驗室建設設計小組，共同討論，三方共同確認后方進入第二程序。因為傳統實驗室建筑設計按國家建筑標準，僅是以外型和室內結構為主，并非以實驗室功能為主，建筑設計與功能設計脫節。我們公司在這方面就有很多教訓。比如廣東醫學院，合同簽了兩年因為現場不符合安裝條件，還沒有安裝。
第二部分為單臺功能，單臺結構設計，應逐項、逐件、逐層，從整棟大樓、分層、分房間、分單件設計確定，全面細分確認;
第三部分，全部確認后，邀請用戶高層領導參與實驗室建設演示會，當場表態決策;由甲方請乙方、丙方的項目監理嚴格監督安裝、建筑過程中標準執行情況跟蹤實驗室建設項目的順利完工;建設實驗室規劃與設計和產品招標分為兩部分;招標：A、設計為第一部分;B、產品標準為第二部分;建筑裝修、凈化、基礎裝備分三個專業進行，不可混同、總包，不同專業，分別招標，然后中標三方緊密配合，裝修和凈化工程先行，交工驗收后實驗室基礎配套將進入責任明確階段，承擔責任，全部完工時集中三家同時驗收，基礎裝備部分為產品測試標準，測試與前兩項工程不同，有很大區別不可等同對待。
7、地面、墻壁通風流暢，防止死角，室內四角盡量空閑，易打理，簡潔。
二、單臺結構功能設計系統
不同專業采用不同實驗室專用基礎配套裝備，系列產品共分五大部分：A、實驗臺部分;B、儀器臺部分;C、功能柜部分;D、儀器設備部分;E、輸出系統部分;
A、 實驗臺部分
1、實驗臺的分類：
①實驗臺按實驗室的功能劃分為：物理實驗臺(主要用于電子、電工、物理實驗);化學實驗臺(主要用于有機、無機化學實驗);生物實驗臺(主要用于凈化無菌實驗，如簡易解剖臺、不銹鋼操作臺等);
②按結構劃款式分為：MM(由鋼制支撐架、基箱、臺面、試劑架、連接件、輔件組成)MR(基箱、臺面、試劑架、連接件、輔件組成)。
③按用途可分為：中央實驗臺、邊臺實驗臺、洗滌實驗臺、試劑架、基箱、實驗凳。
2、基箱的分類：
基箱按材質可分為：鋼木制基箱、鋁木制基箱、全木制基箱。 按制作工藝分為：鋼制歐式基箱(即門面板與側板連接)、鋼制美式基箱(即門面板裝嵌在基箱內)按款式可分為：活動式基箱、落地式基箱、懸掛式基箱。其中活動式基箱、懸掛式基箱用于MM款。落地式基箱用于MR款。鋼木制基箱是我們公司新開發的產品，側板、門面板為鋼制材質，其它如層板、頂板、抽屜底板、維修板均為木制材質，具有安全防火、性價比高、玻璃器皿放置時不易破碎等優點。全木制不適于制作懸掛式基箱和洗滌臺。
3、臺面的分類
在整個實驗室基礎裝備銷售中，臺面占總報價1/3的份額，臺面的作用可見一斑。
① 按實驗臺的功能作用可分為：
化學實驗臺面：防強酸、強堿、耐高溫;耐98%的濃硫酸;表面材質為酚醛樹脂板
物理實驗臺面：防靜電、耐溫、抗滑、穩定強;耐28%的硫酸，表面材質為防火板
生物實驗臺面：防水、防止細菌密度強;表面材質為不銹鋼板。
②按照臺面材質可分為貼面板和實芯板。
常用的幾種貼面板列表如下：
實芯板分為：環氧樹脂板、大理石(花崗巖)、陶瓷等。環氧樹脂是高分子材料，耐高溫(380℃)，具有優良的抗化學腐蝕性能，可修復及復原;大理石一般用于高溫臺、天平臺等，耐高溫，但運輸過程中較容易損壞;陶瓷價格比較昂貴，在國內用得比較少。
B、儀器臺部分：承重性、穩定性、抗外干擾、電控要求很高，氣體配送嚴格、安全、可靠、方便、易管理;承重：500Kg以上。主要用于儀器分析實驗室，如光譜、色譜、原子分析實驗室等。產品主要有：標準儀器臺、光譜儀器臺、色譜儀器臺、顯微鏡臺、連體儀器臺、天平臺、電腦臺、高溫儀器臺、教學臺功能柜部分：
功能柜部分是前兩部分服務、儲存，重要功能部分涉及安全、環保問題;有全木和鋼木之分;試劑、藥劑、揮發性藥品、輻射性藥品、劇毒品、易燃培養等儲存功能基本分十三種：
1、一般性能藥品柜;
2、揮發性藥品儲存柜;
3、染劑專用柜;
4、防輻射藥品柜;
5、易燃品儲存柜(防火柜);
6、文件柜(資料柜);
7、更衣柜(剎菌更衣柜);
8、培養柜;
9、標本柜;
10、儀器柜;
11、純堿柜;
12、硫酸柜;
13、無菌柜。
D、儀器設備部分：
1、通風柜;
2、生物安全柜;
3、超凈工作臺;
4、器皿清洗機(全自動)
5、劇毒品安全儲存柜;
6、智能密集柜;
7、解剖臺;
8、取材臺;
9、感應功能柜。
10、揮發性藥品柜
E、有害氣體輸出部分。
三、供排水設計系統
供排水設計系統主要是為前期實驗室建筑設計服務。為建筑設計院提供實驗臺上下水水點。水嘴分為急流水嘴和緩流水嘴,單聯水嘴(MBs-016)為急流水嘴。一般搭配PP水槽(MBc-032)。雙聯水嘴(MBs-02)為緩流水嘴，一般搭配PP水槽(MBc-029)規格為。在默認情況下我們一般給客戶配置雙聯水嘴。三聯水嘴(MBc-01)為一急兩緩水嘴。一般搭配PP水槽(MBc-029)。大水槽(MBc-031)、通風柜的杯槽(MBc-028)。
四、電控系統
實驗室用電主要包括照明電和動力電兩大部分。動力電主要用于各類儀器設備用電、電梯、空調等的電力供應。實驗室供電系統也是實驗室最基本的條件之一。電源插座有：10A、13A、16A、20A;漏電保護開關、過載保護開關等。電源插座應遠離水盆和煤氣、氫氣等噴嘴口，并不影響實驗臺儀器的放置和操作位置。線槽主要多功能鋼線槽(主要用于試劑架上)和PVC線槽配西班牙插座(主要用于邊臺和中央臺臺面上).
五、特殊氣體配送系統
實驗室用氣主要有不燃氣體(氮氣、二氧化碳)、惰性氣體(氬氣、氦氣等)、易燃氣體(氫氣、一氧化碳);劇毒氣體(氟氣、氯氣);助燃氣體(氧氣)組成。除不燃氣體、惰性氣體外其它氣體不得進行實驗室?？梢酝ㄟ^輸氣管接到各實驗室內。一般氣相室配置氦氣(He)、氮氣(N2)。氣質聯用室配置了氮氣、氫氣、氧氣。氫氣管線上的連接管件都要連接后焊接，嚴禁有泄漏的可能。所有的管線在安裝完畢后一定要做氣密性實驗，并在使用前要先除油。由于管道細小，管間距小，安裝過程中可依據現場情況進行調整，保證間距不小于45mm，氣瓶裝瓶時，易燃易爆與惰性氣體同柜，杜絕兩種易燃氣體同瓶裝一柜。
六、有害氣體輸出系統
實驗室內往往存在許多不利于人體健康的化學物質污染源，特別是有害氣體，將其排除非常重要。但與此同時，能源往往會被大量的消耗，因而實驗室的通風控制系統的要求漸高，從早期CV(定風量)，2-State(雙穩態式)，VAV(變風量)系統，到最新的適應性控制系統——既安全，又要符合節約能源的需要?？傊?，實驗室的最新觀念就是將整個實驗室當作是一臺排煙柜，如何有效的控制各種進排氣，達到既安全又經濟的效果是至關重要的。實驗室常用排風設備主要有：通風柜、原子吸收罩、萬向排氣罩、吸頂式排氣罩、臺上式排氣罩等。其中通風柜最為常見。
通風柜是安全處理有害、有毒氣體或蒸汽的通風設備，作用是用來捕捉、密封和轉移污染物以及有害化學氣體，防止逃逸到實驗室內，這樣通過吸入工作區域的污染物，使其遠離操作者，來達到吸入接觸的最小化。通風柜內的氣流是通過排風機將實驗室內的空氣吸進通風柜，將通風柜內污染的氣體稀釋并通過排風系統排到戶外后，可以達到低濃度擴散。
萬向抽氣罩是進行局部通風的首選：安裝簡單、定位靈活，通風性能良好，能有效保護實驗室工作人員的人身安全。
原子吸收罩主要適用于各類大型精密儀器，要求定位安裝，有設定的通風性能參數，也是整體實驗室規劃中必須考慮的因素之一;
排氣罩主要適用于化學實驗室，在解決這類實驗室的整體通風要求中，它是必不可少的裝備之一。
目前我們公司主要采用的風機主要有軸流風機(斜流風機、管道風機)、離心風機。軸流風機適用于風壓小、適用于管路短的通風系統(一般10米以內，否則易造成抽不動);離心風機適用于管路長的通風系統(一般10m以外，否則易造成噪音大)。風機的材質：一般分為玻璃鋼、PP、PVC、鐵皮等，其中玻璃鋼較多。風機的型號的選擇，是根據風量和風壓來選擇的。
1、 風量的計算方法：
根據面風速來確定排風量(面風速的一般取值為：0.3~0.5 m3/h)
計算公式：G=S•V•h•μ =L•H•3600•μ
其中 G：排風量 S：操作窗開啟面積 V：面風速 h: 時間(1小時) L: 通風柜長度 H: 操作窗開啟高度 μ: 安全系數(1.1~1.2)
例：1200L的通風柜其排風量計算如下：
G：1.2*0.75/2*0.8*3600*1.2=1555 m3/h
經驗值：1200L通風柜排風量一般為1500 m3/h 1500L的通風柜排風量一般為1800 m3/h
1800L的通風柜排風量一般為2000 m3/h
注：中央臺上用排風罩排風量的計算方法同通風柜排風量的計算方法
原子吸收罩排風量的計算方法：
根據罩口風速來確定排風量(罩口風速的一般取值：1~2 m3/h)
計算公式：G=πR²•V•3600•μ 其中 G:排風量 R:罩口半徑
V:罩口風速
μ:安全系數(1.1~1.2)
經驗值：一般情況下原子吸收罩的排風量在500~600 m3/h
整體通風的排風量計算方法
計算公式：G=V•n•h=L•W•H•n•h 其中 G:排風量
V:房間體積
n:換氣次數(一般取8~12次)
h:時間(1小時)
2、風壓的計算
管線沿程阻力約5Pa/米，彎頭阻力為10~30 Pa/個，三通阻力為30~50 Pa/個。
注：所有阻力之和乘以安全系數(1.1~1.2)即為風壓值。
3、 通風管線風量的計算
注：一般情況下國家標準的風管風速取值范圍為V=6~8m/s (公司計算標準的風管風速取值范圍為V=8~12m/s)
計算公式：G=S•V•3600=πR²•V•3600→R=[G/(π•V•3600)]½
其中 G:排風量(根據上述計算得出) R：風管半徑 V：風管風速
注：矩形風管的尺寸有如下幾種固定尺寸：120、150、200、250、300、400、500、630、800、1000、1200、1400、1600、1800 (如需由圓形管變為矩形管，設計原則是面積相等)