課題調研工作計劃范文第1篇
【摘 要】 高等學?？蒲薪涃M是保證科研工作順利開展的基本條件之一，實行“課題制”管理以來，科研經費有效管理得到提升，促進科研工作的發展，當然也顯現出不少值得改進的地方。由此可見，對高?？蒲薪涃M開展績效評價進行績效管理是必要的。文章從高?？蒲薪涃M使用、管理出發，提出績效評價的指標體系，并以模糊數學、區間數學為基礎，建立綜合評價模型，為績效管理夯實了基礎。通過算例驗證了模型的實用性、合理性。
【關鍵詞】 科研經費； 績效管理； 績效評價； 模糊數學
一、引言
科研項目是對高校綜合科技水平以及綜合實力進行評價的一個重要標志，是培養高科技人才、建立重點學科的重要保障。隨著高等教育事業的不斷發展，高校承擔的科研項目以及相應的科研經費都處于不斷增長的過程中，科研經費已成為目前高校發展的重要資金來源之一?；诳蒲薪涃M投入的增加，確?？蒲泄ぷ鞯捻樌_展，促進科研質量的提升，增強教學改革、人才培養工作快速發展。同時，也遇到新情況，發現新問題，產生新矛盾。大致歸納如下：
（一）科研經費來源多元化，致使科研管理水平、監督手段不能適應新要求
目前各大高?？蒲薪涃M，根據來源渠道不同可分為縱向科研經費和橫向科研經費?？v向科研經費主要指財政性撥款，例如：973計劃、863計劃，另外國家和省部的自然科學基金、社會科學基金，教育部博士學科點、社科重大項目，重點實驗室運行經費等。由于這些財政性科研經費不包含創收成分，必須按國家專項經費辦法管理。橫向科研經費就是高校和各種企、事業單位橫向聯合，進行技術咨詢服務、技術協作或科技轉讓而獲得收入，這也是目前高?？蒲薪涃M的重要來源。由于，科研經費的來源是多元化的，科研經費的提供部門對經費的使用要求沒有統一明確的規定，而各類科研項目又有不同的要求，這就使科研經費管理及核算帶來特殊性和復雜性，加大了經費管理和監督的難度。
（二）“課題制”模式下的財務管理遇到的難題
“課題制”的科研經費管理模式目前在高校普遍推行，項目負責人對課題的立項、科研經費使用、項目驗收以及項目形成的資產、成果進行全程管理。有力地推動課題管理的科學化、規范化，取得明顯效果。但由于有些高校重視科研“上項目”，而對科研經費的使用情況及效益性沒有給予足夠重視；例如：有些學校在項目經費上核算機制不健全，有的則財務制度執行標準不嚴謹，而更多的是不按規定執行預算，直接費用在課題間分割不清晰，公共費用分攤困難，使得科研項目成本核算不準確，更有甚者某些科研項目中出現“真的假賬，假的真賬，假的假賬，就是缺少真的真賬”的怪現象。
（三）缺乏對科研經費使用情況的績效考核與評價
科研委托單位和管理部門缺乏對科研項目的協調、監督，又缺乏統一的評價體系，不能科學合理地對科研項目進行效益考核，難以對科研項目經費進行合理的評價。
為解決上述問題，促進“課題組”科學、合理、高效地使用科研經費，加強預算，加強財務制度執行力度，克服不規范、不符合制度的現象，本文對高?？蒲薪涃M的使用開展績效評價的研究是必要的，有現實意義和實用價值。
二、高?？蒲薪涃M績效評價指標體系的構建
“績效”（Performance）來源于管理學，最初廣泛應用于企業管理。20世紀80年代新公共管理運動，績效評價成為政府部門和其他公共部門評價的重要內容。后來高等教育領域也引用績效評價，設定績效指標對高校取得的業績、效益進行評價，很多國家以對高校的績效評價進行績效撥款，促進學校進行績效管理。
“評價”（Evaluate）是一種認識活動，評價本身不創造價值，但是對已存在的價值作出判斷。開展績效評價也是科研經費審計的關鍵點，是開展績效管理的基礎。
現在我們對高校的科研經費部分進行績效評價。因為科研經費問題是多因素、多目標、多層次的復雜的大系統，其中不少因素相互聯系，又相互制約，還存在相對獨立的一面，另外一些因素具有模糊性，沒有明確的外延，內涵也很復雜?？傊?，對這些因素不能一個個地單獨考慮，而需要全面、綜合地加以權衡。傳統的評價方法難以奏效。必須建立科學的評價方法，使各因素間關系條理化、層次化、理論化，使許多只能定性分析的指標加以定量化處理，使模糊量向經典量轉化，利用模糊數學、區間數學構建的模糊綜合評價法正適合解決高?？蒲薪涃M使用的績效評價問題。
所謂“績效”就是“業績”、“效率”、“效果”的意思。通常包括兩方面的內容：即包括靜態的“結果”，也包括動態的“過程”，兩者相輔相成?！敖Y果”是工作的目標，“過程”則影響和控制目標的實現。為了得到正確的評價結論必須建立一套科學、系統的評價指標。所謂評價指標是指從哪些方面進行評價，評價什么問題；而評價標準，就是指明各項指標應達到什么程度。
在建立指標體系時，參考了國家科技部提出的科技評價指標體系的設計原則，即：（1）科學性；（2）有效性；（3）整體性；（4）可操作性；（5）定性與定量相結合。
指標體系的建立，還參考了由哈佛大學卡普蘭教授等提出的績效評價方法，即“平衡計分卡”，該方法將相關單位戰略目標落實到可行目標、可衡量指標上的一個戰略實施工具。它促使高層管理人員從財務、客戶、內部流程和學習成長四個角度平衡定義企業戰略，分析其相關性，發現問題，及時調整戰略，建立戰略實施架構以確定重點。本文將指標體系分三部分：（1）科研投入；（2）科研運行；（3）科研成果。設置5個一級指標、18個二級指標，緊扣人、財、物的投入情況，科學評價科技人員科研水平，客觀反映經費使用效率，公正評判科研質量。（見表1）
三、高?？蒲薪涃M模糊綜合績效評價數學模型
績效評價指標體系構建后，就以此為出發點，進一步開展調查研究，收集資料，進行計算，開展評價。
現在建立績效評價數學模型。該模型分單級模型和多級模型兩類。而單級模型是多級模型的基礎，多級模型是單級模型的拓展。而高?？蒲薪涃M的績效評價屬多級模型。
（一）綜合評價中的幾個要素
1.確定評價對象的因素集
因素集是指影響評價對象的各個因素組成的集合，用U表示，
即 U={U1，U2，…，Um} （1）
其中Ui（i=1，2，…，m）表示影響事物的第i個因素。
例：表1中各項指標就是影響高?？蒲薪涃M使用績效的各個因素。
2.給出評價集
評價結果就是對評價對象優劣程度的描述，將評價結果的全體稱為評價集。
本文研究的各指標的評價結果分為四個等級，即
V={優，良，中，差} （2）
評價集對各層次的指標都是一致。評價集一般表示為：
V={v1，v2，…，vn} （3）
其中vj稱為等級評語，j=1，2，…，n。
3.權重集
權重用于描述各指標對上級評價指標的相對重要程度。因某些指標較為重要，考慮的分量多一些，另一些指標不那么看重，分量輕一些，是各自綜合權衡的依據，為使影響程度定量化，賦予相應數值，稱為權重。
對本文而言，第一層次的5個指標的權重構成權重向量
A={a1，a2，…，a5} （4）
權重ai滿足歸一性及非負性，即
■ai=1，ai≥0，（i=1，2，…，5） （5）
第二層次的5組二級指標分別對應第一層次的相應指標，相應權重向量組：
Ai=（ai1，…，aij…aiki）（i=1，2，…，5） （6）
權重aij也應滿足歸一性與非負性。
權重的確定有多種方法，如：
（1）專家法，可以聘請有關專家根據高?？蒲薪涃M來源、使用等情況，以及他們長期的實踐經驗，來確定最恰當的權數分配。
（2）層次分析法（AHP），這是主觀賦值法中比較科學的方法。層次分析法是美國運籌學家T.L.Saaty教授于20世紀70年代首先提出的。該方法是一種定性與定量相結合的方法，是社會、經濟系統決策的有效工具。
總之，根據課題性質、要求，選擇合適的方法。
（二）單層模糊綜合評價
單層模糊評價大體分兩步：首先按每個單因素單獨進行評價，其次按全部因素進行綜合評價?；痉椒ㄈ缦?。
設單層評價對象U受評價因素U1，U2，…，Um的影響
權重向量 A={a1，a2，…，am}
評價集 V={V1，V2，…，Vn}
本文評價集 V={優，良，中，差}
試求評價向量B=（b1，b2，…，bn）
第一步，構建單因素Ui的評價向量
Ri=（ri1，ri2，…，rin） i=1，2，3，…，m （7）
其中rij表示第i個因素Ui使評價對象達到第j個評價等級的可能性。確定的方法可用統計調查法、專家法或確定隸屬度方法。為了提高精度，用區間數學中的區間數來表示。向量Ri的個數與相應因數組中因數的個數相同，皆為m個。
第二步，構建評價矩陣R
用單因素Ui對應的評價向量Ri為行向量構成矩陣
R=r11 r12 … r1nr21 r22 … r2n… … … …rm1 rm2 … rmn （8）
稱R為評價矩陣。這是因素集U與評價集之間的對應關系。
第三步，單層綜合評價計算
B=A·R （9）
其中，A=（a1，a2，…，am）為權向量
B=（b1，b2，…，bn）為所求的評價向量。
表示被評價對象達到各評價等級的可能性。
而A·R的合成運算可以按模糊矩陣合成的取大取?。ā?，∨）來進行，也可以用其他的算子進行。但用不同算子就得不同的模型，產生不同的評價結果。換句話說，這好比從不同的角度去觀察、分析同一事物而得到不同的結論。在解實際問題時應選擇合適的模型。而本文在考慮隸屬度時，為保留單因素的全部信息，采用“加權平均型”綜合評價，其運算就是通常的矩陣運算。
最后，確定評價結果。
將評價向量單位化，即將B=（b1，b2，…，bn）化為單位向量
B’=（b’1，b’2，…，b’n），
其中b’j=■ j=1，2，…，m
■
（三）多級綜合評價計算
若實際問題是多層次的，需要多級綜合評價，從最低層開始，逐級上移。本文計算流程見圖2。
第一，對各級各因素分別利用單級綜合評價方法，得相應評價向量：
B1，B2，…，Bm
第二，以B1，B2，…，Bm為行向量構建高一級的評價矩陣R，再輸入權向量A，進行合成計算：B=A·R
從而得綜合評價向量，再經適當處理得出評價結果。
■
四、應用舉例
某大學是一所擁有近百年辦學歷史的教育部直屬高校，是以水利為特色、工科為主的多學科的實施“211工程”重點建設的高校。近年來，以科技部批準成立水文水資源與水利工程科學國家重點實驗室，國家發改委批準成立水資源高效利用研究中心，教育部批準成立研究生院等為標志，學校的建設與發展上了一個新臺階，現在以該?？蒲薪涃M的綜合績效評價為例進行探討。
（一）建立一級評價矩陣、確定權重
因為科研經費來源渠道是多元的，各項目經費的使用規則不盡相同，科研質量的層次不相同，所以績效評價的側重點不相同。根據本例情況，利用（表1）的指標體系，一級指標5個，二級指標18個，共分兩層進行評價。根據指標體系的要求，在已有資料的基礎上，再與相關領導、專家、管理工作者及相關學生代表進行調研，對具有模糊性的量，用區間數表示，得到基本數據后，經匯總分析、計算、結果見（表2）。
由表2可得一級評價矩陣：
R1=0.40 0.40 0.20 0.000.36 0.36 0.15 0.130.50 0.40 0.05 0.050.42 0.40 0.15 0.03
R2=0.50 0.25 0.20 0.050.45 0.25 0.20 0.100.40 0.30 0.20 0.100.40 0.30 0.25 0.05
R3=0.40 0.30 0.20 0.100.35 0.35 0.20 0.100.40 0.30 0.20 0.100.45 0.30 0.20 0.05
R4=0.40 0.30 0.20 0.100.35 0.30 0.20 0.150.40 0.30 0.20 0.10
R5=0.40 0.35 0.15 0.100.35 0.40 0.15 0.100.38 0.42 0.12 0.08
相應的權向量為：
A1=[0.32，0.30，0.20，0.18]
A2=[0.28，0.22，0.30，0.20]
A3=[0.30，0.25，0.25，0.20]
A4=[0.34，0.36，0.30]
A5=[0.35，0.35，0.30]
（二）一級綜合評價
設B1表示因素U11，U12，…，U15的綜合評價向量，由公式（9）
B1=A1·R1=[0.41，0.39，0.15，0.05]
值得指出的是，矩陣合成時，采用不同算子，就會得到不同評價結果。正如前面指出的，本文為了確定各因素對評價等級的影響，不僅只是考慮影響最大的因素，而且保留全部信息，因此注意到：（1）權重系數ai是滿足歸一性；（2）矩陣合成按通常矩陣乘法法則進行。計算得到：
B2=A2·R2=[0.44，0.28，0.21，0.07]
B3=A3·R3=[0.40，0.31，0.20，0.09]
B4=A4·R4=[0.38，0.30，0.20，0.12]
B5=A5·R5=[0.38，0.39，0.14，0.09]
（三）二級綜合評價
由B1，B2，B3，B4，B5分別為行向量構成二級綜合評價矩陣R，再由（表2）得權向量
A=[0.23，0.19，0.19，0.19，0.20]
利用合成公式（9），
B=A·R=[0.40，0.34，0.18，0.08]
由此可以判斷該?？蒲薪涃M績效評價的結果。向量B中分量表示專家組中選定各評價等級的人數比例，即判斷“優秀”占40%，認為“良好”占34%，認為“合格”占18%，認為“不合格”占8%。綜合而言，科研經費使用的綜合績效是優良的，當然還應該進一步的提高。比如，科研經費的制度進一步完善，在實施“課題制”過程中，對財務制度執行力度要加強，監督管理要加強。
（四）以績效評價促進高?？蒲薪涃M的績效管理
注重績效是重點高校管理工作的特色，是管理工作者的職責?？冃Ч芾砼c績效評價密切相關，績效管理是績效評價的延伸與發展。本例的績效評價工作，從指標體系的建立，評價方法的確定，評價過程的實施及評價結果的應用，都是圍繞績效管理開展的。從評價結果看是屬“優良”等級，當然還要進一步提高。事實上，高?？蒲泄ぷ?，尤其是科研經費方面，以評價為契機，努力開展工作，已取得很大成績。近年來，學校承接的科研項目質量不斷提高，承擔了一些國家層面的重點、重大研究計劃和重點、重大科研項目。其中一批科研取得重大突破，達到國際先進水平，獲得國家或省、部級科技成果獎。學校有優良育人傳統，畢業生就業率高，2005年學校以優秀成績通過教育部本科教學工作水平評估。研究生培養質量持續提高，已建成具有水利特色的高層次人才培養和知識創新基地?？蒲薪涃M不斷增加，僅以2009年為例，全年新增科技合同經費4.18億元，其中科技處歸口合同經費2.28億元，科技產業經費1.36億元?？萍冀涃M使用效率不斷提高，為科研事業的發展發揮了應有的作用。今后，在評價基礎上，進一步開展對科研經費使用的績效管理，在促進科研事業的發展中發揮更大作用。
五、探討與建議
（一）科研經費使用績效評價指標體系的探討
當前，高?？蒲许椖科毡閷嵭小罢n題制”管理，這種管理模式，賦予項目負責人支配課題經費及相關資源的自主權，這符合科技發展規律和市場經濟的要求。相應地績效評價問題應從“項目依托單位”及“課題組”兩個范圍開展?！翱蒲薪涃M”雖屬經濟范圍，更是科學研究的支撐，是高等學校管理工作的重要任務之一。從而，設計評價指標時，不僅應考慮經濟指標，還應考慮非經濟指標。于是，利用“平衡計分卡”，這是新的績效評價方法，是一個戰略實施工具，可將高?？蒲薪涃M使用的戰略落實到可行的目標，使管理者從財務、客戶、內部流程和學習成長四個角度均衡考慮，分析相關性及其鏈接，并進行跟蹤分析，盡快發現問題，及時調整，從而使指標體系更符合實際。
（二）績效管理是績效評價的延伸與發展
績效管理與績效評價密切相關，但又不完全相同?？冃Ч芾硎强冃гu價的延伸和發展，而績效評價是績效管理的基礎。本文對高?？蒲薪涃M的預算、運用、管理和監督的綜合系統進行績效評價，并將評價工作、評價結果與“課題制”及其相關部門管理工作結合起來，促進管理工作更上一個新臺階。
當開展績效評價工作時，從建立評價指標體系，確立評價方法，開展評價工作，直到得出評價結果，都是緊緊地圍繞績效管理開展的?？冃Ч芾硎且粋€完整的過程，貫穿始終。而績效評價只是其中的一個重要環節，出現在特定時期。
在績效評價開展以后，應將評價結果及時反饋與溝通，“發現問題，解決問題”。成功的溝通是一個系統工程，應抓好各個環節。也就是說，在制定戰略目標時應進行溝通；在考核環節上應溝通；在反饋評價結果時應溝通，在績效改進時應溝通。從而不僅鞏固了已有成績，更為今后的發展夯實了基礎。
六、結束語
文中主要討論了績效評價問題，以“平衡計分卡”為指導，構建績效評價指標體系，提出了模糊綜合評價數學模型，通過實例得出評價結果。該方法簡潔、實用，評價結果合理，算例表明該方法值得推廣。
隨著高?？蒲械拇罅Πl展，科研經費的不斷增加，應開展以績效評價為基礎的績效管理，保證科研經費管理制度不斷完善，經費使用效率不斷增強，科研質量不斷提升?！?/p>
【參考文獻】
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課題調研工作計劃范文第2篇
我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”他說的樂其實講的就是興趣，人如果對某件事產生了濃厚的興趣，甚至到了入迷的程度，那么做起事來就會不知疲倦的去追求，去完成這項工作，只有這樣才能有所收獲。因此，我們課題組為了激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養，特進行了深入的研究并開展了一些活動。
在研究過程中，我們采取了“問卷調查法”、“論文交流”、“語文教研”、“家訪”等方式，初步了解了各年級學生不同層次的學習興趣。經過了一學期的課題研究，我們在研究中發現了不少的問題，同時也積累了不少的經驗。心理學知識告訴我們，興趣可以激發情趣，喚起動機，培養人的意志，有了濃厚的興趣，學生才能主動學習，因此“寓教于樂”是重要的教學原則。如何激發學生的積極性，教師扮演著非常重要的角色。如今各門學科提倡素質教育在先，興趣在先，良好的師生關系也會增強學生學習的積極性，提高教學效果。
我們小組的成員都是語文教師，學習語文的興趣不是一朝一夕便可達到的，但只要我們正視學生的實際，積極探究教學捷徑，小學生的興趣會有提高，語文的素養也會慢慢提高。那么，在小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣呢?
語文課標提出：語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標程度，更是為了檢驗和改進學生的語文和教師的教學。實施評價應注意教師的評價，學生的自我評價與學生中互相評價相結合。教師對學生的評價方法很多，我們嘗試過，一句話評價，一條簡潔的作業批語或一個圖案符號，如：在學生寫得好的字旁邊畫一個小五星，你的作業真棒!我們觀察到學生的心情十分的愉悅，而且發現學生在班上比誰的好評語多，以此激發了學生的學習興趣。
通過教學實踐，我們小組經過交流總結，對此有幾點體會：
一、在教學中，精心設計課前導語，激發學習興趣
人們常說良好的開端是成功的一半。課堂教學能否在開課前幾分鐘就調動學生的求知欲，對上好一堂課有十分重要的意義。小學語文教學的課前談話若能根據課的類型，學生的年齡，針對兒童的心理特點，充分運用適合兒童心理的語言去設計豐富多彩的課前導語，就能激發學生的興趣，啟迪學生的靈感，開拓學生思維。因此，如果每堂課都能根據學生實際和課文內容精心設計導語，學生學習興趣就會濃厚起來，思維也將更為活躍，教學效率就會有明顯的提高。
二、利用各項活動增強課堂吸引力，激發學生學習興趣
小學生的特點是好動，在教學中，舉辦一些與課堂教學內容能掛起鉤來的活動，常常很容易激發學生學習興趣。既要給學生提供顯示表演和活動才能的機會和場地，又刺激學生的求知欲，激發學生的學習興趣。
三、運用錯覺語言、激發學生興趣
所謂錯覺語言，就是教師在課堂上為了講授某個知識點或復習某方面的知識，故意對課文內容或語言文字進行錯誤的解釋或判斷。激發學生辨誤察正的能力，從而學到正確的答案，例如：在板書時，我們有的老師故意把字詞寫錯：“草稈”寫成“草桿”“男”田和力相連接。對于這些錯字，大部分同學立即知道“桿”字應改為“稈”，“男”字田和力應分開。采用錯覺語言可以使學生知誤辨正，提高抗干擾能力，對提高學生課堂學習興趣具有積極的意義。這種激發興趣符合小學生心理特點——“自我表現”。學生把發現老師的錯誤看做是自我表現的機會，當他幾次糾正老師錯誤獲得成功，對老師上課注意力也就更加集中，對課堂學習也就更有興趣。
在課堂教學中，我們課題組的全體成員還進行了一些有益的嘗試，比如：開展閱讀、作文、識字的小競賽;講故事比賽;查字典比賽。因為都是隨機進行的，并沒有給學生造成很大的心理壓力，學生在輕松愉快中學到了知識，從而提高了學生的語文學習興趣和培養了學生的語文學習能力，因而學生的學習成績普遍得到了提高。
通過研究學習，我在課堂中實施愉快教學研究有了一定的進展 ，但仍存在很多問題：
1、自身的理論功底不夠扎實。
2、課堂教學中組織的活動還不能調動每個孩子參與的熱情，致使學生思維發展參差不齊。
3、課堂上自己還不能很好地控制自己的情緒，調動自己的熱情。 在今后的課題研究和實施中制定了一些改進措施 ：
1、繼續狠抓教學研究。在這次研究的基礎上長期深入地進行愉快教學的有效性研究，學習愉快教學的更多高效的策略。
2、進行多渠道的學習，注重平時積累，充分利用遠程教育資源，定期進行空中課堂的學習，學習更先進有效的教學策略。
3、堅持撰寫實驗札記，階段性小結等，便于隨時查看自己的成果，回顧自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業研究素質。
課題調研工作計劃范文第3篇
按照縣群眾路線教育活動辦關于開展大調研、大走訪的要求，我對照調研提綱，采取個別走訪、座談交流、問卷調查相結合的方式，就我校和我個人(1)“四風”方面突出問題和改進建議;(2)關系師生貼身利益問題;(3)聯系服務群眾“最后一公里”問題等?，F將有關情況報告如下：
一、 群眾對我個人“四風”方面的意見和建議
1、 師生反映我在安排布置工作上，有喜歡熱鬧，大場面的現象，建議少開大會，多開小會，多個別交流談心，這樣工作更有針對性，更有實效，避免走形式，走過場。
2、 師生反映我在指導工作方面講理論多，老師有時候不理解，不太好把握，感覺不太切合實際。建議緊密結合我校教學工作實際，講話和提要求更直接，更通俗易懂，更好的方便老師理解和落實。
3、 師生反映我對師生做的好的地方發現的少，表揚的少，而對存在的問題往往及時發現，對有問題的老師和學生不留情面，當眾批評，讓老師畏懼，讓老師感覺心里不舒服。建議我多表揚，少批評;多心平氣和，少發脾氣;多注意工作方式方法，力求讓老師心里感到溫暖，讓老師發自內心的信服，讓老師自覺的發揚優點，改正缺點和不足。
4、 師生反映我在會上講話對我們工作中存在的問題進行批評的時候， 有擴大化現象，比如是一個人犯的錯誤，在大會上一說，好像很多人都犯錯一樣。建議我更多的調查研究，實事求是，問清原因，區別對待，對缺點和不足不擴大;建議我多采取個人談心，暗示等方式讓老師們自覺，保全老師的自尊心。
二、 師生關心的熱點和難點問題：
1、 學校實行周測月考制度，一定程度上形成了競爭的環境，有利于調動大家的積極性。但是在命題上，在組考上，在閱卷登統上和考核評價上，還存在著不少問題。建議組織人員進一步研究，做到更科學，更規范，更公正。學校一定要杜絕各個環節已經出現的漏洞?？己说牟徽鎸?，不公平會極大的傷害師生的感情，極大的打擊積極上進者。
2、 師生反映我們的課堂教學效率還不高，打造高效課堂任務艱巨。學習借鑒蔡林森經驗推廣“先學后教當堂訓練”課堂模式，和對標衡水名?；顒討摻Y合我校實際大力開展，不能松勁。建議學校作出專門的方案，采取切實可行的措施，狠抓教學質量的提高。
3、 老師們迫切需要進修和培訓，以更好的提高業務能力。建議讓更多的人走出去，開闊眼界，增長見識，也可以多請專家到校做報告，面對面指導工作。校內的名師也應該發揮示范作用，讓更多的老師成為優秀教師。建議學校出臺相應制度，加強教師培訓工作。
4、 進一步加大工作落實力度。目前我校正處于奮力爬坡階段，制定一系列規章制度，也行之有效。存在的問題是，主要領導強調的工作就落實的好，落實的快，近期沒有強調的，就松懈下來，落實的慢，落實的差。感覺學校的一些工作和制度沒有能夠很好的一以貫之的落實和執行，存有隨意性。這樣是不利于一個學?？焖侔l展的。建議學校實行制度治校，制度一旦制定就要堅持到底，無論遇到什么困難，都要不屈服。這樣就能防止顧此失彼。
三、 大調研、大走訪的體會：
課題調研工作計劃范文第4篇
基層黨風廉政建設課題研究情況匯報
基層黨風廉政建設課題研究情況匯報
去年12月底，縣委縣政府召開了關于在全縣開展“清水河道”建設的動員大會，并出臺了《關于開展全縣“清水河道”建設的實施意見》，《意見》明確了從今年起三年內縣財政每年安排3500萬元資金，投放全縣面上“清水河道”建設?！兑庖姟吠瑫r強調在“清水河道”建設中要加強河道規劃的管理，加強工程質量的管理，加強對人員的管理，確保河道清潔、帳目清楚、干部清廉，把“清水河道”工程建成廉政工程、放心工程，群眾
滿意工程。為此，我們針對過去在河道規劃施工、管理、驗收等方面存在的一些問題，我們根據《意見》的要求，按照縣紀委今年黨風廉政建設工作部署，我們確定了《加強“清水河道”工程建設中規范化管理的探索與實踐》這一基層黨風廉政建設探索性課題。 自4月份立題以來，我局迅速行動，成立了以局長為組長、各科室負責人為成員的課題探索小組。并以局紀工委的名義及時下發了文件，通報了課題的基本情況，明確了各科室的任務職責，提出了課題實施的具體要求。6月底，又制訂了《探索性課題的初步綱目》，進一步明確了課題研究的方向及框架?，F將目前為止進展情況匯報如下：
1、抓規范管理，提出了規劃設計、招標投標、質量管理“三統一”方針。由于工程建設面廣量大，情況復雜。容易出現各類腐敗現象，為從源頭上杜絕腐敗、加強廉政建設，我們把加強規范管理放在首位。在河道規劃立項、招投標、施
工組織、建設標準等方面給予嚴格把關。專門設計了《“清水河道”建設項目立項、驗收用表》，規范項目申報格式，統一項目驗收標準。根據縣里兩辦今年72號文件要求，編制下發了招投標《示范文本》，明確招投標各項程序，確保招投標公平、公正、公開。
2、抓立項管理，樹立了追求資金效益最大化的意識。“清水河道”建設，一塊是鎮村，一塊是城區。鎮村一塊整治采取縣、鎮、村財政三級投資的方式，工程項目采取各村自報、水電局踏看把關的形式。由于各級財政支持力度較大，又事關老百姓日常生活，各地申報項目非常積極。為保證把資金用到最需要的地方，保護鎮村建設“清水河道”的積極性，各科室組頂烈日、冒風雨一處一處實地踏勘考察，堅持本著“立項從寬，驗收從嚴”的原則，認真地抓好各類項目的立項工作。
3、抓質量管理，出臺了《縣“清水河道”建設管理實施細則》。為加強工程建設過
程中的廉政管理，確保工程質量，我們在立項時就提出，工程立項必須符合二大要求，否則不予立項：一是工程申報必須符合規劃要求;二是工程申報時必須附上工程質量監督小組名單，注明聯系方式。在之后發出的《加強“清水河道”質量管理的通知》文件上，還提出：質量監督管理小組可由鎮村領導、人大代表、政協委員、老黨員、老干部、水利站人員及村民代表等組成，并予以公布，公開接受群眾監督;質量監督管理小組應認真行使質量監督管理的職責，嚴格項目管理和質量監督，對檢查情況要記錄在案，以確保工程建設質量、進度和效益。
對建設過程中出現的問題，制訂了具體的限時整改制度，對不符合工程質量要求的，及時提出整改要求。河道砌坎組就曾先后對等地三個砌坎項目的基礎部分作出返工處理，限時完成。清淤組也曾對鎮街河清淤施工不徹底作出過重新清淤的決定。此外，還積極探索群眾性
監督與專業監理相結合的方法，建立工程質量檢查備案制度。經常發行《“清水河道”建設簡報》，總結推廣各地加強工程質量、實行民主監督的經驗和做法。
4、抓驗收管理，制訂了統一的工程驗收標準。工程驗收也是比較容易出現問題的環節，為此，我們進一步加強對工程驗收的管理，注重驗收的規范化和可操作性。在我局和財政局聯合組織驗收的基礎上，我們提出了質量監督管理小組初驗審核制度，即各個整治項目在申請驗收前，必須先行通過質量監督管理小組的驗收，并出具由質量監督管理小組人員簽名的初驗意見。然后再經過縣水利水電局、縣財政局的現場踏看、實地丈量、質量評定及綜合打分。建設質量達不到設計標準的，將予以扣減補助資金。如在河道砌坎的驗收中，我們將工程驗收內容分為土方工程、基礎工程和砌體工程三大類，其中又細分為土方開挖、土方回填、砌石厚度、頂面高程、砌筑質量、面石用料、面石砌筑、腹石
課題調研工作計劃范文第5篇
科學發展觀是我們黨的執政理念在發展問題上的根本體現,是統領我國經濟社會發展全局的重要指導思想,也是新時期政策研究工作履行職能的行動指南。調查研究作為政研室履行職能的一項經常性、基礎性工作,只有在科學發展觀的指導下,以寬廣的視野選準課題,深入調查和研究經濟社會發展中普遍性、突出性問題,才能在提供決策依據上有所建樹,為州委、州政府決策當好參謀、提供決策報務。
一、 以科學發展觀引領調查研究工作
(一)用科學發展觀指導調研工作,是更緊密地圍繞中心、服務大局的客觀需要?？茖W發展觀的提出,使發展的主題更加鮮明,發展的目標更加清晰,發展的內容更加全面,也為調研工作提出了更高的要求,為服務大局拓展了更為廣闊的空間。調研工作要緊扣黨政中心工作部署,注重各項事業的發展態勢,針對影響中心工作穩步推進和制約全局發展的新情況、新矛盾和關鍵性問題,主動策劃和組織調研工作,使調研工作真正適應科學發展之需,在與大局和中心的“同頻共振”中站準位置,有所作為。
(二)用科學發展觀指導調研工作,是提高決策依據質量的必然要求?？茖W發展觀明確回答了發展的時代內涵、要求和發展的方向、目的等重大問題,提出了解決經濟社會發展中諸多矛盾和問題的基本要求。要從海西的實際情況出發,按照立論的要求,在較高層次上回答怎樣較快平穩發展的問題,就必須貫徹和體現科學發展觀的精神,把調研工作做深、做細,為州委、州政府提供重要的決策依據。
(三)用科學發展觀指導調研工作,是體現調研工作的優勢和工作特點。隨著海西加快推進工業化的進程和經濟社會的發展,資源環境與經濟快速增長的矛盾日益突出,人口、就業、收入分配、公共服務、社會公正、社會安全等各種社會問題進一步突顯。面對這些挑戰,政研工作更要站在全局的高度,想大事、謀大事、想當前、謀長遠,用科學發展觀的要求對海西經濟社會發展的深層問題和約束條件進行深入調查分析,為解決前進道路上的矛盾提出科學的對策和建議。
二、把科學發展觀貫穿于調研工作的始終
(一)用科學發展觀把握選題。選題應根據科學發展觀的要求和海西經濟社會發展中的實際情況和存在問題,仔細掂量,選準選精。一是著眼于可持續發展選題。堅持發展的可持續性,是經濟社會發展的現實需要和戰略選擇。近年來,我們緊緊圍繞建設柴達木循環經濟實驗區、加快推進城鄉一體化建設和社會主義新農村建設,以及對一些事關打好基礎和長遠發展的課題,潛心調研,撰寫了具有一定參考價值的調研報告。今年,我們針對海西經濟發展和社會發展“一條腿長、一條腿短”的較突出的問題,緊緊圍繞推進海西城鄉一體化建設進程、加大財政支農力度、推進社會主義新農村建設、解決海西農牧民收入問題等課題開展調研活動。同時,為創建海西大調研格局,培養和帶動一批調研隊伍,結合州直各部門、各單位實際,圍繞經濟、社會、文化、政治、黨建及其綜合等6大類,擬定了23個課題,開展調研工作,這些課題既有現實的針對性,又有一定的前瞻性。二是注重于做“短腿”選題。去年對海西改革開放30年來社會各項事業發展經驗及制度創新精心謀劃課題,對海西改革開放以來各項社會事業發展成就、海西文化體制改革與制度創新開展調查研究,與有關單位、部門協調對海西構建城鄉一體化黨員動態管理、加強海西非公有制經濟黨組織建設等課題進行專題調研,并撰寫調研報告提出對策建議。三是立足于以人為本選題。以人為本是科學發展觀的本質和核心,調研工作中的以人為本,就是“深入了解民情 ,充分反映民意,廣泛集中民智,切實珍惜民力”,因此,調研工作要時時注意體察社情民意,了解群眾所思、所盼、所憂,從保護群眾利益、人口受教育狀況、人口綜合素質、群眾文化生活、民主法制建設等問題中選題、定題,為全體人民在改革發展中得到更多實惠出謀劃策。我們還選擇貧困群體基本生活保障、增加農民收入、建立農村新型合作醫療制度、高校畢業生就業等課題組織專題調研和約稿調研,得到了黨政領導的重視。
(二)用科學發展觀引領入題。入題是調研的關鍵環節,是解題的基礎。就某一專題而言,入題固然要從了解基本情況入手,要注意發現實踐中創造的新經驗、新措施,更為重要的是要在科學發展觀的引領下,下功夫調查研究阻礙和制約全面、協調和可持續發展的突出矛盾和個性化問題。
1.聚焦熱點、難點,開展對策性調研。熱點問題往往是難點問題,難點問題解決不好勢必成為熱點問題。當前,改革正進入攻堅階段,發展處在關鍵時期,改革發展面臨的矛盾交織衍生。開展對策性調研,要以“掌握實情、出謀劃策、當好參謀”的責任感超前思維,揣摩領導謀略,深入基層,貼近群眾,摸清真情實況,大膽觸及調研專題中群眾普遍關注和廣泛議論的熱點和難點問題,給黨委、政府提出對策性意見建議,力戒隔靴搔癢,泛泛而談。
2.探尋冷點、暗點,開展關注性調研。對于任何一個專題,都要多側面、全方位地進行調研,不僅關心熱門,還要重視冷點;不僅要注意領導和公眾關注度較高的問題,還要掃描統籌兼顧不夠的方面;不僅征求大多數人的意見,還要傾聽易被忽視群體的訴求。盡可能把調查的觸角伸得廣一些、深一些,對調研專題從整體上予以把握和剖析,力求作出全面、準確的判斷,防止失之偏頗。事實上,對冷點、暗點問題的揭示,往往更可能引起黨政領導的警覺和重視。
3.抓住重點、焦點,開展破題性調研。在當前經濟和社會發展的重要階段中,調研工作難就難在要破解改革和發展中的深層次問題。因此,專題調研要剖根究底,追求深度。焦點是矛盾的癥結,重點是解決矛盾的關鍵所在。在調研過程中,要以睿智的目光和敏銳的洞察力,抓住重點和焦點,打開通往解題之門。
(三)用科學發展觀指導解題。解題是指在調研的基礎上形成對策、建議。對策、建議是否有見地、有價值,具有可行性和可操作性,同樣離不開科學發展觀的指導。只有符合科學發展觀的發展思路、措施和方法,才是立意精當、切實管用謀略性調研報告,才能為黨委、政府的科學決策發揮應有的作用。 一是為既好又快發展建諍言。在解題中,要認清發展的階段性特征,按照既好又快的發展要求,以辯證思維破解某些“兩難”課題。針對經濟運行中出現的投資規模過大、低水平重復建設、科技含量不高、資源環境代價太大等問題,同時,如何優化經濟結構、加快科技進步、堅持加快速度與提高效益、擴大規模與提高質量并重、實現經濟增長方式的根本轉變,應從思想觀念、體制機制、政策導向等方面提出符合本地實際的創新思路和操作措施。去年,我們針對煤炭資源大量外運,影響我州可持續發展和金融危機給我州企業帶來的不利影響,州委、州政府如何支持企業發展開展調查研究,向州委、州政府呈交了若干對策、建議性調研報告,得到了州委、州政府的高度重視。 二是為堅持統籌協調獻良策。調研工作要站在全面發展的基點上,體現以人為本的經濟、社會、文化、政治、生態等方面的內涵。針對不同區域、城鄉、產業、社會群體以及人和自然發展不平衡的突出問題,要通過各級黨委、政府和相關部門配合,致力于研究宏觀經濟改革和微觀經濟改革、經濟領域改革和社會領域改革、城市改革和農村改革、經濟體制改革和政治體制改革的協調問題,對改革配套和整體推進進行深入研究和科學設計,為統籌兼顧各種社會利益關系,妥善解決各類社會重大問題,提出有一定綜合性的方略和較強操作性的建議。三是為加強薄弱環節謀實招。調研要為經濟社會發展中的薄弱環節多作謀劃、多出主意、多建對策。在目前城鄉關系和工農關系調整時期,發揮海西工業經濟優勢,怎樣推進柴達木現代農業建設,提高農業綜合生產能力,并通過工業化、城市化和市場化,逐步改變城鄉二元經濟結構,促進“三農”問題的解決;在就業遭遇城鄉雙重困擾的情況下,實施怎樣的就業再就業政策取向,如何建立新型勞動就業體制和社會保障體系;面臨社會事業發展滯后的現狀,如何通過深化改革、增加投入、完善政策,進一步加快發展步伐;針對自主創新能力不強的問題,如何構建技術創新體系,強化支持自主創新的政策導向和激勵機制,優化創新環境;為緩解經濟高速增長給資源和環境帶來的巨大壓力,如何堅持開源與節流并舉,大力發展循環經濟,建設資源節約型、環境友好型社會等等,都十分需要提出求新務實的對策建議。
三、 提高對科學發展觀的認知水平和把握能力
(一)要靜下心來認真學習,苦練內功。調研工作的過程,是把科學發展觀與經濟社會發展的實際相結合的過程?？茖W發展觀包含了系統的、豐富的內涵,從事調研工作的人員必須摒棄浮躁之風,以學為先,多學一點,學深一點,深刻認識科學發展觀的重要地位和指導作用,真正領會科學發展觀的本質要求、基本原則、核心內容、關鍵所在和根本目的,增強運用科學發展觀推進調研工作的自覺性、堅定性,使之成為指導調研工作的行動指南。為了調研工作的需要,要大量收集、調閱與專題相關的文件、資料,掌握最具權威性的政策和規定精神,找準立論的支點。同時,還要結合調查的情況和素材,反復研討,加深理解,升華認識。這是保證調研成果具有鮮明的時代精神,反映新的發展實踐要求的基礎和前提。
(二)要培養一批從事調研工作的干部隊伍。培養一支良好的調研隊伍,是不斷解決改革開放中出現的新困難、新問題的現實需要,也是不斷推動工作的需要。建設一支胸懷大局、謀大事、干大事、勇于創新、思維超前的調研隊伍是刻不容緩,這支隊伍除了考慮個人的綜合素質外,還必須考慮調研人員的整體結構。在組織結構上必須有一個善于把握全局的領導者,要有一些具有實干精神的中堅力量,同時也要有較高水平的若干研究人員和寫作人員。知識層次上最好既有懂得科學知識的理論工作者,又有經驗豐富的實際工作者,這樣有利于打開調研工作新局面。能力水平上要講究搭配和協調,既有對調研工作比較嫻熟的行家,又要有初出茅廬的新手,行家把握總體,新手敢想敢干,他們可以取長補短。年齡構成上應該老中青結合,以中青為主比較理想,這樣的隊伍往往效率最高,調研成果最豐富。
(三)要不斷豐富調研工作的方法和手段。以科學的方法開展調查研究,也是貫徹和體現科學發展觀的內在要求。調查研究的傳統方法主要是聽取情況通報、走訪座談、實地察看等。隨著科學技術的進步,調查研究的方法和技術日趨多樣化、專業化,在調研過程中要善于運用先進的方法和技術手段,提高調研工作的質效。如積極引入現代信息技術,利用網絡載體收集與專題相關的國內外信息,使調查資料更為全面、翔實,并獲得借鑒和啟示;如借助現代技術和有關部門的專業人員,在調研中對靜態、動態狀況和發展趨勢,對規模、結構和效益,從宏觀與微觀的結合上進行客觀的比較和評價,通過定量和定性分析,確保調研工作的全面性和科學性。
(四)要精心撰寫高質量的調研報告。調研報告應寓專題于全局之中,堅持總體立論與具體建言相結合。對情況分析和對策建議,要反復琢磨,反復提煉,力求經得起實踐和歷史的檢驗。撰寫過程中,要堅持形式服務內容,精心謀篇布局,把對策和建議作為重頭來“經營”。應力避假、長、空的弊病,把深入基層獲得的第一手資料,用精煉的文字,樸實而清晰地表達出來,真實、準確地反映基本情況。特別需要注意的是,調研報告在提出創新舉措時,既要闡述突破常規的發展思路,又要考慮黨政部門已實施的決策部署的連續性和地方資源、財力等條件的承受能力。實踐也證明,只有找到黨政要求、客觀情況和現實可解的最佳結合點,才能發揮調研成果對促進科學發展的最大效能。
(作者單位:中共海西州委政研室)
課題調研工作計劃范文第6篇
我認為有效教學的核心就是教學的效益，所謂有效，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步。要想大面積提高初中化學教學質量，必須從培養學生學習興趣，激發他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起，使他們更好地掌握基礎知識和基本技能，開發他們的智力，培養他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。近年來，我在農村初中化學的有效教學實踐中做了一些嘗試，也積累一些經驗。下面就如何進行農村初中化學的有效教學談談自己的一些做法：
一、激發興趣，提高求知欲
“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發明創造的源泉。興趣的培養在于誘導。教師在教學過程中應因勢利導，引導他們及時排除不利于發展學生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學習。初中學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。教師在給學生開始上化學課時，首先以實驗展示化學的奧秘世界：(1)把一張已用酚酞溶液寫好“化學”晾干的掛在黑板上，再用裝有3%的氫氨化鈉的小噴霧器噴射在白紙上，立即呈現“化學”二字;(2)水中生火;(3)清水變牛奶;(4)燒不壞的手帕等上述實驗使學生情緒高漲，渴望知道其中奧秘，此時教師因勢利導告訴學生，這些奇特現象的奧秘，將在初中化學中一一學習。這樣學生的積極性被調動起來。
二、更新教學理念，改變教學方式，將合作探究引進課堂 新課程理念要打破以講授、灌輸為主的教學方式，倡導學生參與合作，師生互動，探究創新的教學模式，努力引導學生自主鉆研，鼓勵他們求異創新，主動構建自己的知識體系。
(1)合作學習是化學學習的一種重要手段。新課程的實施中更注重讓學生在合作學習中獲取進步，在互動合作中獲取知識應成為學生獲得知識的重要途徑。同學之間相互取長補短，集思廣益，共同提高。所以在教學中要教學生會把自己置于集體之中，處理好個人和集體的關系，學會合作學習。
(2)科學探究活動是學習化學的重要途徑?；瘜W是以實驗為基礎的一門自然科學，在教學中，提倡和鼓勵學生通過化學實驗進行探究性學習，要盡可能創造條件讓學生多動手參與實驗操作，努力發揮化學實驗在探究性學習中的作用，激勵學生改進實驗方案，參與設計。如在“二氧化碳和一氧化碳”這節教學中，講述二氧化碳與水反應這一性質時，先把醋酸滴到紫色石蕊試液中，然后三個對照試驗，讓學生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因。給學生創設問題情境后，學生通過猜想與假設，收集資料，設計實驗，交流討論等環節，最終得出了科學結論。這樣就成功地把書上的演示實驗轉變成了探究性實驗，從而引導學生通過實驗去發現和探究解決問題的方法，在實驗中培養學生的科學素養，使學生的學習方式實現由被動接受式向互動探究式的轉變。
三、聯系學生的生活，從身邊化學展開教學 新課程要求教師是用教材而不是教教材。新教材留給教師的空間很大，要求我們不僅能使用教材還要能駕馭教材、補充教材，開發一切可以開發的資源。隨著生產力的發展，科學技術的進步，化學與人們生活越來越密切，日常生活就可以成為化學學習資源;只有將學生已有的生活知識和經驗設計成富有情趣的學習活動，使學生從熟悉的周圍事物中學習，從身邊化學展開教學、理解知識，感受課堂知識與社會生活的密切聯系，這樣才能進一步激發學生的學習熱情。培養學生的實踐能力。
四、正確評價各類學生，作好培優補差工作
課堂教學是師生之間生命體的相互觸動、相互影響、相互強化，生命活動的信息需要交流，加工反饋。心理學習告訴我們，初中學生學習動機的激發與維持，很大程度上不是由于內在的學習需求，而是更多地借助他人肯定、課堂氛圍等外在因素，因此，學習過程往往伴隨著濃厚的個人情緒，覺得有意義、有趣、得到了肯定、贊揚或鼓勵，他們就學得積極主動，反之，就消極、被動。這樣，課堂評價就成為調控學生，促進其發展的有效手段。但評價應注意不同程度的學生，如果千篇一律不但不利于激發學生，而且還會抑制學生思維。特別對于學困生更應給以恰當的評價、給以心里上的支持。新課程理念所倡導的評價方式，就由單一走向多元，教學中既有教師對學生的評價，也有學生對學生的評價，以及學生之間的相互評價，既注重過程性評價，也重視結果性評價。 總之，我們作為課堂教學的主導者，應該盡一切可能地創設真實的教學情景，盡一切可能地調動學生的感官和情緒，盡一切可能地為學生搭建資源共享的交流平臺，使課堂成為激活思維的主要陣地，使學生成為學習的主人。
化學課題立項總結
葛牌九年制學校
劉媛媛