中職學校專業課程設置

第一篇：中職學校專業課程設置

中職學校機械類專業機械基礎課程教學研究

摘 要：機械基礎課程是中職學校一門非常重要的機械類專業基礎課程。隨著新課改的不斷推進，原有的教學模式無法滿足現階段中職教育的需求，因此教師一定要結合學生的實際情況在原有的教學基礎上不斷地進行改進和完善，進一步提高機械基礎課程的教學質量。文章作者分析了現階段機械基礎教學存在的一些問題，并針對性地提出了一些措施，希望可以提高機械基礎教學的效果和質量。

關鍵詞：中職學校;機械基礎課程;教學研究

一、我國中職機械基礎課程教學的現狀

1.學生自身的基礎較差

進入中職學習的學生大多數都是一些中考成績不理想的學生，這些學生普遍來說自身的基礎比較差，學習的習慣也比較差，因此他們也很容易出現自卑的心理，學習積極性不高，對機械基礎課程的學習沒有興趣。

2.教材五花八門

現階段很多中職學校使用的教材都是各學校自行訂的，教材五花八門，版本不一，有些是太簡單了，知識點沒講清，有些則是本科教材的壓縮，因此理論知識難度很大，使得理論和實踐不能很好地進行結合。所以選用合適的教材很重要，教材的選用與內容的組織直接影響教學的質量。

3.教學方法較為單一，學生對機械基礎課程沒有興趣

很多中職教師由于受到應試教育的影響頗深，導致其教學觀念跟不上現階段的要求，這部分教師在進行教學的過程中，只是一味地使用傳統的“填鴨式”教學方法進行教學，而這種方式使學生完全處于一個被動接受知識的狀態，教學方式的單一和內容的枯燥，導致學生對機械基礎課程缺少學習興趣，大大地降低了學生學習的積極性。

4.教學過程中師生缺少互動，課堂參與率低

教師在進行機械基礎課程教學的時候，由于機械基礎課程的知識面廣、課程內容多，課時又是有限的，因此，教師為趕進度不停地進行理論知識的講述，跟學生之間缺少互動和交流，很多學生不能集中注意力，不能全身心參與到課堂的學習中。

二、改進和創新機械基礎課程的教學方法，提高其教學效率

1.凸顯教學重點

機械基礎課程主要包括常用結構、液壓傳動、機械傳動以及常用結構四大部分，這其中常用結構以及機械傳動又分為很多種類，這就會使學生在學習的過程中覺得這部分內容很繁雜，容易出現畏難情緒。想要學生掌握傳送知識整體，教師在教學時就要將常見的往復式四沖程內燃機作為重點內容來進行講解，讓學生在進行一種機構的學習時就可以聯想到另外幾種機構，并進一步去引導學生對各種機構的相同點和不同點進行分析。

2.使用多媒體以及網絡和傳統教學相結合的手段進行教學

隨著我國近年來教學的不斷改革，中職課程系統也有了進一步的調整。當今世界網絡技術和計算機技術水平越來越發達，應用的范圍也越來越廣泛，對于中職機械基礎教學來說，將多媒體、網絡與傳統的教學進行結合的教學方式可以進一步地提高機械基礎課程的教學質量。例如，教師可以將機械的圖片、文字以及聲音結合起來以PPT 的形式來進行課堂教學，這樣的方式更加生動、活潑、形象，可以提高學生的學習興趣，也便于學生進行知識點的理解。此外，教師也可以采用相關的動畫、微課小視頻等來進行機械基礎課程的教學，這樣可以將學習的內容更為直觀、清晰、形象地展示給學生，并幫助學生在有效的時間內抓住重點進行學習，提高學生對機械基礎課程的理解能力和學習積極性。

3.采用理論實踐一體化的教學方式

教師可以采用理論和實踐一體化的教學方式來進行機械基礎課程的教學，讓學生在課堂上就可以見到機器和機構。這樣可以讓學生在學習的過程中對課程內容有一個直觀的印象，然后教師再進行課堂知識的講解，學生對課堂知識進行分析以及實際操作，從而達到學習機械基礎課程的最佳效果。目前，廣東省肇慶市工業貿易學校已經具有多個理論與實際相結合的教學教室，很多機械類的專業課程都可以在這些教室里進行教學，如在《平面連桿機構》的教學過程中，我們在理實一體化教室里配備了牛頭刨床橫向進給機構、慣性篩以及剪板機等機構和機器，在課堂上讓學生自行分析其所屬機構，這就使學生對雙搖桿機構、曲柄機構以及曲柄搖桿機構有了一個正確的認識。教師在教學的過程中講的理論知識少了，但學生卻學習和掌握到了更多的知識。

4.采用教學模型

在機械基礎課程中，所有的知識都和現代機械工業有著密不可分的聯系，都是建立在生產和實踐的基礎之上。所以在進行教學時，教師一定要將理論與實踐結合起來，以增強學生的感性認識。教師在進行機械基礎教學過程中可以采用電化教學、實物直觀演示教學以及現場參觀教學的方法，讓傳動系統運動起來，讓學生在實際的操作中對系統的運動特?c和工作原理進行領悟和理解。

三、加大實習教學，將理論與實際聯系起來，提高學生的實踐動手能力

1.加強各課程內容之間的聯系，提高學生的應用能力

“機械基礎”是機械類課程中一門重要的基礎課程，它與“金屬材料與熱處理”“工程力學”“機械制造工藝基礎”以及“機械制圖”等都有著密切的聯系，教師在進行機械基礎的教學時要與這些課程的內容進行結合，例如，在《軸》的教學中，我們應該結合這幾門學科中的基礎知識再以車床主軸箱為例進行軸的講解，車床主軸箱這個例子涉及前面我們提到的好幾個學科的知識點，即軸和齒輪等零件的尺寸確定、零件的結構圖、熱處理方式的選擇以及加工工藝、末輪轉速計算等。將各科之間的內容進行有效的結合，可以重新將原本孤立的知識整合起來形成一個系統的知識體系，從而在很大程度上提高學生分析問題和解決問題的能力。

2.多進行實習教學，提高學生理論與實際結合的能力

中職教學更注重的是對學生實踐能力的培養，但是學生在初中時接受的大多是理論知識，因此在升入中職后實踐動手的能力就會比較弱。因此，在教學時教師一定要讓學生在聽與練相結合的教學形式中進行學習。教師先讓學生根據自己提出的問題去仔細地觀察演示操作，觀察完后再進行實際的操作，在學生進行實際操作期間教師要不斷地進行巡回指導。在這個過程中還要根據每個學生不同的領悟程度來進行個別輔導和集體輔導相結合的方式，對于那些動手能力和領悟能力差的學生一定要耐心地進行指導，讓尖子生和學困生可以共同進步。

總之，筆者認為一個中職機械基礎課程的教師一定要具備豐富的專業知識，并能夠在以往傳統的教學方式上進行突破和創新，將教學重點凸顯出來，能使用多媒體以及網絡和傳統教學相結合的手段進行教學，采用理論實踐一體化的教學方式，提高學生學習機械基礎知識的興趣。教師要利用先進的教學方式，針對不同領悟能力和操作能力的學生進行分層教學法，耐心指導每一個學生進行實際的操作練習，讓學生能夠在實際操作的過程中對機械基礎的理論知識進行更好的理解，讓學生能夠樹立起良好的專業意識，同時教師一定要注意對學生專業技能和職業道德的培養，進一步提高學生的專業技能，為學生后續課程的學習打下基礎，讓學生全方面地進行發展，為自己以后的就業打下基礎。

參考文獻：

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[2]盧隆有.談中職機械基礎教學中教學方法的應用[J].成功(教育)，2010(3).

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[4]翟永清.中職《機械設計基礎》教學方法初探[EB/J].軟件(電子版)，2013(6).

(作者單位：廣東省肇慶市工業貿易學校)

第二篇：中職學校計算機應用專業設置調研論證報告

張北縣職教中心

關于計算機應用專業建設的調研報告

近年來，張北縣人民政府認真貫徹落實國家大力發展職業教育的政策，通過增大投入，狠抓質量，校企合作，走出了一條壯實力、強管理、重質量、創特色的可持續發展之路。同時，在積極服務縣域經濟建設中也實現了職業教育和成人教育的又好又快發展。

我校自1993年開設計算機及應用專業以來，按照教育部及省市教育主管部門的指示精神，嚴格落實專業教學計劃，結合當地企業用工的需求，不斷更新理論與技能教學，努力服務于張北經濟和社會的發展。為使計算機專業建設良性可持續發展，我校于2014年7——8月份專門成立了由主管教學副校長、專業教師以及行業企業人員組成的調研組，對全縣產業發展狀況和發展前景進行了調研，在調研過程中，通過進行問卷調查、走訪下鄉、召開座談會、專題交流等多種形式傾聽民意，收集意見，并對學校專業發展過程中取得的成果和存在的問題認真進行了梳理，有效推進了專業建設，收到了預期效果?，F將調研情況報告如下：

一、計算機應用專業設臵的重要性

以多媒體計算機技術和網絡通信技術為主要標志的信息技術，在二十世紀九十年代作為現代科技革命的基礎和核心，已經滲透到社會的各個領域，對當代社會產生著重大影響，最終將可能影響和改變我們的工作方式、學習方式和生活方式乃至思維方式，從而將會大大促進人類社會的發展和進步。

1 對學生進行信息技術教育，是要培養他們學習和應用信息技術的興趣和意識，培養學生利用現代信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學生獲得適應未來信息社會需要的創新能力、動手操作能力和思維想象能力等。對學生進行信息技術教育，為培養適應二十一世紀的人才，使學生打好有利于終身教育和發展的基礎。

計算機教育(信息化教育)是素質教育教學的重要內容。信息技術與學科教學的整合以及用信息技術輔助教育教學管理，對于轉變教育思想和觀念，提高師資隊伍的素質，促進教學模式、教學體系、教學內容和教學方法的改革，加速教育手段和管理手段的現代化，對于深化基礎教育改革，全面提高教育質量和效益，促進素質教育的發展都具有重要的意義。

隨著計算機技術在社會各個領域的應用，計算機將影響到整個社會的生產方式和生活方式的深刻變革，計算機的知識將成為現代社會人人都必須掌握的基本知識，計算機的使用將成為人人都必須掌握的基本技能，不掌握計算機的基礎知識和基本技能，將難以在現代信息社會中有效的工作和生活，這將逐步被社會歷史所證實。計算機是一種通用的智力工具，計算機的普及教育將不僅僅是一種勞動技術教育和職業教育，而是像語文和數學課程一樣，更是一種基礎文化教育、人才素質教育。職業學校計算機課程將成為知識性和技能性相結合的基礎性課程。由于現在世界上計算機應用已經朝著多元化、行業化方向發展，而我市其他學校目前計算機應用專業的設臵和教學方法，與計算機的發展以及社會對計算機應用專業人

2 才的需要不相適應，差距逐步在加大。除了機電類等個別專業具有一定的行業特點外，在當前的形勢下顯得過于單薄和簡陋，畢業的學生除了到一些計算機應用水平較低的行業和機關外，已經無法適應各種行業對計算機應用專業化多方位、高素質人才的需要。因此在我校設臵適應社會發展需要的計算機應用專業時機成熟，刻不容緩。

二、計算機應用專業設臵的必要性

雖然我校近幾年辦學有了很大的進步，但我們也深深地感覺到這和當今世界計算機的發展以及產業信息要求依舊有很大的距離。這主要表現在以下的幾個方面：

1、信息產業的高速發展對于計算機應用專業普及化的要求 當今計算機已經開始發展。這就不僅僅是對專業技術方面人才的要求，而是要求各專業、各類型的人才都必須掌握這樣一門工具學科。作為學校的計算機應用專業工作者，我們當之無愧地要負起這個責任來。

2、日益發展的社會現實對于中層次人才的需求

隨著改革開放的不斷深入，我國的經濟建設也進入了高速發展的軌道。人們的知識也更加豐富。原先需要學校專門培養的技術工人，現在有較大的一部分都通過各種培訓直接產生。另一方面，社會對于知識層次更高、專業化更強的人才的需求卻大大增加了。

3、分工細致的社會現實對于人才的專業性需求

對于采用先進的管理模式的現代化企業，使用人才時都會力求專業知識精、知識結構好、操作能力強。特別是專業化的問題，這

3 是當今大多數公司企業在用人時都刻意追求的一個側面?？梢哉f沒有專業的就無所謂科學的和先進的。

4、注重實效的社會現實對于人才的操作能力的需求 只重文憑，不重能力的時代，隨著當今追求效益，追求效率的時尚而一去不復返了。我們的畢業生是社會各階層的使用對象，當然應用適應這種變化。所以提高動手能力也是當務之急。

三、計算機應用專業設臵的實效性

張北縣位于河北省西北部，內蒙古高原南緣的壩上地區，俗有“壩上重鎮”之稱，是河北省首批擴權縣之一，也是國家扶貧開發工作重點縣。近年來，張北縣大力實施產業拉動戰略，切實增強城鎮的吸附、帶動、集聚能力，積極開創有地方特色、科學發展的新型城鎮化道路，一大批國內外重點企業紛紛落戶張北。在新能源及設備制造業方面，先后有華強兆陽、中信集團、東旭集團等20余家國家大型能源公司在張北開展風能、太陽能開發，2014年全縣風電裝機規模達到228萬千瓦，光伏裝機規模達到12萬千瓦，均位居全國縣級前列。特別是張慶偉省長推薦的云計算產業項目，被確定為全省最大的大數據基地，總占地1.7萬畝，已確定合作項目9個，計劃總投資800億元，服務器規模約150萬臺。其中，阿里巴巴北方云基地項目，總投資180億元，占地630畝，30萬臺服務器規模。張北云聯數據中心、數據港張北數據中心、中都草原數據中心、阿里云示范展示點將于近期開工建設。同時，全國教育云數據中心項目已在張北注冊公司，分享通信集團云計算項目、長城網數據災備中心暨運營型大數據中心項目、京北云谷云計算與智慧產業基地項

4 目已與我縣簽約，微軟的跨國云端數據中心項目和浪潮集團張北云數據中心項目也將落戶張北。隨著這些企業的開工建設及運營，不僅需要本科生、?？粕?，更需要大量的中級計算機專業技術應用性人才，由此可見，我校計算機專業畢業生將會出現供不應求的大好局面。

四、計算機應用專業設臵的可行性

1、有豐富的教學管理經驗。我校自1993年創辦以來，招收培養了大量的中職學生，為行業和高校輸送了大批合格的初中級人才。在其他專業的教學中積累了一些計算機知識，能夠形成完整的教學計劃、實施性教學大綱及突出學生動手能力的技能訓練大綱。

2.有雄厚的師資力量。我校有計算機專業畢業的教師19人，兼職6人，能夠獨立承擔8個教學班的教學任務，購進微型計算機600臺，組建21個計算機機房。

以上豐富的技工學校經驗，雄厚的師資力量，完備的教學設施證明，我們具有較強的計算機應用專業辦學力量。

第三篇：淺談中職學校計算機專業課程教學改革

摘要：本文以計算機專業課程設置為研究對象，對我校計算機專業課程設置的改革與發展脈絡進行梳理，特別注重從學生的就業和企業對畢業生要求的角度分析影響計算機專業課程設置改革與發展的各種因素，當前計算機專業課程設置和課程改革提供了目標和方法。

關鍵詞：計算機 課程改革 教學

目前中職計算機專業培養目標和定位不十分明確，不利于學生的培養和就業分配。本文將從培養目標、課程開設、教學模式、教學方法、學生學習評價等方面談談自己對課程改革的一些看法。

一、計算機課程改革的必要性

我們學校計算機專業學生的現狀是：理論上，比不上高層教育畢業生，原因生源素質不高，計算機理論要求又太高，比如我們學校開設的計算機組成原理，局域網技術，數據結構，計算機操作系統等課程，學生大多數不理解其中的知識;理論沒有學到什么知識，實際動手卻做不出什么。什么都知道點兒，卻什么都做不出，這是我們學校計算機專業畢業學生存在的普遍現象。職業教育要以“就業為導向”的呼聲越來越高，我們要確立以“崗位能力本位” 的課程指導思想，即中職計算機學生的培養目標要圍繞市場崗位來設定。針對我們學校的現狀，課程改革是在必行。

二、計算機課程改革的主要方面

1、培養目標改革

培養目標改革 以“崗位能力本位”為指導，隨著社會的發展，計算機產業形成了一個大行業，從業的崗位也越分越細，因此計算機專業派出生了多個相關的子專業。

2、課程開設的改革

崗位決定培養目標，由培養目標決定開設的課程。但開設的課程不同于原來的“學科本位”而應依據崗位決定的培養目標開設相關的課程。

對于學生的知識結構和應用能力以培養“一技之長” 為主導思想，求“專”而不求“廣”，但一定要突出專業特色。結合我們學校的特點，每學期用8至9 周時間在機房進行某個發展方向的專門化訓練。

第一學期，主要目標是：樹立學生的自信，培養學習習慣。建議專業訓練內容為，

1、進行中英文打字的強化訓練，打字速度達到每分鐘 80 字以上。

2、學習上網，介紹大量的網站，擴充學生的知識面。

3、學習一些常用工具軟件的用法。

第二學期，進行網絡的安裝和維護，培養計算機網絡管理員，使其能掌握 Internet 網的接入技術及局域網的安裝和維護。建議專業訓練的內容：

1、計算硬件組裝與維修。

2、網絡管理員相關知識。

第三學期，進行辦公軟件 Office 的加強提高，使其能適應各種辦公自動化的需求。建議專業訓練的內容：

1、office辦公軟件，包括，WORD、EXCEL、POWERPOINT等。

2、簡單的圖像處理。

第四學期，學會通過網絡推銷自己。建議專業訓練的內容：

1、網頁設計;

2、QQ空間，博客等的使用推廣;

3、尋找目標公司

第五學期，進行辦公室文化教育，可以根據自己的興趣愛好學習，各種專業都粗略的訓練一周，包涵的科目課程有，平面設計，網頁設計，動漫制作，電子商務，多媒體制作，網絡工程師等。

第六學期，開始組織學生到企業實習，最終使每個學生都有一技之長。成為企業真正需要的人才。

關于教材的使用，現有的專業課教材，魚目混珠，讓人眼花?t亂，而傳統的教材內容、技術滯后。我們要精心挑選，結合實際適當對教材做一些處理，如刪減或添加。找不到合適的教材，我們可以組織骨干教師開發校本教材。

3、教學模式的改革

時代的發展，正在促使教育改革。以學生為主體的教 學模式，強調“學”重于“教”，目的在于體現“教育應滿足社會發展與人的發展之需求”，體現 “順應市場、服務社會、服務學生”的價值取向。因此，在這種教學模式下，教師在教學中應 起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的咨 詢者、指導者，充分調動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。

項目教學法是師生通過設計一個“項目”工作，而項目本身是以開發某一 個產品、建設一個工程或提供一項服務為目的的真實或模擬環境，教學過程是面向項目，學生在教師的指導下完整地經歷項目的過程。通過完成多個這樣的項目訓練，學生能夠擔任計算機行業某個崗位的工作。 項目設計是關鍵。

4、教學方法的改革

教學方法是教師和學生為完成教學任務所采用的教授方法和學習方法。教學方法的選用直接關系到教學目的的實現，關系到教學內容的思想性、科學性和系統性的體現。一種好的教學方法往往能使學生在短時間內獲得更多的知識技能和能力。

第一、編寫校本教材。我們的教育對象是中職學生，學習基礎不扎實，學習興趣不高，我們應該因材施教，選取學生適用的、想學的、能學好的知識模塊。根據學生的要求、特點和社會企業對人才的需要，開發校本教材，準確把握教材的深度、廣度，讓學生學得懂、夠用、實用。

第二、實施“任務驅動”教學法。教學方法取決于教學任務，而教學任務又取決于培養目標，中職學校培養的是“應用型”的中等技術人才，因此中職計算機教學既要傳授知識，又要強調能力的培養，并要在教學中滲透思想教育。“任務驅動”教學法是基于建構主義學習理論的一種教學方法。

第三、培養學生自學能力。所謂自學能力，就是指獨立獲取知識的能力。如果學生自學能力提高了，他們的學習效果就會顯著加強。遠非注入式教學所能相比。一個學生有了自學能力，他就可以主動學習，獨立思考，將來長大參加了工作，他可以根據自己的需要，繼續提高自己的專業水平，去自由探索，去發明創造。所以，用長遠的眼光來看，培養學生自學能力是有重要意義的。

好的教學方法就是能夠讓學生變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，堅持以學生為主體，以教師為主導。真正讓學生愿意學，學得好，學得輕松愉快。

5、學生評價等方面的改革

我校目前基本上沒有學生評價。學生才是課堂真正的主體，教師講得再好，學生沒有接受再好也等于0。所以一個好的學生評價系統是真正能上好課的關鍵。

三、教學改革需要注意的幾個問題

1、切勿急功近利。中職計算機課程改革要有計劃、有步驟進行。課程是一項復雜的、系統性的工程，我們要制定出改革的計劃、方案。

2、我們的培養目標要緊跟市場走， 我們的課程改革注定要處在一個不斷探索、 實踐與調整的過程之中。

3、加大教師培訓經費的投入。要給學生一杯水，教師必要要有一桶水。只有我們教師的技術水平，觀察市場的能力提高了才能帶領我們的學生更加適應社會的需求。

第四篇：省中職學校課程設置原則

各設區市教育局，省屬中等職業學校：

根據教育部《關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》(教職成[2009]2號)和《關于印發新修訂的中等職業學校語文等七門公共基礎課程教學大綱的通知》(教職成[2009]3號)等文件的要求，為進一步深化中等職業教育教學改革，突出以服務為宗旨，以就業為導向，以提高質量和效益為重點的職業教育思想，更好地指導中等職業學校制定教學計劃，執行新頒布的教學大綱，進一步規范教學管理行為，現根據經濟區建設對高素質勞動者和技能型人才培養的要求，結合深化中等職業教育教學改革，提高教育質量和技能型人才培養水平的需要，提出如下意見。

一、認真組織制定實施性教學計劃

(一)實施性教學計劃是學校教學管理工作和教師組織具體教學的重要依據，各地和學校要認真組織學習教育部《關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》(教職成〔2009〕2號，以下簡稱原則意見)，按照“堅持以就業為導向;堅持德育為先;堅持„做中學、做中教?;堅持工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式;堅持統一性與靈活性相結合”的基本原則，加強實施性教學計劃的制定和實施的管理，確保人才培養質量。

(二)實施性教學計劃要依據《原則意見》，按照國家或省級教育行政部門制定的專業教學指導方案，結合考慮地方及行業經濟發展的實際，由學校根據各專業的人才培養目標組織編制。2009年秋季入學的新生，從新學年開始按新的實施性教學計劃和教學大綱組織教學。

(三)實施性教學計劃必須明確專業名稱、招生對象與學制、培養目標與人才規格。全日制中等職業學校學歷教育招收初中畢業生，學制3年;招收普通高中畢業生，學制1年。積極推行學分制等彈性學習制度，建立“學分銀行”，允許學生采用半工半讀、工學交替等方式，分階段完成學業。

(四)實施性教學計劃要根據人才培養目標和崗位技能要求科學設置課程，課程設置分為公共基礎課程和專業技能課程兩大類。

公共基礎課程含德育課、文化課(語文、數學、外語、計算機應用基礎)、體育與健康課、藝術(或音樂、美術，以下同)課等必修課程及其他選修公共課程。公共基礎課程學時一般占總學時的三分之一，約1000至1100學時。

專業技能課程含專業基礎課、專業課和實習實訓。每個專業至少確定3-5門突出體現技術應用能力、崗位工作技能以及職業資格考核所需的課程作為本專業核心課程。專業技能課程學時一般占總學時的三分之二，約2000至2200學時，其中實習實訓作為必修課必須保證安排1000學時以上。

心理健康作為選修課納入德育課課程體系。物理、化學等其他自然科學和人文科學類課程，可根據不同專業培養目標，作為公共基礎課程的必修課或選修課，也可以在專業基礎課程中安排。學校還應根據需要，開設民族團結教育以及關于安全教育、節能減排、環境保護、人口資源、現代科學技術、管理等方面的選修課程或專題講座(活動)。

(五)實施性教學計劃要合理安排教學時間。每學年教學時間為40周(含復習考試)，每周為28-30學時，頂崗實習一般按每周30小時(1小時折1學時)安排，三年總計約為3000-3300學時。必修課應占總課時的90%，選修課為10%。實行學分制的學校一般16-18學時為1個學分，三年總計不得少于170學分。實行招收普通高中的專業，學制一年，教學時間40周(含復習考試)，實習實訓累計總數不少于500學時。每年9月1日統一為全省中等職業學校開學時間，具體校歷由各地或學校編制。

德育課、體育與健康課學生在校學習期間每周必須各安排2課時。藝術課原則上安排學

生在校學習兩學年，每周安排1課時。部分專業的公共基礎課程，可根據不同專業的培養目標要求及區域經濟、行業特點和社會發展需求，課時比例在公共基礎課程總課時的15%以內上下浮動調整。

(六)國家或省級教育行政部門尚未制定專業教學指導方案的專業，各中等職業學校應根據《原則意見》，在充分調查研究和論證本專業職業崗位需求的基礎上，吸納有關行業、企業專家和用人單位的意見，進行專業崗位工作分析和教學分析后制定實施性教學計劃。

二、認真組織實施新教學大綱

(一)中等職業學校新教學大綱是指導教學的綱領性文件，是組織教學的基本依據，也是衡量教師教學質量的基本依據。公共基礎課程必修課的教學大綱和部分基礎性強、規范性要求高、覆蓋專業面廣的大類專業基礎課程的教學大綱由國家統一制定。

各中等職業學校教師要認真學習、理解把握教育部頒布的新大綱的精神和要求，掌握公共基礎課程和專業技能課程的特點，明確教學要求，保證人才培養的規格和質量。

(二)公共基礎課程的任務是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想政治素質、職業道德水平和科學文化素養，為專業知識的學習和職業技能的培養奠定基礎，滿足學生職業生涯發展的需要，為終身學習打基礎。課程設置和教學應與培養目標相適應，注重學生能力的培養，加強與學生生活、專業和社會實踐的緊密聯系。

中等職業學校德育課分為必修課和選修課兩部分。必修課包括職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生四門課程;選修課含心理健康及加強學生思想道德教育的相關課程。課程設置和教學安排必須嚴格按照教育部已經頒發的中等職業學校德育課課程教學大綱與《教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》執行，總課時為128-144，不得隨意刪除教學內容和刪減教學課時。

中等職業學校文化課包括語文、數學、英語、計算機應用基礎課，均為必修課。文化課新大綱對教學內容設置了基礎模塊、職業模塊、拓展模塊(語文、數學、英語)或基礎模塊、職業模塊(計算機應用基礎)?；A模塊是國家規定的各專業學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求;職業模塊是適應學生學習相關專業需要的限定選修內容，各學校根據實際情況進行選擇和安排教學，可結合各專業的專業基礎課程實施教學;拓展模塊是滿足學生個性發展和繼續學習需要的任意選修內容，教學時數不做統一規定，學?？筛鶕鲗I的不同要求和學生個性化培養的需要自行確定教學內容。

中等職業學校體育與健康課、藝術課為必修課，應按照國家規定的基本要求組織教學。體育與健康課程要以身體鍛煉為主要手段，有機整合體育和健康教育兩門學科中相關的內容、方法、原理，促進學生體質與健康發展。沒有體育課的當天，學校應安排進行1小時的課外體育鍛煉;藝術課以促進學生藝術能力與人文素質的全面發展為目的，關注學生人格的健全發展，注重學生綜合藝術能力和審美水平的整體提高。要充分利用豐富的藝術文化資源，采用生動活潑的教學方式，不斷促進學生潛能的開發與個性發展，為學生終身有激情、有創意地投入學習和工作奠定必要的基礎。

(三)專業技能課程的任務是培養學生掌握必要的專業基礎知識和比較熟練的職業技能，提高學生就業、創業能力和適應職業變化的能力。應當按照相應職業崗位(群)的能力要求，采用基礎平臺加專門化方向的課程結構，設置專業技能課程。

中等職業學校專業基礎課是專業技能課程的基礎平臺部分，應根據專業培養目標確定，為學習專業課(含實習實踐)打基礎。專業課課程內容應緊密聯系生產勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，并能及時反映本專業領域的新工藝、新技術和地方特色，課程結束應安排技能訓練水平測試和檢驗。進一步完善學生“雙證書”制度，在學生取得學歷證書的同時獲取職業資格證書。

三、加強思想道德教育和實習實訓

(一)中職學生是我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產業大軍的重要來源，中職生的思想道德教育直接關系到我國產業大軍的素質，關系到國家和民族的未來。要進一步落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》(中發

[2004]8號)和教育部等六部門《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》(教職成[2009]11號)要求，在充分發揮德育課主渠道作用的同時，根據公共基礎課和專業技能課的不同課程教學特點，落實各學科思想道德教育任務要求，結合教學內容對中職學生進行愛國主義教育、社會主義、中國近現代史、基本國情、民族團結的教育;進行科學精神、科學方法、科學態度的教育;進行團結協作和堅忍不拔精神的教育;進行審美觀念和審美情趣的教育;進行敬業、樂業和創業精神的教育，寓思想道德教育于學校教育教學全過程。要安排足夠的時間開展豐富多彩、特色鮮明、吸引力強的各種思想道德教育活動，努力拓展新形勢下中職學生思想道德教育的有效途徑。

(二)實習實訓等實踐教學環節(含頂崗實習)是專業技能課程教學的重要內容，是培養學生良好的職業道德，強化學生實踐能力和職業技能，提高綜合職業能力的重要環節。要大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習，學校要與企業共同組織好學生的相關專業理論教學和技能實訓工作，處理好學生“工”與“學”的關系，保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業面向的崗位群基本一致。在確保學生實習總量的前提下，學?？梢愿鶕嶋H需要，集中或分階段安排實習時間，但第一學年不允許安排頂崗實習。

(三)要認真執行教育部《中等職業學校學生實習管理辦法》的有關規定和要求。學校要健全完善實習管理制度，學生頂崗實習期間，要選派指導教師到實習單位全程參與實習管理和相關服務工作，建立學生實習管理檔案，定期檢查實習情況，處理實習中出現的有關問題，確保學生實習工作的正常秩序。同時要求實習單位有專門人員負責學生實習工作，推薦有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師

四、加強教材使用管理，保證教學資源質量

自2009年秋季新學年一年級新生起，各中等職業學校必須選用國家已經出版發行的國家規劃新教材及國家規劃新教材出版單位編寫的相關課程的教輔讀物，原則上國家已經開發出的課程和教材，省、市以及學校不再另行開發、編寫，避免造成公共資源的浪費和教材質量的降低。

各地和學?？筛鶕逃虒W改革的實際需要，選擇使用由教育部審定發行的國家規劃新教材。德育課、文化基礎課必須在《中等職業教育課程改革國家規劃新教材德育課、文化基礎課立項教材目錄》中選用;專業課應在教育部陸續編寫發行的國家規劃新教材中選用。

五、建立省、市、校教學質量監控體系

(一)各地要設立中等職業學校教學質量監控體系，建立健全中等職業學校教育教學質量監控機制，確保新一輪教學改革目標的落實。

(二)各級教育行政部門要加強新一輪教學改革實施過程的管理，發揮職教教研部門對中等職業學校實施新教學計劃、課程設置和教學大綱的執行力度等方面進行指導、監督作用，組織開展對所屬中職學校教學質量的檢查評估工作，建立信息反饋機制，檢查評估結果作為衡量中職學校教育教學質量的主要依據。

(三)各中等職業學校應建立學校教育教學質量監控機制，加強對本校實施新教學大綱過程的監測，定期進行有關教育教學質量的數據采集、科學測評與分析，及時發現和解決問題，努力提高教育教學質量。

(四)各地教育行政部門和學校要加強對新教材使用的管理，保證教學資源質量，確保新一輪中等職業教育教學改革順利進行。我廳將在適當的時候，對中等職業教育教材使用和管理情況進行專項檢查。

省教育廳二○○九年八月十八日

第五篇：中職計算機應用專業課程設置的改革初探

湘潭縣職業技術學校張志國

【摘要】從中職計算機應用專業人才培養方案入手，研究專業課程的設置，從分析計算機應用課程存在的問題的基礎上，主要對課程建設、教學內容與方法改革，既為適應科技的發展和社會的需求,又為顧及現階段中職生自身的素質，提高計算機應用技術人才的培養質量。

【關鍵詞】： 中職 計算機應用專業 課程設置改革

中職教育是培養具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。在大力發展中職教育的今天，我國人才培養目標的核心內容就是培養綜合素質高的創造性人才，而要實現這一目標，必須首先實現教育思想的轉變。伴隨著計算機技術專業知識的更新換代，社會人才需求上的不斷變化，學校應當及時對課程體系進行相應的調整。以往那種一成不變的教學模式亟待改變，需要把最新的計算機知識加入到課程體系中。為此，我們需要從計算機專業的課程設置及課程教學內容與方法等各方面進行改革，以實現我們的培養目標。

一、中職學校計算機應用專業課程體系中存在的問題

1、課程設置過于理論化

由于很多學校在計算機應用專業課程的設置上，過分強調理論教學，而忽視了實踐教學的重要性，讓學生長時間沉溺于虛擬的計算機理論教學當中，導致學生不會思考，動手能力以及利用所學知識解決實際問題的能力相對較弱。例如，有的學校在課時安排上，理論教學的課時設置明顯過重，而實踐教學的課時設置明顯不足，而且在理論教學過程中存在很多與實踐教學相脫節的現象，嚴重影響了整體上的教學質量。

2、課程內容相對落后

計算機應用課程專業知識的更新換代是非常迅速的，而很多在校教師在進入教學工作崗位后，經常忽略了自身專業知識的更新換代，因此經常發生課程內容不夠先進的問題，進而對學生在未來的就業和實際工作產生一些不利影響。相關統計表明，30%以上的學校都在使用三年前編寫的計算機應用教材，40%以上的學校在使用兩年前編寫的計算機應用教材，如果教師在教學實踐中再不及時穿插最新的前沿知識，將會嚴重影響到課程教學的實效性和針對性。

3、課程目標定位過高

由于計算機應用課程的覆蓋面非常廣，知識更新的速度又非?？?，而有的學校和教師則總是想在有限的教學時間內向學生傳授更多的專業知識，忽略了學生對知識的接收能力和消化能力。因為教師課程目標的定位過高，所以學生的學習壓力會比較大，有時會影響到學生的學習興趣和學習自信心，不利于計算機應用課程教學的有序開展。

二、中職計算機應用課程體系改革的建議：

從中職計算機應用專業來看，計算機應用專業課程設置的總體原則是厚基礎、重實踐、求創新。計算機科學技術發展很快，但是其基本原理，基礎知識是相對穩定的，因此，只要把基礎知識學好，就可以為今后的發展奠定良好的基礎。計算機技術的發展可以說是日新月異，在有條件的情況下開設一些比較新的課

程，實現培養人才與社會需求的對接也是很有必要的。

1、不斷更新教學內容、把握重點

根據計算機應用課程在培養方案與學科體系中的地位和任務來設計它們的教學內容。由于計算機技術發展極其迅速，因而在教學中一方面專業基礎課應有其成熟和相對穩定的教學體系，另一方面需要不斷更新其內容和技術背景。

例如，操作系統是系統軟件的核心和基礎，我們強調從用戶和系統設計者的不同視角去認識和理解操作系統的功能、運行機制、界面和結構。在教學中不但強調操作系統的基本概念和原理，而且介紹操作系統的設計方法和技巧。此外在教學中，還可以引入一些新內容，如：用戶接口與操作系統、安全問題、多機系統、網絡操作系統等。

2、課程建設的其它方面

對一門課程，除了教學內容之外，還應在師資隊伍、教學硬件、教學規章制度、實驗室等方面進行綜合建設，才有可能把一門課程建設好。

三、教學方法研究與改革

有了好的課程體系，還必須有好的教學方法予以實現，才能產生好的教學效果。按照現代教育思想組織教學，強調一些共同的方法原則，鼓勵各科教師根據課程的特點創造出好的教學方法，主要從以下5個方面進行了深入的探討：

1、全面推行“問題式”教學法

現代教育思想強調以培養學生發現、分析、解決問題的能力為主要目的。首先是發現問題，這是認識和解決問題的起點，所以“問題式”教學法是許多現代教育家所提倡、推崇的教學方法。“問題式”教學法的正確使用對于提高學生的素質，強化學生學習的興趣，調動學生的主觀能動性，培養學生的創新能力有積極作用。在教學過程中，我們自始至終都圍繞問題而展開教學活動，激發學生自覺思考、主動探索，引導學生不斷發現問題、提出問題、分析問題并最終解決問題,培養了學生的創造性思維。

按照“問題式”教學法的思想，提倡教師在教學過程中精心組織多種方式、多種目的、多種層次的問題，反對將課堂教學視為一個封閉的體系。例如：教師可以自問自答，作為問題或一段內容的引入，避免交待式的講解;還可以提出問題要求學生做出判斷并回答，以抓住學生的注意力。

2、加強實踐環節，提高學生動手能力

計算機學科是一門實驗性很強的學科，光是“聽”和“讀”是不夠的，在努力提高課堂教學的同時，必須加強了對實踐的教學和管理?？梢酝ㄟ^以下三個層次的方式來加強實踐教學:

(1)精練習題、強化基礎。習題的作用在于幫助學生深入理解教材內容，鞏固基本概念，是檢查對授課內容理解和掌握程度的重要手段，是掌握實際技能的基本訓練。根據各章節的具體內容，精選習題，促使學生加深對各章節主要概念、方法、結構等的理解。為充分發揮習題的作用，及時指出作業中存在的問題，對普遍性問題集中講解，對個別性問題單獨輔導，對學生寫的優秀作業加以表揚。由于專業課程的理論與技術往往表現出較強的綜合性、前沿性、探索性，是發展中的科學，我們還鼓勵學生撰寫自己的小論文或總結報告，讓他們時刻跟蹤本課程的最新動態。

(2)通過作品展示，激發學生興趣。

學生作品展示是課堂中的必備環節，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學質量。我們在教學過程中，要提倡賞識教育，

通過激勵、表揚手段肯定學生的優點、長處，鼓勵他們不斷追求成功，而學生總是希望得到表揚和贊賞。學生學習某一知識，總希望看到自己的成績，特別是能得到教師的表揚或其它同學的羨慕，將激勵他們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動地去學習。例如，在完成某一實例后，抽取某幾個做得比較好的學生，在全班同學的面前展示出他們的作品，在作品展示的同時也要適當利用夸獎的語言，激發學生學習該課程的興趣，使他們成為其它學生的榜樣。被表揚的學生的成績得到教師的承認、肯定和贊揚，學習起來就會信心百倍，興趣盎然，在學習上形成你追我趕的學習風氣。

(3)強化基礎實驗指導、提高實踐技能。上機實踐不僅能進一步提高學生靈活運用課程知識的能力，而且使學生在編程、上機操作、程序調試與正確性驗證等基本技能方面受到嚴格訓練。為此，我們應加強對實踐環節的過程管理，主要從兩個方面加以強化：

一個方面是規范實踐內容。專門設計一套完整的實驗大綱,為學生的實踐提供指導。同時，對實驗報告進行規范，這種規范對于學生基本程序設計素質和良好的程序設計習慣的培養，以及科學嚴謹的工作作風的訓練能起到很好的促進作用。

另一個方面是采取“實踐—查漏—再實踐”的方式進行上機實踐。在平常實驗過程中，根據教學對象的不同，相關課程精心設計了幾組不同類型的有一定綜合性的問題作為實習題。不僅抓實驗過程中的輔導，同時還抓實驗前的準備工作和實驗后的總結工作。

3、采用多媒體教學，強化教學效果

在教學手段上，完全采用一支粉筆加一塊黑板的傳統教學模式，不利于學習興趣的培養，難以收到良好的教學效果。我們通過合理使用直觀性教學原則、采用現代教學手段，編制多媒體教學課件和演示程序，化抽象為直觀，使原本比較枯燥抽象的教學內容，變得生動活潑，消除學生的畏難情緒，激發學生的學習興趣，強化教學效果。中職學校要加強硬件設施建設，尤其是網絡多媒體機房的建設必不可少。

4、加強教學過程監控、建立教學管理和考核措施

為了保證課程建設的順利進行，可以建立由校領導掛帥、教研組參與的課程建設檢查指導小組。指導小組定期對課程建設的質量、進度進行檢查評估，以及學生對課程的建議與意見，并及時將意見和建議反饋給任課教師，督促任課教師改進教學方法。

制定嚴格的教學管理和考核措施，是提高課程教學質量的有力保障。每學期開學前任課教師都必須按照教學大綱認真填寫教學進度表，由主管領導把關聽課制度和教學問卷調查，可進一步檢查任課教師的教學質量。

5、利用互動式網絡教學，構建教師主導學生主動參與的教學模式，培養學生的創新能力和認知能力

網絡的平臺作用、教學資源、教師、學生都是關系到互動式網絡教學的因素。我們的教師在基本保留傳統課堂教學環境的前提下，創設多元化的軟硬件教學環境，使學生能夠利用以計算機技術為核心的現代教育技術，通過人機交互方式去主動地發現、探索和思考問題，從而培養學生的創造能力和認知能力。在網絡環境中，教師利用計算機友好的交互界面，生動活潑的BBS，實時互動的QQ等手段充分調動學生的學習興趣，還可以通過提出問題，引導學生開展討論、研究、探索、解決問題，采用任務驅動，圍繞問題、項目開展實踐活動的方式來進行教

學。

學生獲取知識不僅僅靠教師的直接講授，還可以利用必要的學習資源，通過計算機網絡，與他人交流合作等一系列方式來實現，有利于學習者認知潛力的開發，有利于培養學生的創新精神和認知能力。

中職學校能否在發展的大趨勢中取得生存和發展的空間,主要是看我們培養的學生能否達到日益變化的就業市場對人才的素質要求。這對計算機應用專業的課程設置、專業教學和教師隊伍建設等都提出了更高的要求，需要我們這些一線教師認清形式不斷改革創新才有出路。

【參考文獻】

[1] 教育部教職成【2012】5號文件，《教育部辦公廳關于制訂中等職業學校專業教學標準的意見》

[2]譚仁杰.做研究型教師[M].陜西師范大學出版社，2006

[3]中國職業技術教育. .2010(1-8)