課題申報材料范文第1篇
基層黨建工作創新探索型項目申報表
申報單位(蓋章)：時間：2012年3月15日
課題申報材料范文第2篇
1、課題類別：按數據表里的分類填寫，即應用對策研究、常規課題、后期資助、高校思想政治工作研究、長三角課題、重大輿情調研、涉臺研究。
2、學科分類(指南條目號)：按照課題指南申報的填寫指南條目號;基礎研究自主申報的填寫學科分類(按申報書數據表中的學科分類填寫)，基礎研究中的馬克思主義學科有課題指南，只需填指南條目號。
3、成果形式：在“專著、譯著、論文、研究報告、工具書”選擇。
填寫成果形式要特別注意申報要求中各類課題的成果形式(具體要求詳見文件)，此外還要注意課題結題時對成果形式的要求：成果形式為論文的，要求公開發表，并注明是省哲社課題成果，否則不予結題。成果形式為著作的，要求公開出版，并在扉頁或其他顯眼處注明是省哲社課題成果，否則不予結題。因為著作出版有一個周期的問題，所以允許課題負責人拿完成的書稿加上出版社正式的出版合同申請結題，對這種情況，可以視為課題完成，但不發結題證書，也不撥付后續經費。著作正式出版后再辦理正式的結題手續。成果形式為研究報告的，必須達到以下三個要求之一，否則不予結題：(1)有省級領導的肯定性批示;(2)相關實際工作部門使用采納。(3)送交相關部門領導批閱。以上三種都需要蓋相關部門的印章。博士生課題如果在計劃完成時間內，成果已出版發行，可以拿出版物來結題;如果沒有出版，可以拿博士生畢業論文答辯前專家的評審意見來結題(以博士生畢業論文申報課題的)。申報時最終成果形式選擇為多項的，需同時達到相應成果形式的結題要求，否則不予結題。如成果形式為研究報告和論文的，論文要發表，并且研究報告要滿足結題要求。
4、聯系電話填寫能直接與申報者本人聯系的電話，不要填寫學院辦公室電話。
5、申報青年課題者，負責人和課題組成員年齡均不得超過39周歲(1971年1月1日以后出生)。
第2頁
申請者(簽章)：申報者本人親筆簽名。
數據表
1、“課題類別、青年課題、博士生課題、學科分類、預期成果、成果去向”等欄目直接在相應序號前打上“√”，選擇相應選項后不用刪除掉其他選項。
2、“是否同意轉為學科共建課題”、“是否同意轉為自籌經費課題”欄目不用填寫
3、最后學歷為研究生、大學本科、大學?？?、中專以下;最后學位為博士、碩士、學士。
4、擔任導師：填寫碩士生導師或者博士生導師。
5、工作單位格式為“浙江師范大學XXXX學院或XXX研究所、中心”即可。
6、字數(篇數)：成果形式為專著、譯著、研究報告、工具書的填寫字數，成果形式為論文的填寫篇數。
項目負責人所在單位意見
由學校簽署意見并加蓋公章。
活頁
1、“預期成果、成果去向”欄目直接在相應序號前打上“√”，選擇相應選項后不用刪除掉其他選項。
課題申報材料范文第3篇
課題研究實施方案
一、研究課題
“小學數學自主學習的實驗與研究”
二、課題的提出
1、《數學課程標準》指出：即讓學生獲得數學的知識理解，而又讓學生在這些知識理解形成與獲得的過程中，增進數學的學習情感，學會與人交流，掌握數學的思維方法，獲得數學活動的經驗，培養與發展實踐能力和創新精神，從而實現不同的學生的個體心里都得到不同發展。因此小學數學應適應時代的發展，與時俱進，探索教育教學的新途徑，轉變學生的學習方式。有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶、動手實踐、自主探索、合作交流是學習數學的重要方式。轉變學習方式是這次課題的切入點和實施新課程的主旋律。
2、近幾年來，學校近幾年開展了“小組合作學習”“數學創新能力培養”等課題研究。在客觀上已具備了一定的研究條件。為開展“自主、學習方法”研究的過渡積累了較豐富的經驗。
3、開展本課題的研究?？梢允箤W生在教師的指導下自主地發現問題，探究問題，獲得結論，逐步學會學習。變接受式學習為自主探索式學習;變靜態學習為重視實踐操作;變個體學習為合作交流的學習方式;使學生成為學習的主人。
三、實驗的方向與目標、內容
1、本課題試圖探討教師如何引導學生在課堂教學中進行合作學習、自主學習、探究性學習;對實施本模式的教學觀、學生觀、活動觀、評價觀與實施策略形成一些規律性認識;改變本校參加試驗班級課堂教學“高耗低能”的被動局面，使實驗班的課堂真正成為培養學生創新意識的樂園;提高實驗教師教育科研能力，促進實驗教師的精神成長。
2、研究目標：
(1)改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式。
(2)引導學生建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作” 的新的學習方式。
(3)教師要成為學生學習的組織者、引導者和合作者建立新型的師生關系。 (4)培養學生的主體意識、合作精神，主動探索、學會學習，成為二十一世紀的主人。
3、研究內容
(1).使教育工作者在教學實踐中積極探索新的學習方式，使學生成為學習的主人;教師要確立新的教學觀，積極轉變教學方式;
(2).教師如何引導學生實現學習方式的轉變;
(3).小學數學自主合作學習的研究及自主學習中遇到問題的解決方法
四、實施的措施
1、認真學習《課程標準》，確立“轉變學習方式”的教學理念 傳統的學習方式在一定程度上存在著單一，被動的問題，它過分強調和突出接受與掌握，泠落和忽視發現與探究，學生缺少自主、合作學習和獨立獲取知識的機
會，最終導致人的主體性、能動性和獨立性的銷蝕。單
一、被動、陳舊的學習方式已經成為影響課程改革推進的一個障礙，因此《課標》提出的轉變學生的學習方式在目前推進課程改革的形勢下具有重要的現實意義。而教師教學觀念的轉變是促進學生學習方式改變的關鍵。教師在觀念的轉變的更新中，首先應堅決貫徹《課標》，樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀，充分尊重學生的主體地位，轉變不利于教學的傳統學習方式，創造有利于學生發展的富有生命活力的課堂教學景觀。其次，應深刻認識到課堂教學是一個雙邊活動過程，必須營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍，才能使學生愈來愈積極、主動地參與到教與學的活動中。教與學需要一個和諧的課堂氛圍，要在教學的各環節滲入學法指導，使學生學得積極主動，真正成為學習的主人。“自主”學習方式，能針對性地克服傳統的班級授課制的弱點，克服教師難以面向差異眾多教學的不足，充分發揮學生的個性特長，揚長避短，共同提高，使學生都能獲得成功體驗，使不同層次的學生都能得到不同程度的發展，從而大面積提高教學質量。變接受式學習為主動探索式學習，讓每個學生根據自己的體驗，用自己的思維方式，主動地、自由地、開放地探索，去發現、去創造有關的數學知識。使學生感到數學不在是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿魅力和靈性，與現實生活息息相關的活動;學習數學的過程也不再是知識的灌輸與題海大戰，而是通過討論、鉆研、發現從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲。
2、建立新型的師生關系，促進“自主學習方式的形成 新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求。教師要改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式。構建教師與學生平等對話與交流，教師融入學生學習過程中，站在學生中間的教學方式所取代;過去由教師控制教學活動的局面要打破，取而代之的是師生交往互動、共同發展的真誠和激情。 情緒心理學家利珀認為：“寬松、生動、活潑的氣氛可使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織維持并指導行為。因此，教師首先必須創設愉悅的學習情境，如探索性情境、故事性情境、游戲性情境、競爭性情境、生活性情境、實踐性情境、激勵性情境等。讓學生在實踐中產生探究新知的欲望，從而體驗成功探索的快樂。其次，教師的語言要注意調協效應、激勵效應、期待效應，注意以情激情、以情激趣、以情促知、以情育人，使學生始終保持愉悅的學習情緒和強烈的求知欲，進而主動的學習，促進知情意行諸因素的協調發展。教師在教學中要鼓勵學生敢于向教師挑戰，擺脫自身經驗。
3、營造和諧、民主的學習氛圍，讓學生自主、合作、探究地學習 (1)創設懸念，激發探究興趣
興趣是最好的老師，為了讓學生對學習產生濃厚的興趣，教師要創設一些懸念，啟發學生把生活中的現象與問題變為數學的對象，把生活的實際問題和數學緊密聯系起來，從數學的角度，并運用數學知識對其進行思考，對之進行解釋、闡述，讓學生認識到平時學習的數學知識對解決生活中的實際問題很有幫助，喚起學生的有意注意，引起學生對學習內容的好奇心，使學生對學習產生濃厚的興趣。
(2)開放課堂，營造探究環境
開放課堂，首先要為學生創造寬松、民主和諧的課堂學習環境，教師要同學生一起參與學習的全過程，并保證學生自主探究的時間和空間，讓學習者積極參與，合作學習、自主探究，在參與中表現。開放課堂以課內為點，課外為面，課
內外和諧街接。更重要的是要用數學知識本身的魅力去吸引學生，影響學生，感染學生。
(3)開放思維，留足探究的空間
心理學研究表明，兒童的思維的發展是外部活動轉化為內部活動的過程。因此，教師應盡量給學生提供可進行自主探究的感性材料，學生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創造，問題情境是促進學生構建良好認知結構的推動力，是體驗數學應用，培養探究精神的重要措施，所以，在教學時，多鼓勵學生運用自己喜歡的方式進行主動學習，使學生通過觀察，操作實驗等途徑調動眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認識活動，探究知識規律，為知識的內化創造條件。
五、實施步驟 (1)在新一輪的教育理念指導下，針對研究內容，收集、整理有關信息資料，形成研究方案。
(2)建立健全課題研究機構，確保實驗研究順利開展。
(3)組織試點校教師和課題組成員進一步認識研究的意義，明確研究目標，采取不的措施，實施驗證。
(4)定期組織學習，學習基礎教育課程改革理論，更新教育觀念，切實轉變師生角色，改變學生的學習方式。定期匯報交流，要求試點班每月、每學期開一次實驗匯報課，在實踐中完善、總結，促進學生“探究——交流”的教學策略。做好學習、研究資料的存檔工作。
(5)充分發揮教研室、教有組和備課組的協調作用，加強合作交流，不斷改善知識結構。
六、組織及管理
1、人員分工
課題負責人：曹大軍負責課題的整體設計、協調、組織研究力量，保證課題的研究活動的順利實施。
主要成員：軒麗英、趙霞負責撰寫課題計劃、實施細則、開題報告，整理課題階段性成果，撰寫階段性實驗報告(中期報告)，課題結題報告及撰寫論文。 王莉、曹俊霞負責教師、家長以及學生疑惑搜集，安排實驗老師，調查教師、家長以及學生并負責問卷的回收、整理、分類總結、搜集與課題相關的案例，及時國內外最新研究成果。王玉芝負責數學中自主學習的資料整理、分析、搜尋工作。
2、具體任務
(1)學期初，課題組與擔任實驗的教師圍繞專題共同擬定實驗計劃。
(2)教研組要組織教師學習《數學課程標準》及相關的教育教學理論，從根本上轉變教師的教育教學觀念，以新的思想指導教學實踐。
(3)抓好集體備課的工作。發揮備課組的作用，集思廣益，重點研究課堂教學如何體現學生的主動性，更大程度地調動學生的積極性，培養學生的自主合作與探究精神。
(4)加強聽課評課的活動。實驗點教師每學年圍繞教師專題開課4節以上，各備課組也要經常性地進行年段互聽互評活動。
課題申報材料范文第4篇
一、案例
在每天的區角活動中，孩子們都自主的選擇區域進行游戲，但這個過程中也會遇到許多問題，記的有一次陸旻彥小朋友跑過來和我說：“劉老師，穿窗簾的珠子沒有了。”我走過去一看，原來是紅珠子用完了，于是我馬上拿出了另一種顏色的珠子來補充。后來我也觀察了其他區域的材料投放情況，有一次我發現一名幼兒想去畫媽媽的裙子時，但是他翻了一下材料后發現紙上都是別的幼兒畫過沒有完成的作品，后來他找不到白紙就走開了。
二、分析：
第一種情況是在幼兒很積極的進行游戲的情形下造成的，孩子對我們新開設的區域比較感興趣，而且對珠子的顏色也很有興趣，更有一定的偏愛，很多幼兒喜歡用鮮艷的大紅色來穿窗簾，所以很快的紅色的珠子就用完了，而在這樣的情況下活動的開展也會受到一定的影響，沒有足夠的材料，那么就不能要求幼兒有規律地來穿珠子了，同時由于孩子的偏愛也造成很多其他顏色的珠子剩下很多。第二種情況孩子在沒有適合自己的材料的情況下離開了這個區域，同時也能夠注意到孩子們在裝飾瓷磚的時候并沒有完成一件事再離開，從而才會造成后面這種情況的出現。
三、措施：
1、區角材料的更新要及時。在區角游戲中，我們經常會用手工紙、橡皮、鉛筆、糨糊等這些工具。作為老師，應該做一個有心人，每天區角游戲前進行一次檢查，看看手工紙是不是用完了，鉛筆是不是需要削，橡皮是不是在幼兒游戲的過程中找不到了。檢查材料是否有缺損是每天幼兒進行區角游戲前教師必須做到的一點。這樣才能保證幼兒能夠順利地進行區角游戲。
2、規定簡單的游戲規則。很多幼兒不能堅持完成一件事就會離開，對于這種現象我們可以指定一些簡單的游戲規則來制約，培養幼兒良好的習慣，也不會造成紙張浪費這種情況了。
課題申報材料范文第5篇
申報材料如下：
一、本班能認真貫徹落實各級安全生產責任制,安全生產管理制度和事故應急預案健全完善,安
全管理規范有序,安全教育培訓措施認真落實.認真組織開展好各項安全大檢查,作業現場風險分析和預控、勞動保護及其監督檢查、班組成員勞動安全互保等工作，確保公司實現安全目標。
二、認真遵守公司的各項規章制度，注重加強班組成員的思想道德建設和業務素質建設，有良
好的職業道德和較高的業務技能水平，有強烈的事業心和主人翁責任感，為促進公司發展做出了貢獻。
三、認真執行發電部開展的多層次,多形式的"創建學習型組織,爭做知識型員工"活動,調動班組
成員學理論,學技術,長技能的熱情和積極性,班組成員的文化理論和技術技能水平有大幅度的提升。
四、積極引導班員牢固樹立愛崗敬業、熱愛集體的思想，使每個職工都有集體榮譽感和危機感
發揮班組的核心凝聚力，積極推廣先進管理經驗，管理科學民主,工作效率和創新能力在發電部內部處于領先水平，在推動公司又快又好發展，服務員工群眾等方面作出積極貢獻。加強崗位培訓，克服人員少，任務重的困難。做好“一對一”技能培訓。爭取做到一專多能，一崗多用，讓更多的人員在不同的崗位上能勝任挑大梁。
五、牢固樹立節能環保意識，加強資源節約和環境保護，組織開展了形式多樣的節能降耗活動，
針對公司倡導的節能降耗措施，將其切實落實到實際中。真正的做到節約每一滴水，一滴油，一克煤，一度電。為公司實現節能減排目標作出了貢獻。
六、整個班組牢牢團結在一起.積極進取,奮勇爭先.團結協作,和諧共進的團隊精神,民主氣氛濃厚,
隊伍穩定和諧.成員的積極性充分發揮,團隊凝聚力強,班長影響力強.
七、開展各種形式的送溫暖，獻愛心活動，積極為班員排憂解難.
八、本班的安全保證措施.
1、確保安全生產，做到預防為主，加強安全思想教育，在安全工作中做到人人有責，大家都做有心人，杜絕異常及違章操作。
2、加強“安規”“運規”“兩票三制”等各項規章制度的學習，針對各時期的運行方式，及時的做好反事故演習。
3、加強巡視檢查，在當班時根據運行情況做好事故預想，發現異常情況能及時處理。發現缺陷按規定做好登錄工作。對影響安全運行、影響負荷等重大缺陷及時聯系值長通知有關單位進廠處理，檢修人員進廠消缺，本班人員應積極配合。
4、填寫操作票時，嚴格執行操作票制度，逐條執行，堅決杜絕人為誤操作的發生，杜絕無票作業和違章作業。
5、認真執行交接班制度，做到不走過場，從而保證當班期間各設備的安全運行。
6、借人力資源整合契機，加強技術培訓、提高班員的憂患意識和競爭意識。保持班內學習專業技術知識的好風氣，積極營造良好的學習氛圍。
7、定期檢查絕緣工具、搖表、消防器材使用期限在合格的時間內。在安全生產中確保無異常,
全面完成上級交給的各項生產任務.
課題申報材料范文第6篇
我生活在一個普通的農民之家，我們家有六口人，過著簡單的生活，卻一直沐浴在幸福的陽光下。
我的家，平凡但不平淡，簡約而不簡單，沒有轟轟烈烈，卻飽含溫情款款……
我們家和大多數家庭一樣，只是一個平凡的不能再平凡的普通六口之家，沒有驚天地、泣鬼神的驚人壯舉，但我們全家相親、相敬、真誠相處，建立了一個和諧美滿的家庭。
一、互敬互愛，和諧共處
互敬互愛是一個家庭幸福的源泉，是家庭和睦的基礎，大學畢業后，我來到這個陌生的家庭，一開始，各種的不習慣，公公婆婆給了我最大的理解和包容，為了讓我適應這個新環境，他們會經常帶我走親串友、要么就找同齡人和我聊天等等，所有的這一切，我都記在心里。
參加工作后，家人成了我最堅強的后盾。我上班，照顧孩子的重擔就壓在了家人身上，特別感謝我的家人們。
在我的這個家庭里，每個人都有呀每個人的行為方式，性格、志趣方面存在很大的差異，但是家庭中很少出現矛盾沖突。大家都能相互體諒，相互理解，互相謙讓，形成的互敬互愛，和諧共處的文明家風。
二、勤儉持家，樂于助人
隨著時代的進步，生活水平也日益提高。盡管如此，婆婆依舊遵循著中華民族這一悠久的家庭傳統美德。
我們的家庭倡導文明科學的生活方式，注重科學理財、合理消費、勤儉節約。雖然現在的生活條件越來越好了，但是勤儉持家的傳統不能丟，生活中點點滴滴要從每件小事做起。我們注重美化環境，強化環保意識，從不亂扔垃圾。這些意識已深入到每一個家庭成員之中，養成了一種良好的生活習慣。我們還在在房前屋后都種植了樹木、花草，還有一塊小菜園，生活恬淡、愜意。這一切為家庭創造了一個舒適、優美的生活環境。
真心待人是我們全家的處事態度，我們一家人與鄰居都能夠和睦相處，鄰居們有些事情做不了或需要幫忙，我們都熱心幫忙。全家人能夠善待左鄰右舍，幫助他們排擾解難，鄰里關系親如弟兄，情同手足。
三、愛崗敬業,相互扶持
在這個家里，每個人的職業不同，每個人都熱愛自己的工作，每個人都在自己的位置上發光發熱，無論好壞，都以最大的熱忱投身于自己的事業當中，生活上相互扶持，工作上相互支持，在這樣和諧的家庭氛圍下，事業也小有成就。