化學實驗室范文第1篇
初三化學：走進化學實驗室精選試題(1)
【例題1】下列儀器中，不能在酒精燈火焰上直接加熱的是(
) A、燃燒匙
B、燒杯
C、蒸發皿
D、試管
【解析】實驗離不開常見儀器的使用，特別是加熱操作的儀器的選擇，如果不當，可能會發生事故。解題時注意不能“直接加熱”的要點，進行選擇。
【答案】B 【例題2】用試管夾夾持試管的正確方法是(
) (1)打開試管夾，從試管底部往上套，夾在試管中上部 (2)打開試管夾，從試管口部往下套，夾在試管中上部 (3)夾住后，拇指要放在短柄上 (4)夾住后，拇指不要放在短柄上 A、(1)(4)
B、(2)(4)
D、(1)(2)(3)(4) C、(1)(2)(3) 【答案】A 【例題3】學生具備基本的化學實驗技能是進行科學探究活動的基礎和保證。下列實驗操作正確的是(
)
A、用嘴吹滅酒精燈
B、將實驗剩余的藥品放回原試劑瓶 C、用藥匙取用粉末狀藥品
D、將稱量物放在托盤天平的右盤上稱量
【解析】要求學生從基本的操作做起，解題時可以逐項思考：A的做法錯誤有可能引起火災;B也不對，表面上是節省藥品，但深入思考會明白，它可能會污染整瓶藥品;D操作，將稱量物與砝碼放反了，會導致稱量不準確;C是對的，粉末用藥匙，塊狀用鑷子取。
【答案】C 【例題4】為預防禽流感，某同學為養雞場配制消毒液，在用量筒量取濃的氯胺(NH2Cl)消毒液的體積時仰視讀數，量取水的體積時俯視讀數(其他操作過程均正確)，則所配消毒液的質量分數 (
)
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A、無影響
【答案】B 注：可以通過畫圖來說明，試試看!
【例題5】托盤天平調零后，在左盤襯紙上置氧化銅粉末，右盤襯紙上置1個5g砝碼，游碼標尺示數如下，此時天平平衡。則被稱量的氧化銅質量為 (
) B、偏大
C、偏小
D、無法確定
A、 8.3g
B、7.7g
C、 3.3g
D、
2.7g
【解析】天平的正確使用和讀數對實驗影響很大。本題考查了天平的讀數，根據左邊質量=右邊質量+游碼質量可知，氧化銅的質量=5g+2.7g=7.7g
【答案】B
【例題6】某同學加熱2～3mL食鹽水，操作的正確順序應該是(
)
①點燃酒精燈
②加熱
③用試管夾夾好試管
④往試管中加入2～3mL食鹽水
⑤將試劑瓶蓋好，放回原處
A、①④③②⑤
B、①③④②⑤
C、④⑤③①②
D、④③⑤①②
【解析】加熱液體的順序是先加入液體，把試劑瓶蓋好后放回原處，夾好試管夾，點燃酒精燈后加熱。
【答案】C 【例題7】下列實驗操作錯誤的是(
)
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【解析】通過圖的方式表達基本操作比文字表達直觀，若平時親自動手實驗，不難回憶出哪些是正確做法。很顯然B、C、D選項中圖示操作是正確的，而A項的做法會引起失火事故
【答案】A
化學實驗室范文第2篇
關鍵詞：農林院校;化學實驗室;安全管理;對策
Key words：Chemical laboratory;Safety management;Countermeasure
基礎化學實驗教學中所用藥品種類繁多，性質各異，并且有不少藥品都具有易燃、易爆、劇毒和腐蝕性等特點[1-2]，使用過程中稍有疏忽或者不慎就容易引起燒傷、中毒、火災和爆炸等事故的發生[3-5]。實驗中所用的儀器絕大部分都是玻璃制品，加之水浴鍋、循環水泵、電爐、電器設備等，增加了玻璃碎片割傷和電器漏電導致觸電的潛在危險性。因此，針對化學實驗室存在的安全隱患，通過建立一整套健全的安全管理體系來保障實驗室中實驗教學老師、學生、實驗準備人員和科研人員的生命安全以及實驗室財產安全，同時保障實驗教學活動和科研活動的正常順利進行，這將是高等院?；瘜W實驗室安全管理工作的重中之重[6]。
1 化學實驗室的安全管理中存在的問題
安徽農業大學化學實驗教學中心是安徽省教育廳批準建立的“安徽省基礎化學實驗教學示范中心”，隸屬于理學院?；瘜W實驗中心現有人員41人，其中教授4人，副教授9人，高級實驗師3人，講師和實驗師共22人;具有博士學位19人，碩士學位13人?；瘜W實驗中心面向安徽農業大學農學院、植保學院、林學院、生命科學學院、茶與食品科技學院、園藝學院、林學與園林學院、動物科技學院、資源與環境學院、輕紡工程與藝術學院和理學院等11個學院、30多個專業、60多個班級、5000多名本科生，開設了《基礎化學實驗Ⅰ》《基礎化學實驗Ⅱ》《物理化學實驗》等基礎實驗課程以及《有機合成實驗》《應用化學專業綜合性設計性實驗》等專業實驗、實踐課程。其中，《基礎化學實驗》課程是安徽農業大學開設面最廣的課程之一?！痘A化學實驗》課程開設了25個實驗項目，包括無機化學、分析化學和有機化學等實驗。安徽農業大學由于本科生源招生范圍廣，現階段學生既有來自省內，又有來自省外;不同地方高中階段化學教學程度不相同，導致學生化學實驗動手能力和理論水平差異性較大;同時化學實驗室硬件的陳舊也給實驗教學帶來一定的制約作用?，F階段，化學實驗室安全管理主要存在以下幾個安全隱患問題：
1.1 學生自我安全意識差，實驗單位不規范 在化學實驗室中，有很多學生對安全工作的本質性認識不足、重視不夠的態度，不但會造成實驗室安全管理上的思想麻痹、管理疏漏和規章制度執行不力，同時也是建設和諧校園、平安校園的安全隱患。在有機化學實驗操作過程中，藥品的用量、試劑的加入順序、回流裝置和蒸餾裝置的搭建都有嚴格的操作流程以及操作規范。而有些學生在實驗過程中，操作隨意性比較大，不按照實驗規范進行操作，這些都給實驗的安全帶來了隱患。同時，學生缺乏安全事故應急處理方法，沒有進行過安全事故演練，無常見事故的處理經驗，一旦出現如酒精燈失火等小事故，短時間內會驚慌失措，最終可能會釀成較大的安全事故。
1.2 實驗設備陳舊，安全防護設施的配置不齊全 由于安徽農業大學化學實驗大樓建造時間比較悠久，在建設初期缺乏科學合理的規劃布局，教師辦公室夾雜在實驗室中間，一旦發生火災爆炸事故就造成重大人員損失。實驗使用的酸堿對實驗室下水管道的腐蝕，若更換不及時會導致管道出現經常性的漏水。部分有機化學實驗室尚未配備通風系統，僅用排氣扇來替代。部分水浴鍋和電爐等電器設備維護不到位，存在觸電安全隱患。另外，由于實驗室有效使用空間有限，導致實驗室缺乏必備的安全設施，比如防護鏡、滅火毯、急救箱、煙感警報系統、緊急洗眼器及淋浴器等;沒有專門存放防護設施的柜子，一旦發生事故，實驗室現場人員很難在最短時間內找到應急防護工具。
1.3 實驗室廢物處理制度缺失 在化學實驗中，不可避免的會使用到一些有毒、易燃易爆等危險化學品，這些危險化學品在實驗過程中很大部分被消耗掉，但在實驗結束后還會產生一些廢酸、廢堿、含強氧化劑及含重金屬的廢液等。這些廢液如果處置不當或未進行有效處置，會對人類的身體健康帶來危害。目前，學校對于廢酸、廢堿、含強氧化劑及含重金屬的廢液尚未出臺相關制度進行規范化管理，由于廢液量大，有的來不及處理就直接倒入下水道;實驗過程中打碎的玻璃制品直接倒入生活垃圾桶，未進行分類處理。
1.4 實驗室安全管理制度不健全 化學實驗中心在學校和學院大力支持下，實驗室的實驗儀器和設備得到了較大更新，并增加了更多大型實驗設備，實驗中心人員也相應得到了增加，但大多數實驗技術人員沒有機會出去跟兄弟院校進行學習交流，導致安全管理理念落后，已經不適應新的情況;實驗室的安全管理制度內容陳舊沒有得到更新和完善，出現安全管理制度落實不到位等問題，加大了實驗室安全管理的難度。
2 加強化學實驗室安全管理的對策建議
2.1 建立實驗室安全水平準入制度 化學實驗室很多安全事故的發生，其根本原因是實驗操作人員麻痹大意，安全意識不強，所以提高實驗操作人員的安全意識是安全管理的核心[7]。而進入實驗室前的安全教育是增強實驗操作人員安全意識的重要手段，也是降低事故發生概率的重要途徑。為此，化學實驗中心建立了化學實驗室安全教育的準入制度，學生在進入化學實驗室之前，必須進行《化學實驗安全與防護知識》考試，安全考試成績達到良好及以上等級作為進入化學實驗室的必要條件。對于考試成績合格及不合格的學生，要進行重新學習和再考試，直到考試成績達到要求才被允許進入實驗室。
2.2 促進實驗技術人員外出學習和交流 近幾年來，在中心主任帶領下，中心全體實驗技術人員先后前往安徽大學、南京林業大學、南京農業大學和安慶師范大學化學實驗教學中心參觀學習，相互交流了化學實驗室的安全管理經驗，取長補短，拓寬了全體實驗技術人員的視野，提高每個人的業務能力以及實驗室管理水平。這樣的交流，有利于大家發現自己在工作崗位的不足，把實驗室安全管理工作做到更細致。
2.3 健全實驗室安全管理制度 只有建立健全實驗室安全管理制度，才能保障實驗室能夠正常、順利的運行。安全管理制度的制定必須符合實際、切實可行，不能大而空，做到實驗室安全管理有規可循，有章可依，包括建立實驗室安全檢查制度、化學藥品存放和使用登記制度、實驗室“三廢”處理制度、實驗教師崗位工作職責、實驗員崗位的工作制度、安全檢查防護維修制度、大型儀器使用登記制度等[8]。例如，要求實驗老師在上實驗課期間不得離開實驗室，全程巡視并指導學生做完實驗;為了解決實驗室化學廢液直接傾入下水道問題，實驗中心在每個實驗室要增設廢液桶。對于實驗過程中破碎玻璃渣子等碎片采取集中收集至專用塑料桶中，等待學校統一處理。
2.4 更換陳舊設備，配置齊全的安全防護設施 化學實驗中心在學校先后投入200多百萬資金的支持下用于更新陳舊的教學設備，比如紫外分光光度計、循環水真空泵、恒溫水浴鍋、旋光儀、電導率儀、離心機、加熱套、烘箱、電子天平、恒溫磁力加熱裝置、pH計、旋轉蒸發儀和加熱爐等等，確保了本科實驗教學正常運行，同時防止并杜絕了由于電器設備陳舊老化引起的觸電問題的發生。為了增強化學實驗室在實驗教學和科研活動中能夠正常運行的保障能力，化學實驗中心在實驗室安全防護方面也增設了一些安全防護設施。比如，在化學大樓樓道和大門進出口增設紅外攝像頭，可以做到全時間不間斷監護化學大樓的人員動態情況;在每個化學實驗室增設防護用品的塑料箱，設有應急箱、防護鏡和實驗服，減少可能的人員身體傷害;增設滅火毯和滅火器，應對初期火災，減少火災的風險;將化學藥品倉庫原有白熾燈和普通型排氣扇全部更換成防爆燈和防爆型排風扇，極大地降低了火災爆炸的風險。
3 結語
隨著我國高等院校教育事業的飛速發展，安徽農業大學對基礎化學實驗課程的強化和重視，化學作為高校的基礎學科，化學實驗室承擔本科生人才培養和研究生科學研究的任務也越來越重，因此化學實驗室的安全工作非常重要，一定要引起高度重視。維護高等農林院?；瘜W實驗室的安全，除了制定嚴格的安全管理制度，更需要依靠實驗室全體師生共同努力來踐行完成。
參考文獻
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[3]郁先哲，袁華.高?；瘜W實驗室的安全管理探討[J].實驗室科學，2016，19(5)：209-211.
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[5]羅群.高?；瘜W實驗室安全建設與管理探討[J].東莞理工學院學報，2016，23(3)：118-120.
[6]催益軍，李宜祥，周俊.高校實驗室安全教育途徑探討[J].實驗技術與管理，2012，29(9)：204-205.
[7]陳民助，魏鴻，馬洪.高?；瘜W實驗技能培養及安全教育的實踐[J].實驗室研究與探索，2015，34(5)：285-288.
[8]謝桂香，張著森，張秀華.新型應用型本科院?；瘜W實驗室的安全管理[J].黑河學院學報，2017，6：64-66.
(責編：張宏民)
化學實驗室范文第3篇
2011-06-21 10:36:50| 分類： 化學實驗 |字號 訂閱
本文引用自天使折翼《大學物理化學實驗思考題答案總結》 液體飽和蒸氣壓的測定
1.
測定液測量體飽和蒸氣壓的方法有哪些?我院物理化學實驗室采用的是什么方法?
答：(1)靜態法：在某一溫度下直接飽和蒸汽壓。
(2)動態法：在不同外界壓力下測定沸點。
(3)飽和氣流法：使干燥的惰性氣體通過被測物質，并使其為被測物質所飽和，然后測定所通過的氣體中被測物質蒸汽的含量，就可根據道爾頓分壓定律算出此被測物質的飽和蒸汽壓。
采用靜態法測定乙醇的飽和壓。
2.
等壓計U型管中的液體起什么作用?冷凝器起什么作用?為什么可用液體本身作U型管封閉液?
答：(1)U型管作用：①封閉氣體，防止空氣進行AB彎管內; ②作等壓計用，以顯示U型管兩端液面上的壓力是否相等。
(2)將U型管內封閉液蒸氣冷凝，防止其“蒸干”
(3)封閉液作用是封閉和作等壓計用，可用液體本身作封閉液。若用其它液體作封閉液，則平衡時a球上方的氣體為封閉液蒸氣和乙醇蒸氣的混合氣體，測定結果偏高。
3.
開啟旋塞放空氣入體系內時，放得過多應如何辦?實驗過程中為為什么要防止空氣倒灌?
答：(1)必須重新排除凈AB彎管內的空氣。
(2)AB彎管空間內的壓力包括兩部分：一是待測液的蒸氣壓;另一部分是空氣的壓力。測定時，必須將其中的空氣排除后，才能保證B管液面上的壓力為液體的蒸氣壓。
4.
如果升溫過程中液體急劇氣化，該如何處理?
答：緩慢放入空氣，使系統壓力慢慢升高，以保持等壓計兩液面平齊，以免使等壓計內的乙醇急劇沸騰，使液封量減少。
二.二元液系相圖
1.
在“二組分氣液平衡相圖的測定”實驗中，作標準溶液的折光率-組成曲線的目的是什么?
答：從標準溶液的折光率-組成曲線上可以得出某沸點下的氣相組成和液相組成。
2.
在“二組分氣液平衡相圖的測定”實驗中，收集氣相冷凝液的小槽的大小對實驗結果有無影響?
答：若冷凝管下方的凹形貯槽體積過大，則會貯存過多的氣相冷凝液，其貯量超過了按相平衡原理所對應的氣相量，其組成不再對應平衡的氣相組成，因此必然對相圖的繪制產生影響。
3.
每次加入蒸餾瓶中的三氯甲烷或乙醇是否應按記錄表規定精確計量?
答：不一定。繪制沸點-組成圖時，不必精確知道系統組成。需要精確知道的數據是不同系統組成時的沸點、氣相組成和液相組成，而氣液兩相組成可通過折光率-組成標準曲線得到。
4.
如何判定氣-液兩相已達到平衡?
答：將液體緩慢加熱，當液體沸騰回流一段時間，且體系溫度計讀數穩定時，可判定氣-液兩相已達到平衡。
三.電動勢的測定
1.
為什么不能用伏特表測定原電池的電動勢?
答：電池的電動勢不能用伏特計測量，其原因是：
(1)用伏特計測量，有電流流過電池，電池的內阻電壓降使所測電動勢偏低;
(2)有較大電流通過電極時，電極極化作用使電極電勢偏離平衡電極電勢，測得的電動勢小于電池的可逆電動勢; (3)有電流通過電池時，電池會發生化學反應使溶液的濃度改變，導致電動勢的改變，從而破壞了電池的可逆性。
2.
對消法(或補償法)測電動勢的原理是什么?畫出該實驗的測量線路圖，并指出實驗中常用到哪些儀器?
答：(1)利用對消法(即補償法)可以使電池在無電流(或極微弱電流)通過的條件下測得兩極間的電勢差，這時電池反應是在接近可逆條件下進行的，這一電勢差即為該電池的平衡電動勢。
(2)電路圖
(3)UJ—25型高電勢電位差計、檢流計、工作電池、標準電池、待測電池、正負電極和溫度計
3.
電位差計、標準電池、檢流計及工作電池各有什么作用?
答：電位差計：利用補償法測定被測電極電動勢;
標準電池：提供穩定的已知數值的電動勢EN，以此電動勢來計算未知電池電動勢。
檢流計：指示通過電路的電流是否為零;
工作電池：為整個電路提供電源，其值不應小于標準電池或待測電池的值。
4.
測電動勢為何要用鹽橋?如何選用鹽橋以適合不同的體系?
答：(1)對于雙液電池電動勢的測定需用鹽橋消除液體接界電勢。
(2)選擇鹽橋中電解質的要求是：①高濃度(通常是飽和溶液);②電解質正、負離子的遷移速率接近相等;③不與電池中的溶液發生反應。具體選擇時應防止鹽橋中離子與原電池溶液中的物質發生反應，如原電池溶液中含有能與Cl-作用而產生沉淀的Ag+、Hg 離子或含有能與K+離子作用的ClO-離子，則不可使用KCl鹽橋，應選用KNO3或NH4NO3鹽橋。
5.
在測定電動勢過程中，若檢流計的指針總往一個方向偏轉，可能是什么原因?
答：若調不到零點，可能的原因有：
(1)電池(包括工作電池、標準電池和待測電池)的正負極接反了;
(2)電路中的某處有斷路;
(3)標準電池或待測電池的電動勢大于工作電池的電動勢，超出了測量范圍。
四.蔗糖水解
1.
本實驗是否一定需要校正旋光計的讀數?
答：不一定。數據處理時利用 對 作圖得直線，在同一臺旋光儀測定時， 的差值與旋
光計的零點校正無關。
2.
為什么配蔗糖溶液可用粗天平衡量?
答：本實驗只需要記錄αt～t數據，根據 作圖求得反應速率常數k，數據處理時不需要知道蔗糖溶液的精確初始濃度，故配蔗糖溶液可用粗天平衡量蔗糖。
3.
如何測定α∞?
答：將剩余的混合液置于55℃左右的水浴中溫熱 30分鐘，以加速水解反應，然后冷卻至實驗溫度，測其旋光度，此值即可認為是α∞。
4.
本實驗的關鍵步驟是什么?如何減少誤差?
答(1) 溫度對反應速度影響較大，所以整個過程應保持恒溫。用水浴加熱反應液測α∞時，溫度不宜過高，以免產生副反應，溶液變黃，加熱過程應同時避免溶液蒸發使糖的濃度改變，從而影響α∞的測定。
(2)由于反應初始階段速率較快，旋光度變化大，一定要注意時間的準確性。
(3)根據反應溫度，可適當增加HCl的濃度，以縮短反應時間。
五.乙酸乙酯皂化反應速率常數的測定
1.
配制乙酸乙酯溶液時，為什么在容量瓶中事先加入適量的蒸餾水?
答：避免乙酸乙酯揮發。在容量瓶中事先加入適量的蒸餾水，可以使加入的乙酸乙酯很快溶于水中形成溶液，減少了乙酸乙酯的損失。
2.
為什么要使兩種反應物的濃度相等?如何配制指定濃度的乙酸乙酸溶液?
答：(1)為了處理問題方便，在設計這個實驗時將反應物CH3COOC2H5和NaOH 取相同的初濃度a作為起始濃度。在此條件下存在下式： ，以 對 作圖可得一直線，其斜率等于，由此可求得反應速率常數 。 (2) 找出室溫下乙酸乙酯的密度，進而計算出配制100mL 與NaOH同濃度的乙酸乙酯水溶液所需的乙酸乙酯的毫升數V，然后用1mL 移液管吸取VmL 乙酸乙酯注入100mL 容量瓶中，稀釋至刻度即可。
3.
為什么要使兩溶液盡快混合完畢?開始一段時間的測定時隔期為什么要短?
答：(1)實驗過程中，要記錄不同反應時間時體系的電導率，因此兩溶液要盡快混合，且在混合時開始按下秒表計時。
(2)反應在開始一段時間內，體系的電導率下降較快，因此這段時間測定的時間間隔期要短。
4.
為何本實驗要在恒溫條件下進行，而且乙酸乙酯和氫氧化鈉溶液在混合前還要預先恒溫?
答：溫度對反應速率常數k影響很大，故反應過程應在恒溫條件下進行。
5.
本實驗注意事項：
答：(1)本實驗需用電導水，并避免接觸空氣及灰塵雜質落入。 (2)配好的NaOH溶液要防止空氣中的CO2氣體進入。
(3)乙酸乙酯溶液和NaOH溶液濃度必須相同。 (4)乙酸乙酯溶液需臨時配制，配制時動作要迅速，以減少揮發損失。
六.表面張力的測定
1在表面張力測定的試實驗
中，為什么毛細管尖端應平整光滑，安裝時要垂直并剛好接觸液面?
答：(1)氣泡形成半球形時曲率半徑R和毛細管半徑r相等達最小值，附加壓力達最大值，由公式 可求出被測液體的表面張力。故為得到半球形氣泡，毛細管尖端應平整光滑。(2)如果毛細管尖端插入液下，會造成壓力不只是液體表面的張力，還有插入部分液體的壓力。
2.
本實驗的關鍵在什么地方，如何減少誤差?
化學實驗室范文第4篇
學習目標
1、知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關鍵。
2、掌握常見儀器的名稱和使用。
3、掌握藥品的取用等基本實驗操作。
學習要點
重點：化學實驗室的實驗規則和常用儀器的名稱、作用。
難點：使用儀器的注意事項。
課堂探究
一、藥品的取用
藥品取用的基本原則：①要注意做到“手不摸、口不嘗、味扇聞”;②注意節約：嚴格按要求取用，一般固體蓋滿試管底部，液體1～2 ml即可;③用剩的藥品要遵守“三不”：既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能帶出實驗室，應放在指定容器內。
固體藥品的取用：把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢的豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器地步，以免打破容器?？跊Q：塊狀，大顆粒，金屬;一橫二放三慢立。
粉末藥品的取用：為避免藥品沾在管口和管壁上，先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙(或用小紙條疊成的紙槽)小心地送至試管底部，然后使試管直立起來?？谠E：小顆粒，粉末狀;一斜二送三直立。
液體藥品的取用：打開細口瓶的瓶塞，然后倒放在桌面上，把試管傾斜，細口瓶的瓶口緊挨著試管口，細口瓶的貼標簽的一面朝向手心，然后緩慢的倒藥品。 如下圖：
固體藥品的取用 粉末藥品的取用 液體藥品的取用
取用一定量的液體藥品，常用量筒量出體積。量液時，量筒必須放平，視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保存水平，再讀出液體的體積。
取用少量液體時還可用滴管。取液體后的滴管，應保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠膠帽;不要把滴管放在實驗臺或其他地方，以免污染滴管。用過的滴管要立即用清水沖洗干凈(滴瓶上的滴管不要用水沖洗)，以為再用。嚴禁用未經清晰的滴管再吸取別的試劑。
液體的量取 量筒的正確讀數方式 滴管的試用
討論與反思
一：了解常用危險化學品標志
二：回答下面的問題
1、 細口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上?
2、 傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口?應 該快速倒還是緩慢地倒?
3、 拿細口瓶倒液時，為什么細口瓶貼標簽的一面要朝手心處?
4、 倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處?
5、 量取液體時，如果視線沒有與量筒內液體凹液面的最低處保存水平，而是采用俯視或者仰視的方法，將會對讀數產生什么影響?
化學實驗室范文第5篇
(1)知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。
(2)能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。 2.過程與方法
(1)學會運用觀察、實驗等方法獲取信息。
(2)能用文字和化學語言表述有關的信息，并用比較、歸納等方法對獲取的信息進行加工。
(3)初步養成良好的實驗習慣。 3.情感態度與價值觀
(1)增強對化學現象的好奇心和探究欲、發展學習化學的興趣。 (2)發展勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。 教學重點
化學實驗基本操作。 教學難點
引導學生主動參與科學探究的過程。 教學方法
理論→實踐→歸納→探究→激趣等。 教具準備
1.投影儀、錄像資料。
2.鐵架臺、酒精燈、石棉網、燒瓶、帶導管的膠塞、量筒、水槽、燒杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸發皿、試管架、試管夾、試管刷、試管、錐形瓶、膠頭滴管、藥匙、坩堝鉗。
3.碳酸鈉固體、鋅粒、稀鹽酸、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液、水。 課時安排 1課時 教學過程 [引言]我們知道，學習化學的一個重要途徑是科學探究，而實驗是科學探究的重要手段，故學習化學就必須要走進化學實驗室。 [板書]課題3 走進化學實驗室
[講解]化學實驗室配備有化學實驗儀器和化學試劑(藥品)。 (引導學生觀看課本圖1-20、圖1-21和圖1-22) [師]大家實驗臺上放著的就是化學實驗室常用的化學實驗儀器，另外還有幾種化學試劑(分別是碳酸鈉固體、鋅粒、稀鹽酸、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液。 [問]你能叫出這些儀器的名稱嗎?試一試! [教師指導學生認識實驗臺上的實驗儀器(儀器種類如課本圖1-21所示)，并熟悉它們] [過渡]當我們要在化學實驗室做實驗時，首先要熟悉實驗室規則。 (指導學生看課本圖1-22或實驗室內的實驗室規則) [師]請大家不要輕視這些規則，因為它們是你安全地進行實驗并使實驗獲得成功的重要 保證! [講解]實驗室的各種儀器在使用時都有一定的規則，而實驗室的藥品在取用時也有一定的講究。為使我們能正確、快速、安全地進行實驗并獲得可靠的實驗結果，我們就必須學會用正確的方法來對它們進行操作。 [板書]化學實驗基本操作
[過渡]下面我們就來學習幾項最基本的化學實驗操作。首先，我們來學習藥品的取用。 [板書]
一、藥品的取用
[講解]實驗室里所用的藥品，很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒性的。為了提醒人們注意，常用特別圖標進行明示。
[指導學生看圖1-23(化學實驗室藥品的一些圖標)] [介紹]化學實驗室的藥品主要有固體和液體兩類，氣體一般是現用現制。
[觀察]實驗臺上放固體碳酸鈉和固體鋅的試劑瓶與放鹽酸、氫氧化鈉溶液的液體試劑瓶 的瓶口有何區別? [生]放固體試劑的瓶口大，放液體試劑的瓶口小。
[講解]瓶口較大的試劑瓶叫廣口瓶，瓶口較小的試試劑瓶叫細口瓶。 [問]你覺得為什么會有這種區別? [生]瓶口大可方便取出固體，瓶口小可方便傾倒液體。 [師]回答得十分正確! [過渡]下面，就讓我們來練習固體藥品的取用。 [板書]1.固體藥品的取用
[講解]固體藥品通常保存在廣口瓶里，取用固體藥品一般用藥匙。有些塊狀的藥品(如石
灰石等)可用鑷子夾取。用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦拭干凈，以備下次使用。 [展示藥匙和鑷子] 取用塊狀固體或金屬顆粒時的方法與取用粉末狀的固體的方法是有所區別的。 [板書](1)取用塊狀固體或金屬顆粒的方法 [邊講解邊演示] 把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應該先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。
[學生練習實驗1-3]把顆粒狀石灰石放入試管中。 [板書](2)固體粉末狀藥品的取用 [邊講解邊示范] 往試管里裝入固體粉末時，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙(或用小紙條折疊成的紙槽)小心地送至試管底部，然后使試管直立起來。 [學生練習實驗1-2]往試管里裝入少量碳酸鈉粉末。 [過渡]現在，我們來練習液體藥品的取用。 [板書]2.液體藥品的取用
[師]液體藥品通常盛放在細口瓶里。圖1-25是液體藥品取用的操作示意圖，仔細觀察 該圖，并討論下列問題。
[投影示出液體傾倒的操作示意圖和所要討論的問題] [討論] 1.細口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上? 2.傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口?應該快速倒還是緩慢地倒? 3.拿細口瓶倒液時，為什么細口瓶貼標簽的一面要朝向手心處? 4.倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處? (學生分組討論，并交流討論結果) [討論結果]1.細口瓶塞子倒放在桌子上是為了避免塞子沾染桌上的雜質而污染試劑。 2.瓶口緊挨試管口傾倒液體可防止液體流在試管外或灑落，傾倒時應緩緩倒入以防止液 體濺出。
3.拿細口瓶倒液時，標簽朝向手心是為了防止瓶口殘留液體順試劑瓶外壁流下而腐蝕 標簽。
(注：教師可展示一標簽被殘留液體腐蝕的試劑瓶) 4.倒完液體要立即蓋緊瓶塞，是防止試劑與空氣中的物質接觸發生反應而變質。把瓶子
放回原處是為下一次使用提供方便。
[注：教師在學生討論此問題時，可展示一墨水瓶盒子(最好是碳素墨水)上的“用畢請將瓶蓋擰緊”字樣給學生觀看，并指出這樣做是為了防止墨水被空氣中的氧氣氧化] [師]現在，請大家對傾倒液體的正確方法進行總結。 [板書](1)傾倒液體的方法
[學生總結]從細口瓶中傾倒液體時，應將瓶蓋取下倒放在桌面上，將標簽朝向手心拿起試劑瓶，使瓶口緊靠容器口緩緩倒入，傾倒完畢后，要把瓶口在容器口上貼靠一下(以防止瓶口殘留液腐蝕標簽)。最后蓋好瓶蓋，放回原處。
[過渡]當我們需要取一定量的液體藥品時，常需用量筒量出體積(展示量筒)，那么.我們應怎樣讀出量筒中液體的體積呢? [板書](2)量筒的讀數
[講解]用量筒量液時，量筒必須放平，視線要與量簡內液體凹液面的最低處保持水平，然后再讀出液體的體積。 [引導學生觀看課本圖1-26] [學生練習]按剛才所講傾倒液體的方法，向量筒內倒入一定量的水，并用正確的方法讀出其體積，記錄。
[活動與探究]量取液體時，如果視線沒有與量筒內液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會對讀數產生什么影響? 用仰視或俯視的方法讀量筒中剛才量過的水的體積，并與剛才的記錄數據進行比較。 [學生探究，并得出結論引]仰視使讀數偏小，俯視使讀數偏大。
[設問過渡]假如讓我們用10 mL的量筒量取5 mL某種液體，你能傾倒得正好合適嗎? [學生]不能。 [展示膠頭滴管] [師]它可以幫我們量取成功! [板書](3)膠頭滴管的使用
[講解]膠頭滴管是用來取用少量液體的儀器，使用時應先擠出膠頭內的空氣，然后再吸取液體。
[引導學生觀看圖1-27(滴管的使用)] [講解或引導學生看書] 取液后的滴管，應保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，防止液體倒流，玷污試劑或腐蝕橡膠膠帽;不要把滴管放在實驗臺或其他地方，以免玷污滴管。用過的滴管要立即用清水沖洗干凈(滴瓶上的滴管不要用水沖洗)，以備再用。嚴禁用未經清洗的滴管再吸取別的試劑。
[總結]取用少量液體藥品時，可以用膠頭滴管，取用一定體積液體藥品時，可用量筒來量取。取用較多量液體藥品時，可直接傾倒。
[學生進行實驗1-4](1)用10 mL量筒量取2 mL鹽酸，加入實驗1-2得到的盛有碳 酸鈉的試管中。
(2)用滴管向實驗1-3(1)盛有澄清石灰水試管中，滴加1~2滴酚酞溶液，觀察現象。 [學生描述現象](1)中有無色、無味氣體生成，碳酸鈉粉末消失。(2)溶液變紅 [師]大家回答得很好!至于它們分別生成的是什么氣體，我們將在后續課中學到。 [過渡]我們在研究物質的性質和變化時，除了要考慮它們在常溫下的變化外，還常常要考慮它們在高溫下的變化，這就需要給物質加熱。 [板書]
二、物質的加熱
[講解]實驗室給物質加熱的儀器有多種，其中最常用的是酒精燈。 [板書]1.酒精燈的使用方法
[設問]使用酒精燈時需要注意些什么問題呢? (學生看課本有關內容，引導學生從添加酒精、點燃、熄滅等方面去理解) [講解]使用酒精燈時，要注意不能碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來.不要驚
慌，應立刻用濕抹布撲蓋。
[播放“酒精燈不正確使用可能引起的后患”的錄像] [學生進行實驗1-4]酒精燈二層火焰溫度高低的比較。
[結論]酒精燈燈焰中的外焰溫度最高，加熱時應用酒精燈的外焰加熱。
[過渡]酒精燈外焰、內焰、焰心的溫度高低順序如何，給試管中的液體加熱時需要注意些什么?下面，我們就來對這些問題進行探究。 [板書]2.給物質加熱 [活動與探究] 取三支試管，各加入3 mL水。將其中一支試管的底部放在酒精燈火焰上方約3 cm處加 熱，將另一支試管的底部與燈芯接觸加熱，第三支試管的底部放在外焰部分加熱，記錄上述三種情況下將水加熱至沸騰時所需的時間。由此實驗你能得出什么結論? 討論：
1.加熱試管里的液體時，能否將試管口對著人?為什么? 2.如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱?為什么? 3.將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗?為什么? 4.如何給試管中的液體進行預熱? 歸納給物質加熱的方法：
[結論](1)酒精燈火焰溫度的高低順序為：外焰>內焰>焰心。故加熱時應使用外焰加熱。 (2)給物質加熱的正確方法是：加熱時，受熱容器外壁不能含水，以防止受熱不均而破裂。
操作時，先要來回移動使試管均勻受熱，以防局部受熱而使試管破裂。對盛有液體的試管加
熱，要使管口向斜上方傾斜(約45°角度)，不得將試管口對人，以防液體噴出試管口而傷人，加熱時，還要不斷振蕩試管，以防止局部受熱沸騰而飛濺。 引導學生看課本圖1-30(加熱方法)。
[學生進行實驗1-6](1)氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應;(2)給(1)的生成物加熱。 現象：(1)試管中有藍色不溶物出現; (2)試管中的藍色不溶物轉化為黑色不溶物。
[師]上述實驗現象說明，常溫下性質穩定的物質在加熱時有可能變得不穩定而發生變化。
如上述實驗中的藍色不溶物。
[設問過渡]在本課題的實驗完成以后，我們是不是就可以這樣離開實驗室了呢? [生]不是，還應該把用過的東西收拾干凈。
[師]對!做任何事情我們都應該善始善終。在實驗室做完實驗后，我們首先應把用過的儀器洗滌干凈。否則，下一次使用時，會影響實驗效果。 [板書]
三、洗滌儀器
[師]本課題我們需要洗滌的儀器主要是試管和量筒，那么，怎樣才能正確地洗滌它們并把它們洗干凈呢? [引導學生閱讀課本有關內容，并觀看圖1-35(試管的洗滌)] [學生做實驗1-7]按剛學到的洗滌方法，將本課題實驗中所用的試管和量筒都刷洗干凈，并整理實驗桌和實驗室。
[小結]化學實驗室是進行實驗的重要場所，實驗時要遵守實驗室規則，特別要注意安全。 本課題我們主要學習了一些最基本的實驗操作方法，這是你實驗成功的重要保證。 [布置作業]課本P19習題。 板書設計
課題3 走進化學實驗室 化學實驗基本操作
一、藥品的取用 1.固體藥品的取用
(1)取用塊狀固體或金屬顆粒的方法 (2)固體粉末狀藥品的取用 2.液體藥品的取用 (1)傾倒液體的方法 (2)量筒的讀數 (3)膠頭滴管的使用
二、物質的加熱 1.酒精燈的使用方法 2.給物質加熱
化學實驗室范文第6篇
1、實驗室包括學生使用的實驗室1個、儀器室1個，準備室1個等配套設施。
2、實驗室設有教師演示臺一個，學生試驗臺28個，可同時供56名學生實驗。而且實驗室演示臺供電到位，設有220V的二孔、三孔插座若干。配備了儀器存放的儀器櫥。
3、實驗室、儀器室有相應的防盜、防火安全設施、通風設備。
二、實驗室使用
1、儀器設備管理科學合理。實驗儀器設備全部入櫥，分類存放，合理排列(或按實驗開出順序)，定櫥定位;并根據重下輕上、水平或豎直放置的原則作適當調整。做到科學合理、美觀大方、取用方便。對化學試劑采購要有計劃，分類存放要正確合理，注意避光。劇毒藥品和易燃藥品進入危險品櫥柜保存。
2、櫥內儀器隨時處于可使用狀態。教學儀器設備定期保養、及時維修，并根據儀器不同要求做好，防潮，防銹、防腐蝕工作;化學試劑瓶標簽清楚、完整;實驗結束應對使用過的儀器進行必要的檢查，保養后入櫥。
3、嚴格執行對危險品和毒品的管理和領用制度。儀器、藥品室與實驗室分開，有毒、危險品單獨分類存放。凡是有易燃、易爆、有毒害等危險性質，在一定條件下能起火燃燒、爆炸或中毒等導致破壞財產和人身傷亡故事的化學危險品，都存入專門的櫥柜保存。儲藏有毒藥品的櫥柜應保持干燥、通風、陰涼及防光、防曬、防潮、防凍、防高溫、防氧化，經常檢查，嚴格管理，謹慎使用。避免因混放(如氧化劑和易燃物混放)而誘發爆炸、燃燒等事故的發生。嚴禁室內明火。易燃、易爆、劇毒藥品的存放應貼好標簽，標明名稱、濃度、存量、進貨日期、有效期或配制日期。無標簽藥品，必須經鑒定合格后才能使用，否則以報廢處理。有毒廢物(液)的處理要符合環保要求，不得隨意傾倒。按科學要求取用藥品，嚴格控制易燃易爆有毒物品的存放總量。