第一篇：中職文明班級先進事跡
文明班級先進事跡
05計網班
05計網班之所以能獲得05-06年度第一學期文明班第一名的稱號，有賴于全班同學的共同努力，尤其是一批得力班干部的管理。主要事跡如下：
一、發揮班干部的作用，創建文明班，增強榮譽感。
培養和指導班干部的工作更是一項對班風建設起主要作用的關鍵，采取班干部能上能下的原則，選出威信較高熱情為班級和同學服務的班干部。從文明班級流動紅旗的各項指標入手，對校服胸卡、午休、教室整潔、廣播操、升旗儀式嚴抓嚴管，采取班干部輪值制，把責任落實到個人，如課室整潔，勞動委員安排值日生清潔，再由班干部檢查，做得不夠的由班干部補救，并做好原始記錄，及時匯報班主任做好加強勞動觀念、責任心的教育，校服胸卡由班干部監督檢查，不服從管理的記錄扣分到個人頭上。由于有嚴格的制度，管理到位，有班干部的榜樣模范作用，同學們基本能自覺遵守班級和學校制度，特別是升旗儀式，根據學校的指示精神，整頓校會紀律，促進校風建設，從我做起從班做起，嚴格按學校的部署，女生在前男生在后，校服整齊，手上不準抓東西，行列班級之間距離定位準確，校會準時到位，樹立“校興我榮，校恥我辱”，為班爭光為服裝系爭光，為學校爭光目標;尤其廣播操，起初因動作不規范受學校批評，后經班會思想動員，和體育老師配合指導，同學們能齊心協力，下課迅速趕到操場，動作到位，多次受學校的表揚。并在全班同學的努力下，前半學期只參加三次文明班評比，二次獲得流動紅旗，學期總評第一名
二、促進學風建設，以提高整體素質為目標。
通過抓班風，從而促進了學風，前半學期大部分同學能有正確的學習態度，認真學習，但也有個別同學不夠自覺，如黃權騰、陳楚鴻、林曉斌同學有遲到、曠課和上課不夠專心打手機、講話的現象，通過個別談話、去電家長配合教育，后有進步去信反饋進步情況，家校配合共同鼓勵，進步相當明顯，如鐘成志學習紀律較松散，經過耐心細致的教育都能很好地轉變，學習積極性明顯提高。通過和任課老師的溝通配合，學習氣氛相當濃厚，互相學習互相幫助的精神體現出來，課堂紀律較好。
三、培養勞動觀念，愛班級如愛家。
本著培養社會合格勞動者的精神，加強學生的勞動觀念。今學期作了不少關于勞動周的總動員，迎接下學期勞動周的到來，為積級完成正常的勞動任務和突擊任務，作好充分準備。特別在11月份班容班貌評比當中，買沙紙、買排刷、買涂料，11個積極地把班級的墻壁用沙紙打磨干凈，再用墻漆粉刷一遍，整個教室顯得寬敞明亮，大家不怕苦不怕粉塵飛揚，有的同學還自告奮勇說：“我來刷，我以前還專門干過這一行呢”。的確，干得還有模有樣，干得起勁。
2006-2-1
第二篇：文明班級先進事跡
1文明班級事跡材料
因為青春年少，所以激情在人生的旅途中燃燒。因為喜歡彩虹，所以期待夏日風雨的洗禮。我們渴望踏上彩虹的拱橋，走向成功的彼岸。這一切，皆因我們心中有夢。為了這個夢，高三(20)班的72名可親可愛的同學，在班主任孫義華老師的帶領下，團結一心，風雨兼程。
一、犯其至難，圖其至遠引領我們前進
犯其至難，圖其至遠是我們的班訓。高三(20)班的同學對這句話作了很好的詮釋：向至高至難的地方沖擊，才能達到至臻至美的境界。全班同學在這個奮斗目標的鼓舞下，每個同學都有強烈成功的欲望。個個以實際行動嚴格要求自己，在學習上刻苦鉆研，奮勇爭先。同學之間團結協作，互相交流，在合作中進步，在競爭中超越。成績好的同學熱情幫助學習上有困難的同學。成績優秀的學生共同探討問題，分享學習的經驗，分享成功的喜悅。朝夕相處，同學們結下了深厚的友誼。人人講衛生，個個講文明，勤奮好學，爭先恐后。班中無打架斗毆之惡習，無違法違紀之亂象。
二、注重細節，品格自勵促進我們成長
根據簡能而任之，擇善而從之的原則，高三(20)班明確班委會成員的工作職責，班長買買提公正嚴明，積極熱情。勞動委員艾買提江任勞任怨，清潔衛生多次榮獲滿分。紀律委員阿衣夏以身作則，堪稱表率。各科代表更是老師的得力助手，盡心盡力，使班級成績有了很大的提高。課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律的每一個環節都明確具體，充分量化。上課、午休、自習，張弛有度，秩序井然。
三、玉汝于成，卓然而立推動我們提高
復習備考是高三學生的主旋律。全班同學在老師的帶領下，有目標有計劃地投入到緊張的學習之中。全體教師文明從教，愛崗敬業。班主任是師長，關心著學生的生活;是良師，指明學生前進的方向;是益友，傾聽著學生的心聲。語文老師經常向學生講解高考改革的新動向和招生就業的新形勢，深受學生歡迎。各科老師精心備課，工作認真負責，教學嚴謹規范，充分優化課堂結構。理綜學科的老師，團結協作，科學訓練，提高了課堂效率。老師們提前進班，
與學生交心談心，下課后也耐心解答學生的疑問，師生之間平等相處，關系融洽和諧。課間、午休也有同學到老師辦公室請教，確保弄懂每一個知識點。
四、勇于拼搏，永無止境激勵我們超越
在本學期量化考評中，高三(4)班已經有2次被學校評為“文明班級”。買買提同學被評為“德育標兵”。在學校“十大美語、十大禁語”評選活動中，瑪依拉同學榮獲一等獎，古麗同學榮獲三等獎。阿麗亞同學拾到人民幣100元交德育處歸還失主。在十月、十一月的診斷性考試中，高三(4)班超額完成學校下達的各項指標，連續2次完成率居同類班級之首。
高三(4)班是一個團結友愛、遵德守禮的集體，是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體，是一個有著強大生命力與創造力的集體。高三(4)班的同學安靜，但不落寞，熱情卻不放縱，執著又不固執。風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，國事家事天下事，事事關心。風雨同行的路上，同學們手挽手，肩并肩，同舟共濟;守望夢想的日子里，同學們相互鼓勵，彼此扶持，眾志成城。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。高三(4)班的同學正以滿腔的熱情和旺盛的斗志迎接新的挑戰，再創新的輝煌!
文明班級事跡材料
一、健康向上的班風導引我們前進
良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天帶?；?、穿校服、勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等，并提出了相應的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規范示范員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成為了行為標兵、榜樣、帶頭人。由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。小到一只簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。
良好的班風形成于正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論;書籍、報刊的閱讀指導;對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀;運用典型事例，進行表揚和批評;運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論;經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動;充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。
二、強大的班級凝聚力推動我們發展
我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班干部，通過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班干部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班干部進行評議，給干部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭;班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色;出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如練鋼筆字、聽寫詞語、對批作業、課前預習等;開展好各項活動，如團隊活動、課間游戲、體育鍛煉等;完成好各項工作，如每周一大掃除，學生間的評價等。
我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。
三、樸實濃厚的學風激勵我們提高
同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。
四、多姿多彩的活動豐富我們生活
在班級的集體生活方面，我們開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。為了配合學校文明教育活動，我們班進行了“做文明學生，向不良行為告別”的征文和演講活動，使學生提高了文明素質，自覺培養自己的良好行為;為了抓好清潔衛生，我們班進行了《只有一個地球》和《學校是我家，精心愛護她》的主題班會，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。
五、永無止境地進取心催促我們奮進
我們班一年來取得了可喜的成績，上學期14次、下學期16次獲得學校評比周紅旗班級，在學校組織的三月“講文明樹新風”中被評為優秀班級;班級中有12人受到學校的表彰;在“八榮八恥”學習活動中，我班有8名學生獲得演講比賽一二等獎;在“五四”青年
節中，我班5名學生評為“優秀團員”稱號;10月份開展了“文明伴我行，新風靚黎城”大型主題活動，3名學生獲得演講一等獎、4名學生獲得二等獎，7名學生手抄報獲得一等獎，12名學生因表現突出被學校表彰;在年終評比中，男女兩個寢室被評為“文明寢室”，班級被評為“優秀班集體”，團支部被評為“優秀團支部”。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。
第三篇：文明班級先進事跡
福州市文明班級申報材料
福州楊橋中學初三(3)班
2013.03
目 錄
1、班級簡介
2、班主任寄語
——致初三(3)班所有無畏走向艱難道路的孩子們
3、福州楊橋中學初三(3)班先進事跡簡介
4、福州楊橋中學初三(3)班班級心聲
5、福州楊橋中學初三(3)班榮譽證書
6、福州楊橋中學初三(3)班學生風采
7、福州楊橋中學初三(3)班精彩瞬間
班級名稱：福州楊橋中學初三(3)班
班級介紹：初三(3)班是個大家庭，在這個大家庭中，有和藹可親的老師和四十九名優秀的同學，在班級中，每個人都是班級的主人，每個人都肩負著為班級爭光的重擔。班級的每一份榮譽都是我們用汗水取得的。在這里，我們滿懷希望;在這里，我們心存夢想!我們用滿腔的激情迎接每一個初升的太陽!
班級目標：共同努力，創班級輝煌時刻!
班級宣言：好好學習，天下無敵!
致初三(3)班所有無畏走向艱難道路的孩子們
快樂著你的快樂，痛苦著你的痛苦。
班主任：曾 敏
曾經有一位初三的學生對我說：“我簡直無法忍受，每天寫不完的作業，每周做不清的試卷，回到家里父母期望的眼神和不停地嘮叨，都讓我感到疲憊不堪，我覺得快要崩潰了。”我非常能理解大家的感受，我也曾經歷過初
三、高三，深切體會到學習的緊張和單調;借用一句歌詞表達我的感受：快樂著你的快樂，痛苦著你的痛苦。
下面我來講一個古老的寓言故事，《狐貍和葡萄》：從前，有一只狐貍走過一個葡萄架。葡萄熟了，一串串掛在高高的葡萄架上，晶瑩剔透，十分誘人。狐貍垂涎三尺，于是使勁兒一跳，但是葡萄架很高，狐貍沒有成功，“人生能有幾回搏，讓我再試一次”，很遺憾，它仍沒有夠著，三次、四次，試了很多次，最后它筋疲力盡，覺得沒什么希望，無可奈何地走了，邊走邊自我安慰：這些葡萄沒有熟，肯定是酸的，我根本就不想吃。這就是吃不到葡萄反說葡萄酸——酸葡萄心理。在我們同學中間也有這種情況，經過多次努力，中考無望，只有選擇放棄，但這種放棄并不是全盤皆輸，再無路可走，所以不妨用酸葡萄心理調節一下自己。對這些同學我想說，你們是讓人敬佩的，經歷無數次的失敗與痛苦，依然堅持了，屢敗屢戰，何等堅強!以后還有什么樣的挫折你們不能承受?有一句名言：上帝為你關閉了一扇窗的同時為你打開了另一扇窗。放棄一條路，同時也選擇了另外一條路，但是不論你做出了什么樣的選擇，都要做好吃苦的準備。我想送給這些同學幾句話。
人不可能事事行，也不可能事事不行;
一事行不等于事事行，一事不行不等于事事不行;
今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行;
做事不行不等于做人不行;
雖然成功未必在我，但努力一定有我。
第二只狐貍來到葡萄架下，像第一只狐貍一樣，也沒能摘到葡萄，他想：這么鮮美的葡萄我都不能享用，上帝太不公平，我活著還有什么意思，不成功便成仁，自盡吧。在我們同學當中可能有這樣一種想法：如果考不上重點高中、重點大學，我這一輩子就完了。果真是這樣嗎?在學習和生活中，如果你感到壓力太大時，要學會減壓，這里教你一些方法。
1.張弛有度。在學習和考試中，適度緊張和興奮有利于提高效率，但是如果緊張和壓力超過一定的限度就是有害的。就像琴弦，如果太松了便無法彈奏樂曲，只有適度地緊弦，才能奏出美妙的樂曲，但是如果一根弦繃得太緊太久了，就會失去彈性，甚至繃斷。每個人都可能出現緊張、焦慮等情緒困擾，著名電視節目主持人崔永元曾坦言，自己由于工作和生活壓力等各種原因，一度出現精神抑郁，
經過一段時間的調整之后，才有了一個新的開始。你也要張弛有度，學會愛惜自己。
2.自我對話。我到底擔心什么?是什么引起我的緊張和擔心?可能是父母的期望，也可能是自己的失敗幻想，甚至別人的一句話、一個小情境都可能引起緊張。把你的感受寫出來一一反駁。比如：我不想讓父母失望，他們對我的期望很高，我怕他們難過。辯駁理由：父母可能會很失望很難過，但如果自己焦慮不安急出毛病來，他們會更擔心更難過。父母希望自己學習好，更希望自己健健康康，重要的是自己努力了沒有，而不是結果非要怎樣。
3.自我開放。當你感到壓力大時，主動和老師、朋友、父母溝通，聊一聊，說一說，把緊張的情緒釋放出來。尤其是和父母交流，說出你的想法，讓父母了解你的真實情況，理解你的感受，對你有一個合理的期待。魯迅先生對孩子的要求僅僅是：自食其力。要學會尋求幫助，別什么事情都一個人在心里悶著。
4.調整好生物鐘。每個人在一個月中都有情緒的興奮期和低潮期，有些天心情特別好，做事效率很高，有些天心情莫名地煩躁，看什么都不順眼，就想發脾氣。不論男生還是女生，找到你情緒的規律，在情緒低潮時，學會調整，避免刺激。每個人在一天當中也有精神的興奮點，有些同學白天精神好，有的則晚上容易興奮，學習效率高，盡量把你的興奮點調整到與中考時間段相一致。
5.運動是最好的心理醫生。每天適量的體育運動有利于緩解緊張的心情，比如跑步，可以單跑，結伴跑更好，或打打球、散散步都可以。“8-1>8”，每天抽出一小時進行運動和休息，雖然只學習了7小時，學習效率卻超過8小時。磨刀不誤砍柴工，大家都知道，可是一看到別人都在埋頭學習，課間十分鐘也不走出教室，自己哪能不緊張，但學習不是拼時間而是比效率。也有同學認為體育考試已經考過了不用再鍛煉了，這種想法是錯誤的。形成一種良好的運動習慣，可以使你終身受益。
古老的寓言蘊含著哲理，同學們可以續寫接下來第三只第四只狐貍的故事，但請相信只要有良好的心態，科學的方法，你一定會獲得成功!
孩子們，前行的道路雖然艱辛，但你們并不孤單，這里，有你同窗三載情同手足的同學;有望子成才對你呵護備至的父母;更有指點迷津孜孜不倦的師長，我們老師將和大家一起拼搏，風雨同舟，成為你們的最堅強的后盾，并期盼與你們共享一份收獲的喜悅。
福州楊橋中學初三(3)班先進事跡簡介
少年心事當拿云
前記：“少年心事當拿云”出自唐朝詩人李賀的《致酒行》，選此句作為標題是希望三班的同學們能有拿云的壯志，敢于拼搏，善于拼搏，最終能成為對社會有用的人才。
福州楊橋中學初三(3)班是一個團結向上、班風優良、成績突出并且充滿溫馨的班集體。全班由49名學生組成。自進入初中以來，在校領導的關懷和幫助下，在班主任以及各科任教師的帶領下，同學們除了在文化課學習和各種競賽中獲得可喜成績外還積極參與開展各項社會實踐活動。在這個溫馨的大家庭里，每個人都有自己施展才華的舞臺，并在實踐和學習中全面提升自我，為這個集體增添光添。
一、 班級有健康向上的班風，濃厚的學風
這個班級指導思想就是他們的班訓“好好學習，天下無敵”?？此七@個口號很狂妄，可是如果細細品味，這里蘊含了老師們對班級學生的深切希望，“學習”是廣義上的學習，是希望每個學生好好學習做人，學習做事，學習知識。只有做人，做事認真、細致，并在此基礎上掌握豐富的知識，才能成為對社會有用的人才，成為天下無敵的人。在這樣的思想指導下，三年來，這個班級的老師和同學們一點一滴的實踐著——學習為人修養，學習如何承擔責任，學習學科知識，他們在這條路上灑下許多的汗水與淚水，同時也獲得了許多的榮譽與稱號，爭取最后能實現共同的班級目標，創班級輝煌時刻!有了指導思想后，良好的班風、學風就在三年時光中漸漸形成。
俗話說：沒有規矩，無以成方圓。班級管理必須有一套行之有效的規章制度。經過班隊干部和同學們的共同討論，最后制定了班級量化管理的條例，從學習、紀律、出勤、衛生等方面，對全班學生進行量化管理。學生積極性高，效果比較明顯。學校每周的先進文明班級，常常光顧我們班。
一個班級的班風建設好了，才會有濃厚的學風，營造一個良好的學習氛圍，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環境中共同進步。有的同學語文強，有的同學數學好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣使得優秀的學生更奮發，中等學生不再安居中游，后進學生也激勵得要不斷進步。
二、班級有一批優秀的班干部
俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。我們班就擁有一批好干部，這些班干部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，各個班委分工明確，責任到人，班級日常管理穩定有序。例如，班長張芷尹，她穩重大方，工作認真負責，總是用敏銳的洞察力注視著班級的一舉一動。又如副班長陳千卉，學習踏實，樂于助人，在同學中頗有威信。
勞動委員劉彥婷、陳翔磊，工作認真負責，能夠有序地安排教室、包干區的值日輪流，使我們班的五項評比總是名列前茅。還有辜新宇、黃文蟬等等小干部各司其職，為班級貢獻著自己的力量。同時又設立值日班長，讓其他學生也參與班級管理，互相監督，做到事事有人管，人人有事干，共同建設班集體，真正發揮了主人翁作用。這種團結互助的相處模式，讓同學們對班集體更有了一份熱愛與關懷。有時即使班委忘記督促，同學們也能積極認真地完成班集體工作，體現了人人是班級一份子的理念和行動。班級有時難免出現個別同學間鬧矛盾和不快，班干部和團員們都紛紛站出來進行勸解和調和，使雙方最終化干戈為玉帛，共同維護了和諧、快樂的班級。
三、班級有豐富多彩的活動充實著校園生活
1、班級在活動中增強凝聚力
上個學期，學校舉行了校運會，其中有一項是班級入場式比賽，由于時間比較緊，除了體育課，我們只能利用中午休息和下午放學的時間練習，體育委員自告奮勇當指揮，全班沒有一個叫苦叫累。大家齊心協力，付出了辛勤的汗水。比賽時，同學們整齊劃一的動作和颯爽英姿，博得了師生們的熱烈掌聲。在得知獲得一等獎的好成績后，學生們無不歡呼雀躍。
此外，我們班還在學校組織的各項活動中脫穎而出，如班級五項評比、運動會跳繩比賽等。通過活動，大家的集體榮譽感和班級凝聚力更強了。
2、學生在主題活動中受到了教育
我們利用班隊課和綜合實踐活動，開展豐富多彩的主題活動，如“做文明有禮楊橋人”“安全在我心中”、“青春無煙更亮麗”等等，使學生在每一次的活動中都能有所收獲、啟發。
3、學生在活動中展示才華
學校舉行的各項活動中，我們的孩子都積極參加，如鼓樓區舉行的演講比賽，張芷尹充滿激情的話語讓臺下的觀眾動容;黎霽瑤嘹亮婉轉的歌喉在校“十佳小歌手”比賽中折服了聽眾;林楚靜同學多次在福州市，鼓樓區舉辦的征文比賽中獲獎;這些活動中盡情地顯示了孩子們的才華和智慧，也展示了我們班級良好的班風班貌和強大的凝聚力。
這個班級的孩子像是剛發芽的幼苗，總有不成熟和不完善的地方，但是他們會積極開展批評與自我批評，更會滿懷希望與激情加強各方面的協作努力改進不足。他們在三年中學習做一個積極、熱情、有禮貌的中學生，學習做一個有責任感的中學生，學習做一個有集體榮譽感的中學生。但是“學無止境”，孩子們仍會繼續努力，這是對過去取得成績的認識，也是對今后工作的要求。一份耕耘，一份收獲，相信在全體師生的共同努力下，初三(3)班必將會走向更燦爛美好的明天。
福州楊橋中學初三(3)班班級心聲
乘著風、迎著雨，不顧險阻，我們一路相隨。——題記
我們性格各異，但我們年齡相仿;我們有著小叛逆，但我們懂得青春的激情是用來追求前方的花朵，而不是虛度時光。這就是我們初三(3)班的寫照：我們性格獨立，但49顆心卻可連在一起，共同為班級而奮斗。
(3)班，是我們的學習樂園。
在這里，有清晨的朗朗書聲;在這里，有為小題而爭的面紅耳赤;在這里，有安靜與自主的靜默自習。這是我們學校生活的一部分，這是為班級榮譽而玩命學習，為師友的期望而刻苦的攻讀，這是我們(3)班中學習的縮影。“業精于勤荒于嬉”，勤奮好學是我們(3)班的精神風貌。
(3)班，它是我們堅實后盾。
曾想過這樣一句戲語。“禍隨使闖，只要不太大，我們大家為你扛”。這其實是有些夸大了。我們是有些任性，是有些調皮，但我們明白事理，尊重老師，嚴于律己。“禍隨闖”其實是不恰當的形容，但“我們大家為你扛”這句便是真實的我們，便是團結友愛的我們。
(3)班，這里有任勞任怨的班干團體。
班長是領頭羊，協助班主任管理班級事務;值日班委兢兢業業記錄著班級的每日事務，以便讓老師能了解班級學習情況;宣傳委員總是在老師布置黑板報任務后又快又好地完成;勞動委員總是在值日生忘了擦黑板時趕上前去擦好，衛生大掃除的時候他總是走的最晚;每次的體育課總有人把跳繩箱子從四樓抬下來，供大家使用;還有很多盡心盡力的班干部，他們雖然沒有獲得任何物質好處，但仍舊為我們班級無私奉獻。
我們的(3)班是我們共同的家，風雨三年，我們一起走過。因為這里是我們遮雨的地方。我們一路相隨，帶著幸運，走向屬于我們的遠方。
福州楊橋中學初三(3)班榮譽
榮獲校第二十二屆田徑運動會開幕式特等獎 2012.09 榮獲校第二十二屆田徑運動會年段跳繩比賽第二名 2012.09 榮獲第二十屆校文化藝術節演出一等獎 2010.12 榮獲2011年校體育節年段跳繩第三名 2011.09 榮獲2011年校體育節廣播操比賽第二名 2011.09 榮獲第九屆校園文化藝術節“班班有歌聲”比賽三等獎 2012.06 榮獲第九屆校園文化藝術節“班班有美展”比賽三等獎 2012.06 榮獲校第二十三屆田徑運動會年段入場式第一名 2012.10
福州楊橋中學初三(3)班學生風采
(班級的張芷尹同學參加鼓樓區弘揚和培育民族精神演講、講故事比賽)
(認真寫作業的李誠成同學) (班級同學林詩涵參加聯展)
福州楊橋中學初三(3)班精彩瞬間
第四篇：文明班級先進事跡
湯陰縣**小學**班
文明和諧的春風吹遍了社會每個角落，也在我們班生根、發芽，回味著和孩子們共同拼搏、進步的一點一滴，就像在品位一壇陳年老酒，那芬芳的酒香沁人心脾。
這個集體里有40多個團結互助、健康活潑的小朋友，在班主任和各科任課教師的關心指導下，小朋友們個個朝氣蓬勃、積極向上在這里茁壯成長著。走進我們班級，到處充滿了愛的陽光，偉大的愛正在展示她無窮的力量。
由于小朋友們都身處農村，受環境因素的影響，普遍學前教育差，基本素質不好，再加上很多學生家長外出打工，有的寄住在爺爺、奶奶、外公、外婆家，有的寄宿學校，學生缺乏家庭監督教育，教師與家長溝通渠道基本喪失。于是，部分學生出現了課后無人監管的狀態，難以樹立健康文明的心理狀態。
針對這個集體的實際情況，我首先擬定了顧全大局、個別開小灶的工作計劃，根據這個工作思路，班里成立了“學雷鋒”、“助愛小伙伴”小組，根據學生的學習情況，家庭住宅情況讓小朋友們手拉手，團結互助，在共同的學習生活中一起茁壯成長。經過一段時間的磨合、調整，在現在的班集體里，同學們互助互愛，團結友愛，無論上學放學，橫過馬路，刮風下雨，都會看到小朋友們三兩成群的互相拉著小
手，有說有笑的，小朋友天真活潑、健康積極的天性在這里表露無溢?！缎W生日常行為規范》是這個集體里的小朋友行為的約束紀律，張貼在墻上的《小學生日常行為規范》是班會課上的必學內容，作為一年級的小學生，也許他們并不能深入體會規范的深刻含義，但他們都會將自己的日常行為與規范進行對比，并在教師的指導下，對自己的日常行為進行規范約束。
每周一升旗儀式上，雖然這個小集體們是最小的，但你看他們卻是很努力抬起頭，認真、嚴肅地向我們的國旗行注目禮，嘴里還跟著音樂有節奏的唱著國歌。課間眼保健操、廣播體操上，小朋友們的動作比劃認真到位，象很不服氣向高年級的同學叫勁似的，那排隊立正的姿勢，活象一個個即將奔赴戰場的小戰士，做起操來就是一群整裝待發的雛鷹，搏擊長空，正是他們未來的使命?；氐秸n堂上，一個個端端正正的坐在自己的位置上，認認真真地聽老師的講解，如果有哪一位同學走了神，或是玩小動作，旁邊的小朋友就儼然是一位小老師，馬上批評或者報告老師，小朋友們相互約束，相互幫助，對學習有很大的幫助。課堂上老師提問，下面的小朋友們齊刷刷地舉起小手，大方地回答老師的提問，積極主動的參與到課堂的互動教學中來，在老師的帶領下倘佯知識的海洋。
每一位同學對知識的領悟能力并不一樣，有的接受快，有的接受慢，于是，在學習方面，同學們的協作學習能力相當重要，尤其是一年級的小朋友，剛剛開始起步接受正規素質教育，良好的學習習慣對今后的學習生活有著至關重要的作用。這個班級采取了“強強聯合”、
“強弱互補”的協作學習方式，根據同學們的學習情況，家庭住址情況有機地讓小朋友們手拉手，團結互助，共同進步。
由于人們整體意識的提高，現在家庭的獨生子女很普遍，在對獨生子女的教育方面，家庭、父母、教師思想很難達到一致，在一年級的班級工作中，把對學校、教師、家長、學生幾方面的溝通工作放在了首位，充分利用家長會、家訪、隨機走訪等形式，讓學校、教師、家長、學生幾方面能夠得到最好的溝通渠道，進行最有效的溝通，讓幾方面加深了解，加強認識，以便共同促進發展進步。經過一段時間的工作，現在一年級的學生，不管是不是獨生子女，在家里的表現和在學校里的表現都相當不錯，尊敬師長，團結同學，樂于助人，勞動積極，在家獨立意識強，不挑吃，不挑穿，積極參與力所能及的家務勞動?；氐綄W校，不曠課，不遲到，按時完成作業，敢于發言，勤于動腦，絕大多數同學甩掉了獨生子女嬌生慣養的不良習慣，成為健康活潑、全面發展的新一代少年兒童。
第五篇：文明班級先進事跡[范文]
文明和諧的春風吹遍了社會每個角落，也在我們班生根、發芽，回味著和孩子們共同拼搏、進步的一點一滴，就像在品位一壇陳年老酒，那芬芳的酒香沁人心脾。
由于學生們都身處農村，受環境因素的影響，普遍學前教育差，基本素質不好，再加上很多學生家長外出打工，大部分寄住在爺爺、奶奶家，學生缺乏家庭監督教育，教師與家長溝通渠道基本喪失。于是，部分學生出現了課后無人監管的狀態，難以樹立健康文明的心理狀態。
針對這個集體的實際情況，我首先擬定了顧全大局、個別開小灶的工作計劃，根據這個工作思路，班里成立了“學雷鋒”、“助愛小伙伴”小組，根據學生的學習情況，家庭住宅情況讓小朋友們手拉手，團結互助，在共同的學習生活中一起茁壯成長。經過一段時間的磨合、調整，在現在的班集體里，同學們互助互愛，團結友愛，無論上學放學，橫過馬路，刮風下雨，都會看到小朋友們三兩成群的互相拉著小手，有說有笑的，小朋友天真活潑、健康積極的天性在這里表露無溢。
《小學生日常行為規范》是這個集體里的小朋友行為的約束紀律，張貼在墻上的《小學生日常行為規范》是班會課上的必學內容，作為三年級的小學生，也許他們并不能深入體會規范的深刻含義，但他們都會將自己的日常行為與規范進行對比，并在教師的指導下，對自己的日常行為進行規范約束。
經過一段時間的工作，現在班里45個團結互助、健康活潑，在班主任和各科任課教師的關心指導下，小朋友們個個朝氣蓬勃、積極向上在這里茁壯成長著。走進我們班級，到處充滿了愛的陽光，偉大的愛正在展示她無窮的力量。
每周一升旗儀式上，雖然這個小集體們是最小的，但你看他們卻是很努力抬起頭，認真、嚴肅地向我們的國旗行注目禮，嘴里還跟著音樂有節奏的唱著國歌。課間眼保健操、廣播體操上，小朋友們的動作比劃認真到位，象很不服氣向高年級的同學叫勁似的，那排隊立正的姿勢，活象一個個即將奔赴戰場的小戰士，做起操來就是一群整裝待發的雛鷹，搏擊長空，正是他們未來的使命?；氐秸n堂上，一個個端端正正的坐在自己的位置上，認認真真地聽老師的講解，如果有哪一位同學走了神，或是玩小動作，旁邊的小朋友就儼然是一位小老師，馬上批評或者報告老師，小朋友們相互約束，相互幫助，對學習有很大的幫助。課堂上老師提問，下面的小朋友們齊刷刷地舉起小手，大方地回答老師的提問，積極主動的參與到課堂的互動教學中來，在老師的帶領下倘佯知識的海洋。