從辯證角度來說, 學術體制、社會環境因素及個人素養都是學術不端行為的誘導因素。高校教職人員學術不端行為集中體現在濫用科研經費、專項科研投入深度淺薄、蓄意編造學術成果等方面。近年來, 隨著我國高?？蒲泄ぷ髁坑嫹旨翱己宿k法的出臺, 教職人員科研失信等, 為此, 高校應當加大科研誠信教育投入力度, 從根源遏制不正之風。
一、客觀評價我國高?？蒲姓\信教育工作的開展現狀
近年來, 關于高?？蒲袑W術不端的新聞報道屢見不鮮, 并引發了全社會的高度關注。盡管科研不端行為的表現形式多種多樣, 但歸根到底, 導致這種現象的原因就是科研誠信力度的不足。參與科研活動的行為主體誠信道德意識匱乏, 同時, 缺乏外在科研誠信制度的約束, 為滋生學術不端現象提供了溫床。為此, 高校需建立健全科研評價體系, 設立完善的監督懲處機制, 并強化科研誠信教育, 深化科研人員的誠信意識, 全面約束其科研行為。結合國家自然科學基金委監督委員會處理的學術不端案例可知, 涉案當事人平均年齡在45歲以下。由此可見, 年輕人是開展科研誠信教育工作的重點幫扶對象?？v觀國內高?？蒲谢顒拥拈_展現狀可知, 針對青年教職人員及大學生在入門階段開展科研誠信教育具有實際意義。
隨著科研活動的推陳出新, 各種學術不端行為日趨嚴重, 這也充分體現出我國高?？蒲姓\信教育工作流于形式。當下, 我國絕大多數高校并未開設科研誠信行為規范的相關課程。即便部分高校開設了相關課程, 也存在缺少專業教材, 且內容質量不達標的問題。教育部制定并出臺的有關規范文件多側重于宏觀指導意見, 缺乏對細則規范實用性的考量?？蒲行袨橐幏秳討B指導投入力度不足, 多以學術不端事后處理為主, 存在一定的滯后性。此外, 科研誠信教育工作形式處于探索期, 教育資源分配不均衡, 最后導致專項工作落實效果差強人意。
二、強化國內高?？蒲姓\信教育工作質量的具體策略
(一) 建立完善的科研成果考核體制
進入新時期以來, 國內各大高校紛紛開展了績效體制深化考核作業, 為量化考核的落實提供了助力, 且通過量化考核的落實將考核結構與教職人員薪資待遇、績效考評與職稱評審掛鉤, 保證了量化考核的工作效果。
高校同本科院校不管是在屬性、定位上, 還是在社會性質上都存在著一定的差異, 所以在應用本科院校的考核策略時, 應當綜合考量高校的綜合科研水平, 加大對實用性、技術性, 構建完善的科研考核體系。
其一, 多元化考核體系的構建。高?？蒲芯哂歇毩⑿耘c差異性, 與本科院校側重理論性研究存在本質性差異。為此, 在采取科研量化考核策略時, 要綜合考量高?？蒲兄貙嵱眯缘幕咎卣?。在對教職人員的立項課題和學術論文的審核過程中, 需要將其落實成果。如專項技術研發內容, 作為考核體系的主要信息, 深化教師同企業之間的合作, 且加大對新技術、新產品的研發力度, 調整考核比重, 進而充分體現出高校教育的綜合服務性。
其二, 構建差異性考評體系?？蒲锌己藨敻鶕搪毴藛T所處的學科領域及綜合素質差異, 執行差別化考核, 切勿盲目沿用同一標準對整個教師群體進行趨同化考核。針對專任教師與公共文化課教師進行分類考核?；趯Ｈ谓處熍c公共文化課教師考核側重點不同。因此, 需避免對二者并列考核。具體來說, 專任教師偏實踐與主項技術研究, 而公共文化課教師則注重基礎理論。
同時, 針對青年教師、高校骨干教師及學術帶頭人進行分類考核。由于青年教師的科研能力較為薄弱, 為此, 應當著重提升其參與科研的主觀能動性, 鼓勵其申報課題, 實現指導與考核的雙管齊下, 幫助青年教師快速成長。另外由于科研工作是一項較為長期的工作事項, 為了調動教師及學術人員的積極性, 還應營造良好的科研環境, 降低年度科研工作量對其能力的限制, 且加大對考核科學學術成果的投入力度, 從根源上杜絕科研投入深度不足、科研項目重復審批等問題, 進而為創造高水準科研成果奠定基礎。
(二) 成立學術規范委員會
通過學術委員會的建立, 將原有的工作和職能范圍進行了明確劃分, 同時在相關制度建立中, 對學術委員會成員存在的違規違法行為給予嚴厲處罰, 并成立相關的調查小組, 以事實為根據, 公平、公正、公開的裁決學術糾紛。當下, 各高校都設立了學術委員會, 但受到行政責權的干預, 使得內部成員無法正常行使權利, 導致高校學術委員會形同虛設, 并未充分發揮出對學術不端行為的監督作用。為此, 各大高校應當從如下幾方面著手處理學術不端行為:
其一, 設立學術規范委員會, 專門負責學術不端行為的監督管理。作為高校教職人員, 需強化自身道德建設, 秉承以德為先的基本原則。學術不端行為頻頻發生, 對教師自身良好形象的建立帶來了較大阻礙, 而且也為社會帶來了嚴重的負面影響。又由于功利化的學術范圍也在一定程度上影響了學術的進步。為此, 高校應當強化科研學術委員會建設, 明確學術委員會基本職責, 全面加強教師學術道德教育, 且深化教職人員對科研誠信的認知, 通過動態監管規范教師行為, 在維護教師知識產權的基礎上, 客觀評價存在爭議的科研成果。
其二, 將科研誠信加入到教師檔案中, 并推行一票否決制, 避免學術不端行為的出現。教育部在管網中曾發布了學風建設的相關內容, 并對科研教師誠信考核指標進行了明確標注, 將其納入到教師的個人檔案中來。然而, 縱觀各大高校對此項指導工作的執行情況可知, 很多高校并未有效落實相關內容, 相應的考核體系也不完善。為此, 在成立學術規范委員會的基礎上, 嚴格約束教職人員的科研誠信, 并建立專項檔案。一旦教職人員存在違反學術道德規范的行為, 要對其執行一票否決制。
其三, 制定完善的科研問責制度, 有效處理學術不端行為。當下, 如何處理學術不端行為、如何追究當事人責任成為高校致力探究的新課題。針對已經通過具有爭議的學術成果實現職位晉升的教職人員, 絕大多數高校采取暗中處理的方式, 對當事人進行口頭警告, 并未依照規定公開處理。國家教育部在2016年正式出臺了高等院校預防與處理學術不端行為的指導意見, 要求高校按照具體要求對學術不端行為進行公正處理, 或通報批評, 或辭退。此外, 高校應積極執行學術不端處理辦法與問責機制, 切實遏制學術亂象, 強化學術誠信建設。
(三) 強化師德師風建設, 增強教師隊伍學術自律意識
高校在強化外部環境的基礎上, 還應當加強教師內部建設, 深化教師的學術誠信意識。近年來, 教育部制定了一系列相關政策條例, 旨在深化教師的學術自律意識, 凈化科研學術環境, 從根源遏制學術亂象。具體措施為:其一, 師德師風建設。在高校教職隊伍建設中, 要堅持以德為先的基本原則, 只有不斷提高教職人員的師德水平, 才能更好的提升教育質量, 增強自身的人格魅力。學術自律意識淡薄且職業道德素養匱乏的教師, 只會為學生傳遞功利性的扭曲價值觀。對此, 高校應當積極強化教師崗前培訓與職業素質教育, 設立多元化的師德師風教育內容, 創新優化教育手段, 強化綜合教育效果。
其二, 強化廉政文化建設。當下, 國家防腐倡廉工作如火如荼的進行。高校監察部門還應通過廉政文化建設等活動的開展, 提高學術腐敗問題的治理效率, 并對存在的學術不端行為的教師或群體予以通報批評和嚴厲處罰, 對教職人員進行警示教育;通過先進事跡的宣傳, 培養教師愛崗敬業、勤勞奉獻的精神, 樹立優秀教師榜樣, 起到模范帶頭作用。
其三, 強化教師學術自律意識。高校教師應抱著敬畏的態度對待學術研究, 并且堅定對教育工作的信仰。另外, 正確看待職稱評審工作, 切勿因追求經濟利益放棄原則。誠實守信既是中華民族的傳統美德, 也是做人的基本原則, 作為高校教職人員更需嚴格要求自己, 戒驕戒躁, 保持嚴謹的學術態度, 維護學術權威。
綜上所述, 當前學術不端行為屢見不鮮, 這充分反映出學術誠信缺失的問題。在高校招生規模不斷擴大的當下, 教職人員面臨的壓力和競爭也在不斷增加, 為了更好的避免學術不端行為的出現, 高校應加大對學術不端行為的治理力度。并結合實際情況, 制定合理的管控體系, 明確相關細則, 采取有針對性、有策略性的措施處理學術不端行為, 以此來推動高?？蒲泄ぷ鞯挠行蜻\轉。
摘要：當下, 高校剽竊科研成果、敗壞學術風氣的問題日益嚴重, 應當引發全社會的深度思考。誠實守信是現代社會的基本道德準則。同時, 也是推動學術進步的核心力量?；诖? 本文客觀評價了高?？蒲姓\信教育開展現狀, 并提出了切實可行的優化改進策略, 希望可以為我國高校的健康發展提供助力。
關鍵詞：誠實守信,道德準則,高?？蒲?改進策略
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