教育教學常規檢查表范文第1篇
教師姓名:____________任教年段、學科：_____________ 總評等級:______ 時間：年月日
檢查人員簽名：_______________________________________________
說明：①等級分為：優+：95-100分，優：90-94分，優-：85-89分，良+：80-84分，良：75-79分，良-：70-74分，一般：60-69分，差：60分以下，8個檔次。②教案編寫進度應注明寫到哪一課或哪一部分超或未達進度幾課時③本表也適用小學附設學前班科任教師常規管理檢查。
長坑鄉______幼兒園德育管理抽查登記表
等級：_________得分：____________時間：年月日
檢查人員簽名：_______________________________________________
等級：_________得分：____________時間：年月日
檢查人員簽名：_______________________________________________
等級：_________得分：____________時間：年月日
檢查人員簽名：_______________________________________________
附件1.4：
長坑鄉______幼兒園后勤管理抽查登記表
等級：_________得分：____________時間：年月日
檢查人員簽名：_______________________________________________
附件2：
長坑中心學校幼兒園(班)班級建設檢查表
教育教學常規檢查表范文第2篇
(2)整理儀表：換好干凈的工作服，不戴戒指、不留長指甲、不披長發、不穿高跟鞋。
2、清潔環境(1)室內清掃：開窗通風，濕性清掃，用250mg/L含氯消毒液消毒臺面、矮柜面、教室門把手、窗臺等。包干地區保持整潔，不留死角。
(2)盥洗消毒：用500mg/L含氯消毒液擦拭盥洗室門把手、扶手、洗手池龍頭、面池臺面、墻面、男女便器、便池踏腳處、地面等。
3、幼兒飲水準備(1)水壺清洗：倒盡隔夜水，用流動水、專用抹布由里至外清洗，然后倒入適量開水，搖晃水桶，沖洗放水龍頭和桶內，最后將水倒盡。
(2)水杯架清洗：用250mg/L含氯消毒液消毒茶杯架和保暖桶的龍頭。
(3)純凈水提供：將消毒后的水杯放入水杯箱內，放置時手不觸及杯口，杯口朝上，杯柄朝外，關上紗門。準備好充足的水，供幼兒隨時飲用。
4、早點餐飲(1)桌面消毒：桌面先用清水擦干凈，接著用250mg/L含氯消毒液擦拭，20分鐘后，再用清水巾擦凈桌面。
(2)分發點心：按人數先分發杯子，再發餅干。
(3)早點護理：創設溫馨環境，護理幼兒用完早點，關注個別幼兒，指導得當。
(4)整理清洗：清水擦洗桌面，清掃地面，在專用水池中清洗水杯、擦嘴毛巾，送到操作室生架上。
5、協助教師(1)教學準備：早點時護理幼兒，配合教師進教室準備教學用具。
(2)戶外活動：活動前準備場地、器械，和教師一起帶領幼兒進場地;活動中護理幼兒，使用體煅毛巾，照顧特殊幼兒。站立有利地形，注意幼兒在分散活動中的安全;活動后整理場地、器械用具。
(3)自由活動：與教師共同管理幼兒活動，為幼兒有更多的活動空間提供保障。
6、午餐工作(1)桌面消毒：桌面先用清水擦干凈，接著用250mg/L含氯消毒液擦拭，20分鐘后，再用清水巾擦凈桌面。穿上餐點專用工作服并戴口罩。
(2)餐具分發：餐具放置固定位置，按當天出勤實際人數發放。
(3)分發飯菜：按順序盛發蔬菜、葷菜、飯、湯等。
(4)午餐護理：護理幼兒吃完自己一份飯菜。
(6)餐后整潔：幼兒用餐全部完畢后清洗桌面，收拾餐具，用溫水、洗潔精擦洗桌面。
7.離園護理(1)協助教師做好幼兒離園前準備工作，提醒幼兒帶回物品、玩具、藥品。
(2)提醒幼兒喝水，然后在專用水池中清洗茶杯、擦手毛巾，送到操作室生架上。
(3)整潔環境，關好所有的門、窗和水、電開關。
保育員一日常規細則二
一、熱愛本職工作，熱愛幼兒，堅持正面教育，全心全意為幼兒服務。
二、負責班級、園所房舍、設備、環境的清潔工作。
三、在教師指導下，管理幼兒生活，并配合班級教師組織教育活動。
四、在保健醫生和班級教師指導下，嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度。
五、妥善保管幼兒衣物和本班的設備、用具。
六、自覺按要求做好每天、每周、每月及每學期的常規工作
1.
每天的常規工作
(1)
清潔工作
①教室內的衛生工作
各類櫥、桌，窗及安放的物品，必須濕性掃除，做到無積灰、無積垢，地面清掃至少
2
次以上，玻璃窗保持清潔明亮，工作結束清倒垃圾，并關好門窗和電源。
②教室外包干的衛生工作樓梯、扶手、走廊、場地、綠化帶、兒童工作室(每周一下午徹底清掃)、游藝廳(每月第一周的周三徹底清掃)等擦掃工作及清拖工作，玻璃窗保持清潔明亮。
③廁所的衛生工作
按照幼兒用廁規律及時沖洗，保持清潔干燥、無臭味、無污垢，并能在幼兒離園后做好消毒工作。
(2)
消毒工作
①幼兒杯子，茶杯架，擦嘴、擦臉、擦汗毛巾每天清洗消毒。
②幼兒餐桌在用餐前必須提前
20
分鐘進行桌面消毒。
③臥室、活動室每周紫外線消毒3次;玩具每周84消毒液一次，每周紫外線消毒或太陽暴曬3次，每天幼兒離園后的空氣消毒。
(3)
餐前餐后的工作
①餐前準時發放幼兒的餐具，并分好幼兒的飯菜，水果要用盤子放。
②餐后及時擦桌、掃地，將餐具送回食堂，教室不允許留餐具，餐具做到無油膩。
③按季節不同做好飯菜的溫度適宜。
④用餐時不能批評孩子，不能催促孩子，教孩子正確的用餐姿勢以及用餐習慣。
(4)
午睡工作
①檢查幼兒身體狀況(如發熱等)，檢查是否帶有物品上床。
②午睡時隨時觀察每位幼兒的情況，糾正不良睡姿。
③午睡時不許離崗。
(5)起床
①清掃地面、整理鋪好床鋪，起床后收拾整齊，開窗通風，并根據天氣增減衣服。
②小、中班的保育員與教師相互配合，起床后幫助幼兒穿衣穿鞋。
(6)戶外活動
①協助教師做好戶外活動前的準備工作，如檢查器械、場地的安全性。
②做好幼兒的準備工作，入廁、穿衣、整理裝束等。相互協作看護好幼兒。
(7)離園
①相互協作幫助幼兒整理服裝。
②照顧好遲接的孩子。
③做好衛生、消毒，關好門窗、電源。
2.
每周的常規工作
(1)
每周大掃除
1
次
(
包括擦玻璃窗、消毒玩具等衛生工作
)。
(2)
每周
3次清洗消毒幼兒擦手毛巾。
(3)每周五提醒家長將孩子的衣物帶回家清洗。
(4)活動室：(每周一下午徹底清掃)保持地面干凈玻璃窗清潔明亮。
(5)責任區：(清潔地面、窗臺、運動器械)
3.
每2周的常規工作：
夏天每
2
周日光曬墊被
1
次。
4.
每月的常規工作：
清洗幼兒被單或被套
1
次。
5.
日常工作
(1)
及時打掃責任分擔區，及時處理幼兒嘔吐、大小便弄臟衣褲的情況，做到臟衣、臟褲洗凈后帶回家。
(2)
管理好幼兒的生活用具、室內的設備以及自己的工作用具，并按固定地點安放，經常清點、檢查，發現損壞及時保修和替換。
(3)要做到不怕麻煩，多給幼兒喝水。
6、檢查落實工作
(1)每天一次常規檢查，每周將檢查具體情況進行公布。
(2)每月一次衛生大檢查，由幼兒園安全衛生小組成員進行檢查，并當場進行公布結果。
保育員一日常規細則三
1、上崗準備(1)清洗雙手：用肥皂、流動水洗凈雙手。(2)整理儀表：換好干凈的工作服，不戴戒指、不留長指甲、不披
長發、不穿高跟鞋和拖鞋。
2、清潔環境(1)室內清掃：開窗通風，濕性清掃，用250mg/L含氯消毒液消毒臺面、矮柜面、教室門把手、窗臺等。包干地區保持整潔，不留死角。提示：*
經常開窗通風，每天至少2-3次，每次不少于30分鐘。*
消毒液也可使用0.2%過氧乙酸。(2)盥洗消毒：用500mg/L含氯消毒液擦拭盥洗室門把手、扶手、洗手池龍頭、面池臺面、墻面、男女便器、便池踏腳處、地面等。提示：*
便器消毒每天二次，分別安排在午睡時和幼兒離園后。*
使用便盆的消毒要求：大便后用一次消毒一次;小便后用一次清洗一次，每日消毒二次，消毒時水面高于物面，浸泡30分鐘，濃度為1000mg/L。*
用專用工具進行消毒：從外到里、從上到下、從干凈區域到污染區域。
3、幼兒飲水準備(1)水壺清洗：倒盡隔夜水，用流動水、專用抹布由里至外清洗，然后倒入適量開水，搖晃水桶，沖洗放水龍頭和桶內，最后將水倒盡。(2)水杯架清洗：用250mg/L含氯消毒液消毒茶杯架和保暖桶的龍頭。(3)純凈水提供：將消毒后的水杯放入水杯箱內，放置時手不觸及杯口，杯口朝上，杯柄朝外，關上紗門。準備好充足的水，供幼兒隨時飲用。*
純凈水要求冬暖夏涼。
4、早點餐飲
(1)桌面消毒：桌面先用清水擦干凈，接著用250mg/L含氯消毒液擦拭，20分鐘后，再用清水巾擦凈桌面。穿上餐點專用工作服并戴口罩。提示：*餐桌每天要進行腿和桌面底部清潔工作。*
使用專用抹布，自上而下、從左到右，再擦四角邊緣，抹布勤搓洗，濕度以不滴水為宜。(2)分發點心：按人數先分發杯子、盆子，再分發牛奶、餅干。(3)早點護理：創設溫馨環境，護理幼兒用完早點，關注個別幼兒，
指導得當。(4)整理清洗：清水擦洗桌面，清掃地面，在專用水池中清洗牛奶杯、擦嘴毛巾，送到操作室生架上。提示：
(2)戶外活動：活動前準備場地、器械，和教師一起帶領幼兒進場地;活動中護理幼兒，使用體煅毛巾，照顧特殊幼兒。站立有利地形，注意幼兒在分散活動中的安全;活動后整理場地、器械用具。提供濕毛巾為幼兒擦汗。提示：*
體育鍛煉前與教師溝通，知道場地地點、器械用具，創設活動環境。
(3)自由活動：與教師共同管理幼兒活動，為幼兒有更多的活動空間提供保障。提示：*
與教師分好場地，觀察幼兒活動，無不利因素不干擾幼兒。
(4)教學大活動：配合教師開展各類活動，按教師要求護理幼兒或參與活動。提示：*
如是外出活動，要帶好水、杯、消毒毛巾、小便換洗衣褲等生活用品。
6、午餐工作
(1)桌面消毒：桌面先用清水擦干凈，接著用250mg/L含氯消毒液擦拭，20分鐘后，再用清水巾擦凈桌面。穿上餐點專用工作服并戴口罩。
*
使用專用抹布，自上而下、從左到右，再擦四角邊緣，抹布勤搓洗，濕度以不滴水為宜。
(2)餐具分發：餐具放置操作臺固定位置，按當天出勤實際人數發放。
(3)分發飯菜：取飯菜等安放操作臺，按順序盛發蔬菜、葷菜、飯、湯等。
(4)午餐護理：護理幼兒吃完自己一份飯菜。提示：*
關心、指導營養不良和肥胖兒科學合理進餐，幫助幼兒安全、清潔、衛生吃完自己的飯菜。
(5)餐后整潔：幼兒用餐全部完畢后清洗桌面，收拾餐具送營養室，用溫水、洗潔精擦洗桌面、地面，清洗毛巾。提示：*
洗潔精清洗完桌面、地面后必須用清水洗凈，保持不油膩。
7、午睡工作
(1)睡前準備：與接班教師一起準備小床、放下窗簾、擺好桌椅，關好門窗，創設安靜環境。提示：*
教師交接班工作有嚴格的時間、節點，要準確把握好與教師合作。
(2)護理整理：幼兒起床前10分鐘進教室，和教師一起照顧護理幼兒穿衣等，整理、疊放小床，安放儲藏室，開窗通風。提示：
*
必須護理幼兒穿好衣服再整理安放小床。*
如下午教師有教研活動，必須進教室帶班，照顧幼兒午睡。
8、下午點心
教育教學常規檢查表范文第3篇
二、 作業：小學語文、數學、英語不少于14+15次，初中語文、數學、英語不少于14+15次，初中物理、化學、思品不少于8+10次，初中歷史、生物(七年級)不少于3+4次，八年級生物不少于2+2次。(按批改日期檢查以10月份為主)
三、 周記：不少于9篇(由各班主任負責)。
四、 作文：小學不少于4篇，初中不少于3篇(最后一次允許不批改，以有批改作文次數為主)，要求批改要有眉批尾批，畫出好句，圈出錯別字，要有評語及評價等級。
五、 單元測試：小學語文、數學、英語不少于3次，初中語文、數學、英語、物理、化學、思品不少于2次，初中歷史、生物不少于1次。(特殊情況除外)
教育教學常規檢查表范文第4篇
1、作業布置符合新課標要求和學生的年級特點，低年級注重字詞訓練，中年級對詞句訓練較為重視，高年級注重加強句段篇的訓練。
2、作業布置數量適當，學生書寫整潔、格式規范，能及時糾錯，體現教師敬業扎實的教學風范。如：五年級。有的老師對學生訓練雖無花樣形式，但扎實有效。如三年級一班班“語文創新作業”和“達標作業”隨堂練習及時，學生書寫工整，教師有批閱反饋。
3、作業形式多樣。高年級有課堂作業，日記等。教師的批閱精心，細致，人文性的評語感人至深，可見教師辛勤的付出;如陳金香老師。
4、教師批閱較為認真，不辭辛苦，可見教師的高度責任感。如，一年級2班評語及時，有針對性;三年級一班教師對學生作業有較為詳實的描述性評價;四年級一班教師批閱作文達三篇，體現了其較強的責任感。
5、發揮教師的智慧，利用作業這一教育渠道，了解學生，與學生進行情感溝通，提高教育教學質量。同時通過批閱作業這一行為為學生做好表率，對學生的學習品質的養成起到了關鍵的作用。如;六年級一班的教師在小作業的布置上精心策劃，老師通過作業與學生交流。
二、存在的問題：
1、作業形勢較多，但對學生的評價相對簡單，單一?；蛑皇谴蛞粋€等級，畫一朵小花，或只是簡單的寫一個“好!”、“棒!”。過于籠統，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學生之間的相互反饋與學生的自我反饋。
2、作業評語的標準過于統一，全班學生幾乎在一個標準內衡量，致使一些落后的學生總覺得不如別人，對作業失去信心和興趣。
3、教師能發現學生的錯誤，及時指出，但很多老師忽視對學生改錯習慣的培養。
李村小學檢查情況
一、備課：
1、數學教案全都比較詳細，都能提前一周備課，書寫整潔美觀，教學環節齊全，特別是吳珍和吳麗華兩位新老師的教案。教學內容，教學重，難點，教法學法，教學過程，作業設計，板書設計，教學反思等都非常具體。
2、語文教案全都能提前一周備課，書寫也非常整潔美觀，其中最詳細的是朱娟老師的教案，但是沒有板書設計和教學反思，除了謝婷婷老師及時書寫了教學反思，其它語文教案都沒有及時書寫反思，另外謝新春老師的教案過于簡單。
但大部分教案設計流于形式，大多數教案詳細閱讀會發現對于實際課堂的指導意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學，只是為了應付檢查。
3、教科書備課情況整體良好，語，數老師都能按要求詳備課本，特別是語文學科，每位教師的教本都備得非常詳細，其中特別突出的有：商秋平，賴雅森，朱娟，吳麗花，王俊華。
二、作業：
1、數學作業的次數都能達到規定的要求，質量也較好，批改的也很規范，但類型單一，只有課堂作業和計算天天練，個別班級會批改新課程新練習或是小作業本，除了六年級有訂正本，其它年級都沒有訂正本，并且所有數學作業的激勵性評語單一，只有等級打分。
2、語文作業類型多樣，尤其是高年級，大部分教師能按要求批改。其中朱娟老師作文指改得很詳細，有眉批，修改錯別字等;謝婷婷和賴雅森老師的激勵性評語較多樣，賴雅森老師的批改既有作業內容打分也有書寫打分。不足之處除了謝新春老師的作業有訂正本，其它老師沒有訂正本，但謝新春老師的作業類型單一，只有抄寫本。
三、聽課記錄：
1、每位老師都有聽課記錄，并且都有比較多的次數的記錄，但是環節不齊全，有些沒有評語，有些沒有板書。
四、試卷批改
所有教師都能按照教學進度及時考試、及時批改、及時講評，通過把試卷發給學生帶回給家長簽字，把成績及時告訴家長。有的老師還通過學生自己購買的試卷進行考試，也能夠做到及時批改和講評
五、上課情況： 全校教學秩序良好，教師都能按時到崗進教室，體育課也比較正常，體育老師會帶學生做一些體育活動，但聽了謝婷婷和吳珍二位新老師的課后發現問題較多，還有待加強!
茶葉坳小學檢查情況
一、 備課：
二、
(一)、好的方面
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。如：曹青、鐘愛民、王芳、朱紹華老師等。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。 如王芳、鐘愛民、朱紹華老師等。
3、特別值得表揚的是是鐘愛民老師，不但每一個課時的教學環節齊全，設計合理，詳細規范，書寫認真。而且每一個單元還有這個單元的詳細教材分析和教學目標，這一點非?？少F，值得大家學習。
4、在教科書備課方面大部分教師都能按要求進行詳細的備課，環節齊全，語文教師有備課題、備考點，數學教師有備考點、知識點、聯系點、教學思想和方法、簡單的教學流程，能夠根據學生實際，找準教學難點備練習。最突出的有鐘愛民、王芳、曹青老師等。
(二)、存在的問題
1、有的教案教學過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
2、教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。。如曹春紅、劉九生老師等的教學反思沒有及時補上。
3、個別教師對教案認識不夠，設計流于形式，大多數教案詳細閱讀會發現對于實際課堂的指導意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是為了應付檢查。
4、個別教師的教案前面沒有把教學進度表寫上或者另外打印的沒有張貼在教案上，這樣不能如實放映你有沒有按教學進度提前一周備課。如曹春紅、王芳、黃瀅、邱高暉等教師。
5、在教科書備課方面有個別教師的備課環節不齊全，非常簡單，沒有做到詳備教本的基本要求，連基本的備考點、知識點、聯系點、教學難點、簡單的教學流程都沒有。如邱啟忠老師的只有極少數的圈畫，沒有詳細的備課。
二、作業
(一)、主要優點
1.絕大部分同學按質按量完成了任務，令人滿意。
2.都能從學生實際出發，從基礎知識抓起。如：語文老師依據學生的薄弱環節，進行針對性的強化性訓練，給學生布置日記、作文等。
3、對學生出錯的地方，閱后學生進行了更正，老師也及時給予了再閱打鉤。
4、學生作業本能夠保持整潔、無破損。
5、中高年級的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，特別是鐘愛民老師，劉九生老師作文評價語言具體，造句也有評價。
6、黃瀅老師有專門的錯題訂正本。
7、王芳老師設計的作業題型多樣。
(二)、存在問題及建議
1、有的老師作業無批閱日期。
2、同一班級的作業質量差別較大，希望老師多關注那些作業差的學生，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
3、 個別學生的作文質量不高，有完成任務的傾向。老師也沒有評價，只寫了閱。
4、極少數老師對學生完成的作業只有量的要求，沒有質的保證，部分學生的作業字跡潦草，書寫格式不規范。
5、大部分老師沒有激勵性評價，只有對與錯。
三、聽課記錄
(一)、好的方面
1、每一位教師都有聽課記錄本，并且都進行了聽評課。
2、次數較多老師是如王芳、朱銘忠、邱高暉、邱啟忠、劉九生老師等。
3、聽課記錄比較詳細、環節比較齊全有板書設計、聽課意見的老師是曹青、王芳、鐘愛民老師等。
(二)、存在的問題
1、有的老師聽課環節不齊全，沒有把聽課時間、板書設計、聽課意見及時寫上。如邱高暉、劉九生、朱銘忠老師等沒有聽課時間;黃瀅、曹春紅、朱銘忠沒有課意見。
2、有的老師聽課次數偏少，已經過了半個學期才聽了一次或者兩三次(這里只是指純粹的聽課沒有算聽講座)，只是參加中心小學教研活動聽課，沒有做到在村小內部老師之間互相聽評課。如曹青、曹春紅、黃瀅。
3、朱紹華老師聽課記錄本沒有帶。
四、試卷批改
1、通過翻閱試卷和問學生，發現所有教師都能按照教學進度及時考試、及時批改、及時講評，通過把試卷發給學生帶回給家長簽字，把成績及時告訴家長。有的老師還通過學生自己購買的試卷進行考試，也能夠做到及時批改和講評。
2、所有教師都能夠把每一次考試的成績登記到備課本前面的成績表上，能夠進行簡單的成績分析。
五、上課
通過檢查早讀和聽課，發現教學秩序良好，教師都能按時到崗進教室，早讀較好的老師有黃瀅。
石灘小學檢查情況
一、備課：
(一)、好的方面
1、大部分教師都能按要求提前一周備課，按節備課，教學內容能按照教學計劃如期進行，詳細規范，書寫認真。如王燕、張莉、曾添、肖文文老師等。
2、大部分教師的教案教學環節齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結合，體現了教法和學法。課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。如廖春、王燕、張莉、曾添、肖文文老師等。
3、每位教師都有教學反思及周反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。
如謝懋海、邱國亮、蔡愛民、俞振飛老師等。
4、在這里特別要表揚肖文文老師，每一篇課文都有比較詳細的教學方法，有的甚至一個課時都有比較詳細的教學方法，并且其它的教學環節齊全，設計合理，詳細規范，書寫認真，這方面做得非常好，值得大家學習。
5、在教科書備課方面大部分教師都能按要求進行詳細的備課，環節齊全，語文教師有備課題、備考點，數學教師有備考點、知識點、聯系點、教學思想和方法、簡單的教學流程，能夠根據學生實際，找準教學難點備練習。最突出的有蔡愛民、廖春、王燕、曾添老師等。
(二)、存在的問題
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有備教具學具，少數教案項目不全或者周課時數量不足。
2、教學反思有一定的量，但教學的反思存在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。
3、個別教師對教案認識不夠，設計流于形式，大多數教案詳細閱讀會發現對于實際課堂的指導意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是為了應付檢查。
4、個別教師的教案前面沒有把教學進度表寫上或者另外打印的沒有張貼在教案上，這樣不能如實反映你有沒有按教學進度提前一周備課。如廖春、王燕、邱國亮、蔡愛民等教師。
5、個別教師的教案前面沒有把成績表寫上或者另外打印的沒有張貼在教案上，。如廖春、蔡愛民老師。
6、在教科書備課方面有個別教師的備課環節不齊全，沒有做到詳備教本的基本要求，過于簡單，連基本的備考點、知識點、聯系點、教學難點、簡單的教學流程都沒有。
二、作業
(一)、主要優點
1、學生作業種類較為齊全，所任教的科目，均有作業展示。
2、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時。
3、對學生出錯的地方，閱后學生進行了更正，老師也及時給予了再閱打鉤。
4、學生學生能夠保持整潔、無破損。
5、中高年級的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，特別是曾添老師，肖文文老師和張莉老師作文評價詳細，批語也極富啟發性和鼓勵性。曾添老師周記本也有評語。
6、教師們的作業設計大部分設計較為科學，作業量適中，批閱及時。
7、曾憲優老師，曾添老師，肖文文老師和張莉老師有專門的試卷訂正本。
8、曾憲優老師，邱國亮老師有專門的計算天天練，針對計算題。
9、俞振飛老師對作業本也進行了批改。
(二)、存在的問題及建議
1、學生作業規范性的指導重視不夠，要求不嚴。拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調的標寫，都應規范。
2、部分差生作業潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分差生的作業，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正。
3、部分教師吝嗇使用激勵性、指導性語言。
三、聽課記錄
(一)、好的方面
1、每一位教師都有聽課記錄本，并且都進行了聽評課。
2、次數較多老師是如肖文文老師有12次，曾添、廖春老師有6次。
3、聽課記錄比較詳細、環節比較齊全有聽課時間、板書設計、聽課意見的老師是王燕、曾添老師等。
(二)、存在的問題
1、有的老師聽課環節不齊全，沒有把聽課時間、板書設計、聽課意見及時寫上。比如肖文文老師沒有聽課時間;俞振飛、廖春、邱國亮老師沒有課意見。
2、有的老師聽課次數偏少，已經過了半個學期才聽了兩三次(這里只是指純粹的聽課沒有算聽講座)，只是參加中心小學教研活動聽課，沒有做到在村小內部老師之間互相聽評課，特別是年輕教師更應該積極主動的聽老教師的課，向老教師學習。如俞振飛、王燕等老師的次數較少。
3、蔡愛民老師聽課記錄本沒有帶，謝懋海老師聽課記錄本沒有拿來檢查。
四、試卷批改
1、通過翻閱試卷和問學生，發現所有教師都能按照教學進度及時考試、及時批改、及時講評，通過把試卷發給學生帶回給家長簽字，把成績及時告訴家長。有的老師還通過學生自己購買的試卷進行考試，也能夠做到及時批改和講評，比較好的老師有曾添、張莉、肖文文、王燕。
2、大部分教師都能夠把每一次考試的成績登記到備課本前面的成績表上，能夠進行簡單的成績分析。
3、特別要表揚的是曾添和肖文文老師每一次考試不管是大考還是單元考試甚至是學生自己購買的復習試卷都進行了全批全改，都很詳細的進行成績分析，還把每一次考試的培優輔查名單進行詳細的列出，進行重點輔導。對每一次考試的題目進行詳細試卷分析，對這一次考試好的方面和不好的方面都有記載。這一點值得大家學習。
五、上課 通過檢查上課和聽課，發現教學秩序良好，教師都能按時到崗進教室。 教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師分內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們相互學習和交流的機會，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新的臺階!
教育教學常規檢查表范文第5篇
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以科學發展觀為指導，以有效落實學校各項教學管理制度為出發點，強化過程性評價，嘗試建立多主體共同參與的教師評價方式，充分發揮檢查評價的規范、導向與激勵功能，杜絕片面依據學生考試成績和升學率對教師進行獎懲性評價的現象，并通過檢查評價加強教師職業道德建設，促進教師專業發展和學生的健康成長，提高教育教學質量。
二、實施檢查評價辦法的原則
1、規范與創新相結合。學校在規范教師職業道德、教學行為的基礎上，充分激發教師在教育教學工作中的積極性與創造性。
2、導向與激勵相結合。通過評價建立有效激勵機制，引導教師個體專業成長。
3、個體評價與團隊評價相結合。在對教師個體工作情況進行評價的同時，對教研組、備課組等教學團隊進行評價，培育教師合作文化，實現教師整體發展。
4、定性評價與定量評價相結合。在評價過程中應依據評價內容采取定性與定量評價相結合的方式，對教師進行科學的評價。
5、過程性評價與終結性評價相結合。在對教師工作進行以學期為單位的終結性評價的同時，注重開展促進教師行為改進的過程性評價。
6、多遠主體參與。教師評價堅持主體多元化，在引導教師注重自我評價的基礎上，由領導、同事、學生等多方參與。
三、具體實施辦法
以教師統一性的常規教學工作為落腳點設置檢查評價項目，主要包括集體活動、備課、上課、作業布置與批改、考試、學業輔導、學生評教、各類記錄、計劃總結、勞動紀律等10個項目的檢查評價。以年級為單位，按照責任分工到部門，定期檢查評比，及時反饋整改，校內通報結果，學期匯總記擋的思路進行。具體實施如下：
1、集體活動檢查評價
(1)集體備課檢查評價。備課組長每周要按時、有質量的組織集體備課活動，據實填寫集體備課記錄，并負責本組人員參與集體備課情況的督查，對遲到、早退、請假、接撥電話、無故不參加的教師等現象記錄在活動檢查表中，每周集體備課結束后上報課程教學部存檔。課程教學部負責對集體備課情況的檢查、反饋、統計、電子記檔、周通報等工作。
備課組每學期推薦組內集體備課優秀個人1名(五人以上備課組可推薦2名)，課程教學部與教師發展部每學期評選優秀備課組8—10個，在全校范圍內予以表彰。
(2)教研活動檢查評價。教研組長每周要按學校要求認真組織一次教研活動，據實填寫教研活動記錄，對遲到、早退、請假、接撥電話、無故不參加的教師等現象及時記錄在活動檢查表及工作筆記中，學校派管理人員負責對教研活動情況的督查，把活動開展內容、流程、質量評價等如實記錄在活動評價反饋表中。每周教研活動結束后，教研組長和督查人將相關材料上報教師發展部存檔。教師發展部負責對教研活動情況的檢查、反饋、評價、電子記檔、周通報等工作。
教研組每學期推薦組內“最有價值專題獎”、“優秀課例獎”數名(16人及其以上的教研組推薦3個“最有價值專題獎”，3個“優秀課例獎”，10—15人的教研組推薦2個“最有價值專題獎”，2個“優秀課例獎”,10人以下的教研組推薦1個“最有價值專題獎”，1個“優秀課例獎”)。課程教學部與教師發展部每學期評選優秀教研團隊3--4個，在全校范圍內予以表彰。
(3)集會檢查評價。凡各種會議(不含年級例會、教職工大會，只考慮統一的教學性會議，如校級或年級教師會、考務會等)、重大教學活動(如校級公開課等)、全校培訓學習等均在檢查范圍之列。按照“誰組織誰檢查”的原則進行，對遲到、早退、請假、無故不參加、不遵守紀律的教師如實記錄，各組織會議的部門不遲于第二個工作日內予以通報。材料匯總、電子記檔等工作由課程教學部負責。
2、備課檢查評價
(1)教案檢查。依據學?！督贪敢幏犊己藰藴省?，對教師的教案實行教研組、年級部、課程部三級檢查制。
教研組長利用每月的階段考試時間普查一次本組教師教案，客觀記錄組內每個人的教案實情(特色及不足)，評選1-3名“月度備課之星”(16人及其以上的推薦3人，10—15人的教研組推薦2人，10人以下的推薦1人)，并利用教研活動時間進行反饋性講評，同時將檢查結果上報課程教學部進行電子記檔。
年級部管理人員每周抽查1個大備課組的教案或2個人數較少的備課組的教案，落實先周至少備一個教案及教案的規范程度，并據實際情況評選1-2名“周備課之星”，詳細記錄組內每個人的教案實情，并利用年級例會時間進行反饋性講評，課程教學部收取相關材料，將檢查結果進行電子記檔。
課程教學部每學期的期中、期末檢查教師教案2次，將各教研組的教案特色和存在的問題一并記檔、反饋通報，并評選學校“十佳備課之星”及“優秀教案”數名予以全校表彰。
(2)導學提要檢查。依據學?！毒幹茖W提要的設計、編制和使用要求》，由教師發展部每月檢查一次(電子稿)，詳實記錄各備課組《導學提要》編寫情況，及時反饋至各年級部，由年級部利用年級例會時間進行講評并布置整改。教師發展部評選“導學提要”編寫優秀備課組予以通報表揚。檢查材料由教師發展部存檔。
3、課堂檢查評價
包括候課檢查和課堂秩序檢查。由學校課堂教學秩序檢查小組(將現行檢查小組的規模予以擴大)負責，每日分批次抽查至少3個節次，如實填寫課堂秩序檢查記錄表，當日通報并存檔。
4、作業檢查評價
依據學?！蹲鳂I檢查規范標準》，對教師所批改的學生作業實行教研組、年級部、課程部三級檢查制。各級檢查務必落實學生作業布置與批改的規范效度，特別關注分層布置作業的要求是否得到落實。對今后的學生作業一律進行“鞏固類作業”和“拓展類作業”兩個層面的布置，要求學生在作業本上作出明確的標注，并通過教師的積極引導和適當評價，促進學生的學業的深度發展。
教研組長每月(階段考試時間不安排組長監考等考務工作)普查一次教師作業批改情況，客觀記錄組內每個人的作業批改實情(特色及不足)，評選1-3名“月度作業批改之星”(16人及其以上的推薦3人，10—15人的教研組推薦2人，10人以下的推薦1人)，并利用教研活動時間進行反饋性講評，同時將檢查結果上報課程教學部存檔。 年級部管理人員每2個周抽查1個學科的作業，據實評選1-2名“周作業批改之星”，詳細記錄組內每個人的作業批改實情，并利用年級例會時間進行反饋性講評，將檢查結果自行存檔，課程教學部收取相關材料，將檢查結果進行電子記檔。
課程教學部每學期期中檢查教師作業批改情況一次，將各教研組作業批改的特色和存在的問題一并反饋通報，并評選學校“十佳作業批改之星”及“優秀作業批改教師”數名予以全校表彰。
5、考試檢查評價
凡由年級部或學校統一組織的階段段性考試屬本檢查評價之列，包括監考行為檢查和考后分析檢查。各年級部、備課組各負其責。對監考遲到、早退、請假、未按時開考或提前終止考試、做與監考無關的事請、把玩手機等電子設備、批閱試卷存在較大失誤等不良事宜，實事求是地填入考試督查記錄表，并即時通報，于考試結束當天將相關材料交課程教學部保存，進行電子記檔。
凡統一組織的階段段性考試后，考試學科的教師應按照《教學質量五級分析制度》進行命題質量分析和學生答卷分析。分析報告由年級部檢查并存檔。
6、學業輔導檢查評價
教師有義務合理利用課間、課外活動和自習課的時間對學生進行學業輔導，課外輔導不僅是知識與技能方面的輔導，更要注重學生學科學習方法的輔導和學習心理方面的疏導。凡有學業輔導措施并能落實較好的、勤于面批作業，勤于學生交流溝通的教師，年級部要作為典型事例整理上報學校領導，除利用各種機會予以宣傳外，適當予以通報表揚。
7、各類記錄檢查評價
主要指聽課記錄、集體備課記錄、教研活動記錄的檢查評價。聽課記錄由課程教學部負責，集體備課記錄、教研活動記錄由教師發展部負責。每學期末分年級檢查評比一次。通過檢查，劃分優秀、良好、合格、不合格四個等次，對記錄中呈現的特色、存在的問題做詳細記錄，及時反饋，并通報表揚獲得優秀等次的個人或集體。
8、計劃總結檢查評價
由課程教學部負責。對未按時上交、存在抄襲、無實用價值的計劃或總結予以通報批評，并限時整改。通過檢查，劃分優秀、良好、合格、不合格四個等次分別進行電子記檔。
9、勞動紀律檢查
年級部、課程教學部等部門、校級領導將教師請假情況按月整理上報校務部，各勞動紀律檢查小組查崗結果由校務部保存，校務部以月為單位統計勞動紀律檢查結果存檔。課程教學部負責協調校務部，據校務部統計結果匯總記檔。
10、學生評教情況檢查
由課程教學部負責。每學期組織一次評教評學，并評選學生“最尊敬的教師”，對學生評價較高的教師、學生最尊敬的教師予以全校通報表揚。
四、組織領導
學校成立教學常規工作檢查評價領導小組，統一領導學校教學常規工作的檢查評價事宜。
組 長： 副組長： 成 員：
五、評價結果的運用
教育教學常規檢查表范文第6篇
一、教學常規檢查
教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及記錄、教學反思、班級日志等。
㈠、優點：
1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課。①少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。②書寫較以前規范， 1 教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。③備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。④集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。
2、教師撰寫的教學反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現出學生對所學學科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
㈡、存在的問題：
1、個別教師的備課過于簡單，不能體現教師的教學過程，存在應付檢查的現象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量 2 不高。個別教師的書寫應注意。
2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。
㈢、建議
1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。
2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思要有價值等。
二、檢測分析 ㈠、試題的特點
從每位教師寫的試卷分析可以看出：檢測題目難易程度適中，既有較淺顯的基礎知識也有一定量的能力考察。并且試卷題目形式靈活，富有變化，更貼近學生的實際生活。
㈡、優點
3 1、學生的卷面比較整潔、書寫比較規范，比以前有進步，這與教師平時的嚴格要求是分不開的。
2、學生對基礎知識掌握比較好，正確率較高。 ㈢、存在的問題 1、教師方面
⑴、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。
⑵、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學
2、學生方面
根據試卷反映的問題，以及平時抽查了解發現：
⑴、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
⑵、學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
⑶、學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
⑷、個別學生家長不與老師配合，沒有起到應有的輔導效果。
三、幾點建議
4 1、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。
2、改進課堂教學，提高效率。