團隊建設與管理論文范文第1篇
高效團隊建設與管理溝通
主講：肖陽老師
在日常管理中，團隊的指揮者往往面臨層出不窮的問題：
“執行力總會出問題，上級心急如焚，下級卻在隔岸觀火”;
“布置命令時下屬無人異議，操作過程中卻總有人牢騷滿腹”;
“好心當作驢肝肺，明明為了下屬好，但兄弟們并不領情”;
“骨干流失嚴重，銷售人員干好了要跳槽，干不好還要跳槽”;
解決這些問題，常見的方法是“一事一議，見招拆招”，這樣做效果肯定不會好。如果不能掌握基本的管理與溝通技巧，不能站在宏觀的高度，從避免問題發生、解決問題根源入手，那么一切努力都是徒勞。
中國第一營銷雜志《銷售與市場》首席專家肖陽老師，為您打通團隊管理與溝通的“任督二脈”，從團隊建設入手，把團隊管理、團隊溝通、團隊文化結合起來，形成一條清晰的主線，帶來讓人耳目一新的“推理、定理與公理”。助您快速掌握短期大幅提升銷售業績的“獨家密笈”。
? 董事長、總裁、人力副總、財務副總、營銷副總、總裁助理、等高級管理人員 ? 營銷部門總監、大區經及業務骨干
? 掌握團隊建設的基本原則與方法
? 掌握團隊管理的創新手段與技能
? 掌握團隊溝通的全新方式與技巧
? 老話題新含意：通過學習，使營銷管理者在團隊文化建設上“走出誤區、找到
差距”
? 新話題深含意：通過學習，讓營銷管理者在管理疑難問題上“開拓思維、另辟
蹊徑”
高效團隊建設與管理溝通—內訓課—諾達名師
獨創性提出：
? 組織管控“權利新木桶原理”
? 團隊建設“弱勢管理理論”
? 企業管理“乘法執行力”
? 6—8小時
第一部分團隊的建設原則
? 團隊建設的原則
◇ 共同愿景
◇ 堅強核心
◇ 能力互補
◇ 各司其職
◇ 生涯規劃
◇ 一線案例解讀：團隊建設與扼殺副手現象
? 團隊建設的方法
◇ 內部培養
◇ 外部引進
◇ 合作交換
? 團隊建設的風格
◇ 儒家模式
◇ 法家模式
◇ 道家模式
◇ 墨家模式
◇ 釋家模式
第二部分團隊的管理原則
? 責、權、利之間的關系
◇ 權利新木桶理論
◇ 一線案例解讀：上級心急如焚，下級為何隔岸觀火?
? 過程、結果之間的關系
◇ 領導力匹配理論
◇一線案例解讀：空降兵團隊的“滑鐵盧”
? 上級、下級之間的關系
◇ 層級上升理論
◇ 一線案例解讀：為什么你的工作比別人累?
? 執行力的五種來源
◇ 命令清晰
◇ 資源匹配
◇ 能力適合
◇ 激勵有效
◇ 素質提高
第三部分團隊的溝通技巧
? 營銷會議的六種類型
◇匯報會
◇總結會
◇布置會
◇探討會
◇培訓會
◇動員會
? 團隊溝通的四項內容----營銷總監球心理論
? 與上級溝通的方式
◇ 因目標不同而產生的差異
◇ 因信息不同而產生的差異
◇ 因推理不同而產生的差異
◇因判斷不同而產生的差異
? 與同級溝通的方式
◇ 戰略溝通
◇ 戰術溝通
◇ 沖突溝通
? 與下級溝通的方式
◇ 目標差異
◇ 預期差異
◇ 權利重疊
◇ 環境變化
? 與渠道溝通的方式
◇ 明確關系---五類合作形式
◇ 協調利益---四種管理模式
◇ 掌握方法---三個溝通要點
第四部分管理溝通疑難問題突破
? 案例一：為什么下級要你好看?
? 案例二：為什么你的命令無人干?
? 案例三：為什么問題屢禁不止?
? 案例四：為什么會出現法不責重?
? 案例五：為什么會出現兩敗俱傷?
? 管理問題與溝通問題的本質內涵
? 管理手段與溝通手段的持續改進
第五部分團隊的文化建設
? 團隊文化的三個層次
◇ 領導者意志體現
◇ 企業不成文規矩集合
◇ 上升為宗教信仰
? 團隊文化與企業文化
◇ 團隊文化
◇ 企業文化
? 正式組織與非正式組織
◇ 正式組織
◇ 非正式組織
? 正式途徑與非正式途徑
◇ 正式途徑
團隊建設與管理論文范文第2篇
[摘要] 本文通過介紹CI的概念與構成,對護理實訓基地文化建設中引入CI設計的作用、具體應用和運用CI設計時應注意的原則進行了探討,指出在護理實訓基地文化建設中引入CI設計,能潛移默化地將職業意識教育、職業品行教育、職業習慣養成教育和職業素質訓導滲透到實訓教學環節中,對提高學生的綜合職業素質,增強學生適應社會的能力、打造護理專業品牌具有積極的推動作用。
[關鍵詞]CI設計 護理實訓基地 文化建設
CI,也稱CIS,是英文Corporate Identity System的縮寫,意思是企業形象識別系統。2008年,我校在建設中央財政支持的護理專業實訓基地過程中,嘗試將CI設計引入護理實訓基地文化建設中,營造一個具有濃郁護理教育與醫院文化相結合的實訓環境,讓學生身處其中,潛移默化地將職業意識教育、職業品行教育、職業習慣養成教育和職業素質訓導滲透到實訓教學環節中,取得了明顯成效,為培養高質量技能型護理緊缺人才提供了文化保障。
一、CI的概念與構成
所謂CI,其含義是:將企業文化與經營理念等作統一設計,利用視覺傳達系統傳達給公眾,使公眾對企業產生一致的認同感,形成良好的企業印象,最終促進企業產品和服務的銷售。CI系統由理念識別(MI)、行為識別(BI)和視覺識別(VI)三部份構成,三者相互聯系、相互交融,共同構成一個整體。
二、護理實訓基地文化建設中引入CI設計的作用
近年來,隨著我國國民經濟及醫療服務事業的不斷進步和發展,用人單位對護理人員的素質也提出了更高、更新的要求,要求我們培養的護理人員要熱愛護理專業,具有護理專業基礎知識和技能,有良好的人生觀、價值觀和道德觀,有良好的溝通能力和團隊精神,善于根據具體情況來預見患者的需要,善于主動與患者進行情愿交流,善于進行人性化護理。在護理實訓基地文化建設中引入先進的現代企業管理經驗,實施CI戰略,對提高學生的綜合職業素質,增強學生適應社會的能力、打造護理專業品牌具有積極的推動作用。
三、CI設計在護理實訓基地文化建設中的具體應用
1.運用理念識別(MI)原理,開展實訓基地意識(精神)文化建設
理念識別(MI),屬于意識形態范疇,它是實訓基地管理的指導思想,是實訓基地文化建設的核心和靈魂,包括護理精神、服務理念、服務宗旨等。我校在護理實訓基地顯著位置懸掛南丁格爾頭像,張貼護理誓詞“我宣誓:我志愿獻身護理事業,奉行革命的人道主義精神,堅定救死扶傷的信念,履行“保存生命、減輕痛苦、促進健康”的職責,“燃燒自己,照亮別人”,幫助學生樹立“以病人為中心”的服務理念。實訓樓道正上方張貼“厚德、仁愛、敬業、精藝”訓詞,使學生對實訓目標、任務、信念、宗旨等產生認同感,促進學生的思想情感和價值觀念同實訓基地的整體氛圍融合起來,從而轉化為熱愛護理專業,實現實訓目標的共識和動力。
2.運用行為識別(BI)原理,開展實訓基地制度文化和行為文化建設
行為識別(BI),是一種行為過程,它是目標確定后,付諸于實施的過程,有了行為過程,理念才能落實到實處,它包括管理制度、行為規范、獎懲辦法、文化活動等。護士的服務對象是病人,性命相托,責任如山;實訓基地服務的對象是未來的護士,同樣任重道遠。制定嚴格的實訓規章制度和各項操作規程,履行護士行為規范,完善質量考評體系、積極參與社會公益活動等,能體現護理實訓的風格、技術特長和特色。
在制度文化建設方面,護理實訓基地制定了《實訓基地管理條例》、《實訓室管理制度》、《實訓制度》、《護理操作流程及評分標準》、《護理質量管理制度》、《三查七對制度》、《實訓室開放管理辦法》等規章制度,做到有章可循,使之成為師生行為的持久約束力。
在行為文化建設方面,實訓基地注重體現人文關懷。模擬病房內有溫馨的插花、小兒科實訓室有可愛的卡通畫、婦產科實訓室有母子親情圖,實訓基地一角還設有學生才藝宣傳窗,展示護理學生的征文、書法、手工制品、優秀護理文書等。學校每年為護士禮儀比賽獲獎者拍攝護士裝明星照片,進行宣傳,增進學生對白衣天使的認識。
3.運用視覺識別(VI)原理,開展物質文化建設
視覺識別(VI),是識別系統的基礎內容,是實施CI的中心環節和重點所在,包括象征標志、標準字、標準色、標識牌、圖案、實訓制服、環境等。在整個CI設計中,視覺識別牽涉面最廣,效果最直接,最具感染力和傳播力。我校護理實訓基地是中央財政支持的實訓基地,它是按照現代醫院工作要求建設的,與醫院環境一致,具有明顯的職業性。護理實訓基地從病房布局、設備配置、操作流程、標準化質量管理、安全管理、文化等方面營造一個真實或仿真的職業環境,通過真實或仿真的職業環境培養出來的護理專業學生不僅做到了“學以致用”,與醫院臨床護理工作零距離對接,而且促進學生更早更快地融入醫院文化,提高了學生的綜合素質,增強了學生適應社會的能力。護理實訓基地基色調為綠色和橙黃色,象征著生命和溫暖的關懷;標識牌字體為仿宋體,端莊清秀、優雅穩健,似美麗的護士小姐;象征標志為學生?；請D案,與校園文化相一致;實訓制服采用護士服、燕尾帽,具有職業特性;基地用物也盡可能印上實訓基地名稱和標志等,給學生留下一個深刻、統一、獨具鮮明個性特色的實訓基地形象。
四、實訓基地文化建設中運用CI設計時應注重的二個原則
1.注重整體推進原則
實訓基地文化建設是校園文化建設的一部分,它是一個系統工程,需要各方面相互配合,整體推進,才能達到預期效果。整體推進并不是全盤一次性推出。實訓基地文化建設可在校園文化大背景下按難易程度分階段逐步實施,但一定要考慮實訓基地的整體性和連續性,避免半途而廢。
2.注重差異性原則
院校一體,前(醫)院后(學)校是我校的辦學模式,也是我校的辦學優勢,因此,在建設護理實訓基地過程中,就要充分體現這一優勢和特色。利用院校一體的資源優勢,特別是人力資源互補優勢,形成自己獨特的實訓基地文化建設模式,以區別于其他實訓基地,從而形成具有鮮明個性特征的護理專業品牌。
五、結語
職教專家雷正光研究員說過:“沒有實踐的職教不是真正的職教,沒有設備的職教不是完全的職教?！边@句話反映了職業學校實訓基地建設的重要性,而實訓基地文化建設是實訓基地建設的重要組成部分。在護理實訓基地文化建設中引入先進的現代企業管理經驗,實施CI戰略,能潛移默化地將職業意識教育、職業品行教育、職業習慣養成教育和職業素質訓導滲透到實訓教學環節中,對提高學生的綜合職業素質,增強學生適應社會的能力、打造護理專業品牌具有積極作用。
參考文獻:
[1]唐北明.CI設計實戰[M].北京:中國電力出版社,2008.
[2]肖江萍,林曉芳.淺談現代護理人員應具備的素質[J].贛南醫學院學報,2006,(3):456-457.
基金項目:湖南省教育廳2009年湖南省職業院校教育教學改革研究項目(項目編號:ZJZB2009022;項目名稱:中職區域性護理專業實訓基地建設的研究與實踐;項目主持人:劉艷宏)。
團隊建設與管理論文范文第3篇
摘 要：團隊作為企業管理中不可缺少一種資源，針對目前只重視對員工、生產經營、制度執行力及成本管理，忽略了發揮團隊凝聚力，本文重點從團隊目前存在的問題與原因和如何充分發揮其作用及對策進行了闡述。
關鍵詞：團隊；文化；建設；原則
一、什么是團隊文化
現代人本管理思想認為，企業經營管理體制的主體是全體員工，辦企業必須依靠全體員工的智慧和力量?；诖?，在企業內部創造團結向上、友好合作、互幫互助、盡職盡責的文化氛圍便被稱之為團隊文化。這種企業文化模式把追求自由看作每個員工的人性本能，同時在此基礎上凝聚起相互依賴的人際關系。
在現實的競爭環境中，任何企業都難以憑借個人的力量來大幅提升企業的競爭力，團隊力量的發揮已成為企業贏得競爭優勢的重要條件。成功創造一種團隊文化的企業往往可以得到極大的收獲，那就是員工們的凝聚力、創造力和向心力。發展和保持一種團隊文化能夠吸引、培養和挽留住那些最優秀的員工，進而最大限度地發揮其作用。團隊文化也能夠對團隊內個體的行為產生約束和影響，逐漸形成自身的行為規范，使每個個體的期望值與團隊所要達成的目標保持高度一致，并通過增強企業內部的溝通和協調，提高企業的工作效率，增強員工的創新精神。
有學者認為，高效的團隊具備以下八個基本特征：一是明確的目標，二是相關的技能，三是相互的信任，四是共同的語言，五是良好的溝通，六是協商的能力，七是高明的領導，八是外部的支持。
團隊精神是團隊的靈魂，是優秀團隊文化的具體體現，一個沒有團隊精神的團隊只是一具空殼?！耙桓曜虞p輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。一只巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天，同舟共濟海讓路，號子一喊浪靠邊，百舸爭流千帆勁，波濤在后岸在前”。這一首名叫《眾人劃漿開大船》的歌詞對“團隊精神”作了生動形象的描述。
一名優秀的企業員工首先要具有團隊精神和團隊意識。在企業界，無論是一些有名的大型企業的起家，還是一些小型作坊的經營，都在倡導一種團隊精神，并用在其企業經營上，成效顯著。在足球場上，世界任何的大牌教練、大牌俱樂部，在注重發揮球星作用的同時，都在極力倡導一種團隊意識和“團隊精神”，并總把“團隊精神”放在首位，因為他們知道，只有樹立起球員的團隊意識，才能更好的發揮球星的作用。足球場就像一個企業，最能體現的就是“團隊精神”。記得有知名教練在分析媒體吹捧某一“球星”時，一語道破天機：“按照他的個人素質，理應成為世界級的球員，可惜他還欠缺與隊友配合的意識，他不大能融入到整個隊伍中，也就是說他不是一個能為團隊做出最大貢獻的球員！”，該教練認為評價一人是否具有世界級球員的標準，首先就是有團隊意識、富有“團隊精神”。球場上的“團隊意識”，不僅僅是足球的需要，而且對任何企業用人都有借鑒之處，寓意深刻。
二、團隊文化的建樹。
團隊文化建設的目的與核心，就是要在企業員工內部倡導和營造一種積極健康、活潑和諧的精神氛圍。解決好這個問題，就會對企業各方面的工作起到良好的推動作用，同時也體現了團隊文化所蘊涵的潛在的巨大價值，就會表現出攻無不克、戰無不勝的凝聚力、激勵力、約束力、導向力、紐帶力和輻射力。
建設優秀的團隊文化，首先要讓組織成員能夠感受到文化的力量形成的一種企業親和力，其關鍵是要認準一個理，抓住一條線，堅持一顆心。一個理是：團隊文化成功依賴于組織團體；一條線是：沿著全體成員共同的理想信念和主體價值觀，一線貫穿，跟蹤解決到底；一顆心是：對自己的成員常施以愛心、關心。這樣一來，一是能夠最大限度地發揚集體智慧，提煉出更加科學、優秀和實用的企業基礎文化；二是能夠讓企業員工感覺到自己身在其中，并融合了自己的精力和智慧，便于確定后的團隊文化在成員間流通，接受快，認同感強。需提醒的是，在團隊文化建設中，由于部分管理者思想不大氣，沒有正氣，不成熟，帶著幼稚病，分不清企業經營何為主、何為次，哪是虛、哪是實。企業做大了，管理者容易被眾多商家的利欲纏身，再加上受浮華風氣影響，往往不由自主地失去了團隊文化的精神內涵，只重外，不重里，只看重表現，不顧及本質，致使團隊成員對企業的發展前途失去信心。
其次，團隊文化建設是企業持續、快速、協調發展的重要保證，團隊文化對企業的經營業績起著重大的作用，也是決定企業興衰的關鍵因素。中外企業發展的成功實踐表明，團隊文化是現代企業管理理論和管理方式的重要內容，其豐富的內涵、科學的管理思想、開放的管理模式、人性的管理手段，使其為企業健康發展注入了持久的文化推動力。
企業的發展取決于核心競爭力，核心競爭力來自于技術，技術來自于管理，而管理靠的是企業文化，企業文化的核心則來源于團隊的凝聚力和向心力。沒有團隊文化，核心競爭力則成為無根之木，無源之水。建設團隊文化就是要把職工和企業的追求緊緊聯系在一起，使每個職工產生歸屬感和榮譽感，尤其在企業危難之際和創業開拓之時，更會顯示出巨大的力量；建設團隊文化注重研究的是人的因素，強調尊重每一個人，相信每一個人，凡事都以職工的共同價值觀念為尺度，能最大限度地激發職工的積極性和創造性；團隊文化的建設，使企業職工有了共同的價值觀念，對很多問題的認識趨于一致，增強了相互之間的信任、相互交流和溝通，使企業的各項活動更加協調；團隊文化對職工行為具有無形的約束力，經過潛移默化形成一種群體道德規范和行為準則，實現外部約束和自我約束的統一；團隊文化向社會大眾展示著企業成功的管理風格、良好的經營狀況和高尚的精神風貌，從而為企業塑造了良好的整體形象和信譽，是企業巨大的無形資產。
總之，團隊文化建設應該通過精心設計理念，實現管理變革；結合信息化管理，實現團隊文化的提升；建立學習型團隊，增強發展后勁，通過團隊成員間持之不懈的努力，在團隊文化的巨大合力作用下，企業必將獲得一個更為廣闊的發展天地。
三、培育團隊文化需要遵循八條原則
1、設定共同的目標。設定共同的目標和期望是形成一個團隊的首要條件。這個目標既是企業對員工的利益吸引，也是對其行為方向的界定。企業要樹立這個共同目標，并設法與員工溝通，使其理解這個目標。事實上，企業是一個利益共同體，脫離了共同的利益，組織將不復存在。
2、培育團隊凝聚力。首先應在企業內部建立和宣傳相互協作的團隊文化，保持企業縱向、橫向交流渠道的暢通，以使信息和知識在企業內部廣泛交流和傳播。其次，企業領導應重視高效團隊的構建，引導團隊的健康發展，形成一個利于團隊發展的環境和氛圍。再次，通過召開成員見面會、項目進展評審會等會議使大家經常見面交流。當團隊成員感受到集體的存在，凝聚力也就自然培養起來。
3、有控制的授權。團隊之所以能有效運作，在很大程度上就歸功于團隊內部成員享有充分自主的決策權上，包括能夠制訂生產目標、自主處理事務、評估績效等。但是充分的授權并不等于不需要管理，故授權應分階段有計劃有控制地進行，避免混亂。企業管理者應以靈活方式逐步放權，并不斷對團隊績效進行評估。
4、良好的溝通。建立良好的溝通協調機制是形成團隊文化不可缺少的重要條件。要達到企業內部的有效溝通協調，首要的是將交流成為一個團隊、一個公司里的優先事項，讓每個員工都知道企業重視管理層與員工之間的交流。其次要為員工提供同管理層交流的機會，建立相互信任的團隊氛圍。與員工充分地溝通，使員工了解任務或目標的重要性和迫切性及對個人的價值。
5、有效的激勵。在一個團隊內，同樣要通過激勵促進競爭，通過競爭，促使個體發揮自我的最大潛能，并可以讓優秀人才脫穎而出，有效的激勵是促進企業內部良性競爭的重要手段。一般而言，正激勵、正能量的效用遠強于負激勵、負能量，因而企業應為團隊的順利運行制定一個完善的獎勵體系。同時，績效管理評價制度也是一種有效的激勵措施，它能在一定程度上控制和反映出成員的努力水平。除團隊成員間進行相對績效評價外，團隊之間也可進行績效評價。
6、適當運用集體決策。集體決策既能夠滿足員工的參與要求，又能夠集結眾人的智慧，使決策更優化，因而在很多情況下，它具有與個人決策無法比及的優點，尤其在跨功能團隊中，幾乎每一名成員都來自于不同的職能部門，專業和技能互為補充，一項任務的完成在知識和信息如此分散分布的情況下，集體決策變得更為重要，但應注意集體決策“議而不決”的致命弊病。
7、管理者的作用。首先，管理者應將有價值的并且可接受的價值傳達給團隊，使團隊成員接受內部的規范和規則，并在價值觀引導下培養起團隊凝聚力。其次，親和平等地與團隊成員進行交談和工作，激發員工的積極性和創造性。同時，管理者需要不斷學習以提高自身的素質和能力，為團隊的發展指明正確的方向。
8、不斷創新。不斷創新是企業再生和延伸企業壽命的良藥，也是團隊生命力的體現。因此，不拘泥慣例，不死守習慣的經營模式和行為方式，持續不斷地學習、創新是優秀的團隊組織修煉的重要任務。
作者簡介：賈秋國，男，本科，政工師，現就職于安陽鋼鐵股份有限公司第一軋鋼廠。
團隊建設與管理論文范文第4篇
近年來, 隨著我國改革開放步伐的逐步推進和經濟社會的快速發展, 教學型財經類高校的高考招生人數逐漸增加, 辦學總規模不斷擴大。然而, 畢業生就業市場的競爭程度卻在不斷加劇, 與此同時, 教育部和地方教育主管部門都相繼出臺了促進大學生創新創業的有關政策文件及要求, 具體來說, 創新創業在我國起始于2013年10月召開的一次國務院常務會議, 在此次會議上, 特別強調了要“動員社會資本力量, 促進小微企業特別是創新型企業成長, 帶動就業, 推動新興生產力發展”。此后, 創新創業很快在全國各地迅速展開。2014年9月, 李克強總理在夏季達沃斯論壇開幕式上首次提出了要借改革開放的“東風”, 在960萬平方公里土地上掀起“大眾創業”、“草根創業”的浪潮, 形成“萬眾創新”、“人人創新”的新態勢。自此, “大眾創業、萬眾創新”快速成為當下中國的時代熱潮。“大眾創業、萬眾創新”上升到中國的國家戰略后, 從中央到地方政府陸續出臺了一系列鼓勵和支持創新創業的優惠政策。據不完全統計, 2013年5月以來中央政府層面已出臺至少22份相關文件。主要包括:國務院推進創新創業的主要文件:國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見 (國辦發[2015]36號) 、國務院辦公廳關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見 (國辦發[2015]9號) 、國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見 (國發[2015]32號) 、國務院關于加快構建大眾創業萬眾創新支撐平臺的指導意見 (國辦發[2015]9號) 、國務院關于進一步做好新形勢下就業創業工作的意見 (國發[2015]23號) 等等。有關部委也出臺了推進創新創業的意見。比如, 2015年11月27日, 教育部關于做好2016屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知;2015年12月4日, 教育部召開著力推進創新創業教育改革和大學生自主創業2016屆全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會;人社部等九部門關于實施大學生創業引領計劃的通知 (人社部[2014]38號) ;共青團中央《關于加強共青團促進青年創業就業服務體系建設的實施意見》和關于高校共青團積極促進大學生創業工作的實施意見。地方政府也紛紛出臺了促進大學生創新創業的文件。比如, 2015年7月26日, 湖北省人民政府辦公廳關于進一步深化高等學校創新創業教育改革的意見 (鄂政辦發[2016]24號) 、湖北省人民政府關于做好新形勢下就業創業工作的實施意見 (鄂政發[2015]46號) 。為了更好地落實創新創業教育, 很多高校進行了組織機構與制度體系建設, 成立大學生創業指導委員會、大學生創新創業工作領導小組, 創建創新創業學院。與此同時, 各高校出臺了創新創業工作系列規章制度文件, 并且采取了搭建開放式大學生創新創業教育與實踐平臺, 實行導師制, 加強創新創業導師團隊建設與管理等措施?？偲饋碚f, 對提高創新創業教育質量起到了積極的促進作用。但根據課題組對多所高校調研考察的情況來看, 目前也都面臨著諸多挑戰, 創新創業導師團隊建設與管理就是其中一個亟待解決的重要問題。那么, 如何加強創新創業導師團隊建設與管理, 促進其可持續發展與成長, 不斷提高創新創業教育質量, 本文試圖就此進行初步的探討, 提出粗淺的看法。
一、建立統一協調的集中管理體制
目前國內教學型財經類高校根據自身管理實際需要和機構設置情況, 對創新創業導師建設與管理的模式多種多樣, 歸納起來主要有集中模式、分散模式、集中與分散相結合三種類型, 其中大多數高校采用的是集中模式。而集中模式又有多種類型, 一種是成立獨立的創新創業學院, 負責全校創新創業導師團隊建設與管理工作;第二種是成立創新創業學院, 隸屬于教務處;第三種是成立創新創業學院, 隸屬于學生處或招生與畢業生就業處, 第四種是成立創新創業學院, 隸屬于實驗教學中心等等。但筆者認為, 還應該繼續從體制機制上加大改革力度, 進一步調整優化創新創業學院的定位和職能, 既承擔全校獨立開設的創新創業課程的教學任務, 同時又承擔創新創業導師團隊建設與管理的職能。在導師團隊建設方面, 建議從各學科專業挑選 (雙向選擇) 部分專任教師, 組建一支由專職導師構成的創新創業導師團隊, 由創新創業學院集中統一管理。該團隊主要承擔全校獨立開設的創新創業教育課程的教學任務, 以及與企業合作, 開展創新創業教學項目、指導教材、教學軟件和實驗操作平臺等教學資源的開發建設任務, 并承擔與創新創業教育相關的大學生學科競賽的指導, 以及對外交流與業務培訓等任務。同時, 還必須聘請企業家、企業管理人員作為創新創業校外導師, 組建一支校內校外結合、專職兼職結合、理論實踐結合、課內課外結合, 既有理論又有創業實踐經驗的能夠承擔起大學生自主創新創業指導服務的導師團隊。
二、實行科學合理的職稱評審制度
根據課題組的調查了解, 目前在教學型財經類高校中, 從創新創業教育的整體情況來看, 普遍存在著人員數量和比例結構不合理的問題, 其中專職導師人數偏少, 而真正實際承擔創新創業教育課程教學任務的高級職稱教師, 特別是教授, 所占比例大都低于10%。對于這一現象, 經過仔細分析, 我們認為, 造成這一結果的主要原因有兩個方面:一是在承擔創新創業教育教學的導師中, 取得博士研究生學歷或博士學位的比例偏低, 學歷層次不高;二是其公開發表或出版的高級別科研成果的數量偏少, 尤其是承擔的國家級科研項目很少, 在權威核心學術期刊上發表的論文數量不多, 被SCI、EI、ISTP等三大檢索收錄的文章較少, 在學術界有一定影響的學術專著少, 獲得省部級及以上的科研獎項少。所以, 從總體上來看, 教學型財經類高?，F有的創新創業導師無論是學歷, 還是科研能力, 顯然都難以達到現行的高級職稱, 特別是教授職稱的晉升評審標準。而已經取得教授職稱的專任教師, 通常又大都不愿意承擔創新創業課程的教學任務。因此, 改革目前的考核評價和職稱評審制度, 制定科學合理的職稱評審標準迫在眉睫。
筆者認為, 教學型財經類高校應該根據自身的發展定位和人才培養目標, 實行有別于研究型大學和本校專業理論課教學的教師的一整套獨立的考核評價和職稱評審標準, 將教學能力和教學效果、實踐動手能力和教學研究成果等作為評價的重點, 不單純追求高學歷、高學位、以及多數量和高檔次的科研成果, 以此為導向, 一方面鼓勵創新創業導師安心于教育教學, 不斷提高自身的教育教學能力, 努力加強教育教學改革, 保證創新創業教育教學質量;另一方面引導專業課教師積極承擔創新創業課程的教學任務, 開設綜合型、創新型的創新創業課程, 并且積極參與創新創業教育教學的深入研究及實踐, 為提高創新創業教育教學質量貢獻自己的力量。
三、建立健全在職進修學習和企業掛職鍛煉的制度保障體系
本課題組通過對多所教學型財經類高校的調研, 發現當前國內教學型財經類高校中承擔創新創業教育教學任務的導師, 多數缺乏創新創業的實際工作經驗。對于現實企業的經營管理缺乏體驗與了解, 他們往往從書本到書本, 從理論到理論, 與實際嚴重脫節。在教學過程中, 當遇到一些實際問題的時候, 無法解決或只能部分解決, 不能滿足教學需要。另一方面, 在“互聯網+”時代, 信息技術與高等教育深度融合的背景下, 大數據、云計算、虛擬仿真、移動互聯、MOOC、微實驗等不斷引入教學, 給傳統的教學模式帶來了巨大的沖擊和極大的挑戰。而創新創業導師如果沒有及時掌握或沒有熟練地掌握最新的教育技術、教學方法、教學手段, 將會嚴重影響創新創業教育教學改革的質量。因此, 必須進行在職進修學習和到企業掛職鍛煉。雖然國內各教學型財經類高校都制定有鼓勵教師在職進修學習和到企業掛職鍛煉的管理制度, 但是對于創新創業導師的進修學習和到企業掛職鍛煉問題卻缺乏相應的制度保障。具體來說, 很多高校大力支持專業課教師的進修學習, 而對于主要承擔創新創業教育教學任務的教師支持力度卻不大。具體表現在:一是缺少在進修學習經費方面的支持政策;二是缺乏在具體工作安排方面的傾斜措施;三是對進修學習和掛職鍛煉的時間、待遇等方面的約束比較多, 教師自身的負擔太重。上述這些問題, 勢必會導致很多創新創業導師得不到及時進修學習及培訓的機會, 這既不能滿足其提高學歷學位的要求, 也無法滿足其不斷更新知識, 拓寬視野, 提升實踐能力, 從而提高創新創業教育教學質量的需要。因此, 筆者建議, 教學型財經類高校應統籌考慮, 將創新創業導師的進修學習和掛職鍛煉都納入到學校的管理制度之中, 建立健全創新創業導師的在職進修學習和到企業掛職鍛煉的保障體系。
四、采取行之有效的激勵導向措施
根據本課題組的實地走訪和調研, 創新創業導師往往在教育教學過程中缺乏工作的激情和熱情, 教育理念、思維方法、改革意識、以及教育教學方式方法和教學手段均不能根據新時代的發展變化而及時地進行調整更新, 導致其創新創業教育教學的質量難以提高。為此, 筆者建議, 教學型財經類高校應該在崗位設置、職稱晉升、出國出境訪學、學術交流、團隊建設、項目申報等方面采取行之有效的激勵導向措施, 激勵創新創業導師及團隊潛心創新創業教育教學, 積極投身于教育教學改革, 大膽嘗試運用現代信息技術, 創新教育教學模式, 努力提升創新創業教育教學質量。
綜上所述, 教學型財經類高校必須適應創新創業教育改革與發展的趨勢, 改革現行的創新創業導師團隊建設與管理模式, 采取各種行之有效的措施, 建立健全有利于調動創新創業導師積極性、主動性、創造性的制度保障體系, 更好地發揮其在創新創業教育教學及人才培養中的重要作用。
摘要：教學型財經類高校是相對于研究型、綜合性大學而言的, 其在人才培養目標和定位方面有自身的特點。在應用型人才培養過程中, 創新創業教育無疑占有重要的地位。然而, 長期以來, 在創新創業導師團隊建設與管理方面卻普遍存在著各種制度性障礙, 嚴重制約了創新創業教育質量的提高及推進的步伐。本文在調研的基礎上, 指出了教學型財經類高校創新創業導師團隊建設與管理模式存在的主要問題, 并根據“互聯網+時代”信息技術與高等教育深度融合的背景和教學型財經類高校的實際, 初步提出了建立統一協調的集中管理體制、實行科學合理的職稱評審制度、建立健全在職進修學習和企業掛職鍛煉的制度保障體系和采取行之有效的激勵導向措施等對策建議。
團隊建設與管理論文范文第5篇
作者：信息林2012北師大培訓日
培訓時間：2012.10.914：30-18：00 培訓主題
主講教師
主要內容 團隊破冰與團隊建設 陳飛星 培訓方式 聯系方式
培訓體會 ■素質教育：教育改革的根本目的◇ 教育要更好地面向素質教育◇ 強調綜合素質的提升◇ 基本等同于“情商”訓練 ■拓展訓練：素質教育的一種有效手段◇ 重體驗、感悟◇ 寓教于樂(游戲教育法)◇ 團隊學習，有利于培養團隊精神◇ 戶外活動，有利于身心健康 ■游戲1 團隊建設 ■游戲2 群口相聲：臺詞舉例(1)是否有合理的分工協作?是否以實戰狀態(比賽時的站隊方式)進行了演練?是否還應用了什么好的辦法幫助團隊完成任務?你是否認識到：團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力! ■游戲3生日排序：任務與規則領導力：隊長有沒有發揮作用?隊長的領導意識和領導能力如何?如果我是隊長，我會怎么做? 最能引起我思考的問題是：
通過三個拓展活動，引發我思考的問題是：創建一個有實力的成功的團隊最重要的因素是什么?隊長在團隊中有著舉足輕重的作用。
對我最有幫助的內容是：
通過游戲活動大家總結出以下結論，對我們今后開展團隊工作提供了有力的幫助。
1、良好的團隊應分工明確，用人所長，每人專注一個單項，就可以把自己的工作做到極致。
2、在規則許可的情況下，打破常規，工作流程。
3、而且領導要把好的方法固化為制度，讓大家執行。
4、做領導者地位舉足輕重，要有指揮意識，讓眾人服從。