教育教學經驗交流材料范文第1篇
“付出老師的愛才能欣賞到學生的美”
單位：通安學區高陽初級中學
姓名：張平平
時間：2013.3.1
2尊敬的各位領導、老師們
大家好!
我今天所交流的內容是“付出老師的愛才能欣賞到學生的美”。
自從踏上講臺那天起，“老師”的稱呼便不斷豐富著我的教學生活，整整九年的磨礪更讓我真正懂得了“班主任”的內涵：一班之主，任重道遠，風雨一肩挑，甘苦皆品嘗，沒有八小時以外，永遠陪同在學生前行的路上。慶幸的是，我一直在路上。
愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使老師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的老師，我感覺最關鍵的還是要愛學生。不論在學校生活中，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。關愛每一個學生，特別是后進生，使他們都學有所得，不讓一個學生掉隊，更不能讓他們產生恐懼心理，把每一個學生都能重視起來。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
做老師和班主任工作已有整整9個年頭了，自我擔任了班主任工作以來，盡自己所能努力鉆研先進的教學理論，向學校的優秀老師學習。我想這對學生，及合理有效的班級管理有著極其重要的作用，可以讓學生很快的凝聚在我這個班主任身邊，可以讓學生盡快的投入到初中的學習生活中來，可以讓學生充分的發揮主人翁精神，可以讓學生養成主動學習習慣……那么，
如何對學生進行有效的管理呢?
一、幫助樹立自信心
結合我校實際，我首先在學生中開展“自信成功教育”。初一的學生通過一年的學習，我要求讓學生要樹立切合自己的實際目標，，因為剛進入新學校，面對新老師、新同學，每個學生都有一個新的奮斗目標，只要我們不斷的給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自信的朝著他們的目標前進的!
二、培養競爭意識
我認為現在的學生，都是帶著對新生活的美好向往和強烈的新奇感，來追尋屬于他們的那種所謂的新的認知，所以：
1、抓住良機，先入為主。及時組織他們閱讀報刊，了解新聞，并利用學校圖書室的優勢開展廣泛的讀書活動，讓他們了解當今高科技革命和知識經濟時代充滿激烈競爭的特點，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會每個人立足、生存、發展的根本。
2、通過我校的多媒體教學，為我班學生講解某些先進學校優秀的學生如何如何學習等的班會活動，為學生樹立榜樣意識，啟發他們懂得寶貴的中學時光是創造美好人生的堅實基礎，把當前的學習、社會與未來的理想聯系起來，這樣，就把競爭意識注入到了學生心靈深處，激活并誘發了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈愿望。
3、星級管理使班級潛在的競爭意識更加明朗化、公開化，學生在班級中的主人翁意識大大增強。利用班內的學習模范來激勵他們。我讓學生們在
自己班中或在其它班中找一個競爭的對象，每天自己總結一下，“今天我的好朋友身上的優點我有嗎?我哪些地方超過了他?明天我要在哪方面賽過他?……”每一次的作業、練習、測驗、考試、活動競賽……都是他們競爭與奮斗的項目。久而久之，孩子們的心中有了前進的方向，有了目標才有動力。
三、身先士卒，以身作則
孔子曰：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。學生畢竟是孩子，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，那要遠比在班上講十遍有效。我們要求學生不能佩帶首飾、染發、衣著要樸素與大方……那么，作為班主任的我一定嚴格要求自己，因為只有做到了身先士卒、以身作則，才有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結奮進的集體。
四、剛柔并濟，以理服人
當老師的，對待我們的學生時，首先要有一顆真摯的愛心，因為只有有了愛心，才能對學生作出奉獻，也才能使學生感到溫暖，才能激發學生的上進心，才能讓學生覺得如果不努力學習就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學生覺得老師威信不大，所以在學生犯了錯誤時批評一定要嚴厲，讓學生明白老師是很不喜歡他們犯錯誤的。
五、知人善用，建好班干部隊伍
一個不得力的班干部，這個班集體等于形同虛設，班主任依然會被瑣碎小事所困擾。反之，一個得力的班干部，班集體如同班主任的左膀右臂，能幫助我們從繁雜的班務工作中解放出來，當然，得力的班干部集體，這與班主任的培訓是分不開的，其中，我認為“帶、放”兩個步驟不失為培訓班干
部的好方法。
“帶”，即班主任要求班干部起帶頭作用。要求小事做到的，班干部首先必須要做到，組織紀律、清潔衛生、作業完成、團結友愛等，作為班干部必須走在其它學生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。
“放”，即班干部工作得心應手之后，班主任一定要放權，讓他們獨立處理班級事務。比如在2011年5月份，縣上對我校的各項工作進行了全面的檢查，在長達二十多天的繁忙工作中，我和我校的張校長，趙校長，金老師每天來回奔波于兩地間，基本上就沒有上課，而我的課堂完全就由學生在班干部的帶動下自主學習，并且我所帶的班級在班干部的管理下是井井有條，不僅學習和紀律變得更好了，而且連衛生在全校都一直是名列前茅，大家可以想想，將近一個月的時間讓幾個班干部帶著一個班級應該是有難度吧，但是，我班就在這年的6月份中考中，各科成績均高于全縣的平均成績，并名列三類區地三名，當然，這與我校領導和所帶各科的老師平時的辛勤教育是分不開的，可這與我班的班干部的管理帶動作用也有著密不可分的聯系。
總之，學生的特點在于一個“新”字，作為班主任的我根據學校的安排，針對這種“新”及時地、認真的加強學生的養成教育，使學生切實感受到新人、新事、新面貌、新氣息，進而順利地完成初中學段的學習任務。哲人云，良好的開端是成功的一半，想來是很有道理的。
教育教學經驗交流材料范文第2篇
1. 加大職業培訓力度 服務經濟社會發展大局
天津市人民政府 „„„„„„„„„„„„„„„„1 2. 把握重點 突出特色 充分發揮職業培訓促進就業的基礎性作用 江西省人民政府 „„„„„„„„„„„„7 3. 實施河南全民技能振興工程 為促進就業和服務經濟社會發展提供技能人才支撐 河南省人民政府„„„„13 4. 開展特色培訓 促進就業創業 推動廣西經濟社會發展再上新臺階 廣西壯族自治區人民政府„„„„„„19 5. 強化培訓管理 完善政策措施 大力推進職業培訓工作 寧夏回族自治區人民政府„„„„„„„„„„„„26 6. 突出職業能力建設
扎實開展航天高技能人才培訓 中國航天科技集團公司„„„„„„„„„„„„„32 7. 有效開展大規模職業培訓 持續給力新時期郵政轉型 中國郵政集團公司„„„„„„„„„„„„„„„37 8. 實施人才培養戰略 引領吉利創新發展
浙江吉利控股集團有限公司„„„„„„„„„„„42 9. 突出辦學特色 加快培養技能人才
成都市技師學院 „„„„„„„„„„„„„„„47 10.開放辦學興職教 服務民生創特色
濟南市歷城職業中專„„„„„„„„„„„„„„52 加大職業培訓力度 服務經濟社會發展大局
天津市人民政府
天津高度重視職業培訓工作，堅持圍繞支柱和優勢產業發展需要，加大職業培訓力度，努力把勞動力成本優勢轉化為素質和技能優勢，服務經濟社會發展大局。2009年以來，組織各類職業培訓173.4萬人次，其中在職職工99.7萬人，農村勞動力24.4萬人，失業人員10.1萬人，其他各類人員39.2萬人，共有46.1萬人取得國家職業資格證書。截至目前，高級工以上高技能人才達到26.9萬人，比“十五”末增長31.2%，占已取得職業資格證書人員的比例為26%。技能人才隊伍結構的進一步優化，為我市經濟和社會事業發展提供了強有力的技能人才支撐，為做大做強先進制造業，加快濱海新區開發開放，實現天津經濟社會科學發展、和諧發展做出了積極貢獻。
一、以完善培訓促就業機制為重點，努力實現勞動者素質就業
實施“藍領雙證”培訓工程。在企業中采取技能培訓課程與高自考互認銜接的辦法，使在職技術工人在取得職業資格證書的同時，取得學歷證書，實施范圍由制造業擴大到現代服務業、由國有企業擴大到各類企業。
實施農村富余勞動力轉移培訓工程。充分利用社會培訓資源，針對失地農民和農村富余勞動力的特點，調整培訓考核標準，提高農村富余勞動力轉移就業能力。 實施再就業培訓工程。對失業人員經過免費培訓、就業指導仍未就業的，增加一次免費培訓。 實施畢業生“雙證”工程。將學歷證書、職業資格證書并重制度由職業院校擴大到普通高校，使高校畢業生在獲得相應理論知識的同時，掌握一定的職業技能。
實施創業培訓工程。按照合理布局的原則，建立區域性的創業培訓機構。免費創業培訓由持《再就業優惠證》人員擴展到所有城鄉勞動者。對成功創業的，可再享受一次“改善或擴大你的企業”免費培訓，促進創業者擴大企業規模，實現以創業帶動就業。
二、以服務經濟發展為重點，大力推進技能人才隊伍建設 建立技能人才政策制度體系。圍繞濱海新區發展定位、產業優化升級需要，先后制定了《關于加強技能人才隊伍建設的實施意見》、《天津市職業培訓補貼辦法》等文件，出臺了近20項系列配套政策措施，重點圍繞技能人才培養、選拔、評價、使用、激勵、交流、保障等方面提出了明確的政策規定和要求，逐步形成政府推動、行業發動、企業行動以及學校參與、社會支持、個人需求的技能人才培養新格局。
建立技能人才表彰激勵機制。我市建立了以政府獎勵為導向、企業獎勵為主體、社會獎勵為補充的激勵機制，對做出突出貢獻的高技能人才加大了表彰和獎勵力度。2004年將技師、高級技師職務津貼分別提高到100元和200元;2007年開始，對榮獲“中華技能大獎”、“全國技術能手”、“天津市技術能手”的高技能人才分別給予每人5萬元、1萬元、5000元的一次性政府獎勵。每三年評選出市級有突出貢獻的技師100名，給予每人每月200元的政府津貼，并且已有10位高技能人才享受國務院政府特殊津貼。通過一系列的評選表彰活動，技能人才的社會地位和崇尚技能的社會氛圍得到進一步提高，激發了職工崗位成才的積極性。
制定新的職業培訓補貼辦法。按照“需求引導培訓、補貼對應等級”原則，建立了政府按社會需求程度購買培訓成果的機制。依據市場需求、培訓成本和職業資格等級，合理確定并每年調整培訓補貼職業目錄和補貼標準，有效調動了社會培訓機構和企業開展職業技能培訓的積極性。
技能人才培養經費投入機制基本形成。我市逐步建立政府、企業、社會共同分擔，多渠道籌措資金的投入機制。明確企業按規定提取的教育培訓經費中應有60%以上用于技能勞動者培訓，在此基礎上，由市統籌安排職業培訓和技能人才培養專項資金用于高技能人才、城鎮失業人員、農村勞動力就業和創業培訓。我市職業培訓經費投入機制的建立，為健全面向城鄉全體勞動者職業培訓制度，廣泛開展職業培訓和技能人才培養奠定了良好基礎。
三、以創新技能人才評價機制為重點，加強企業高技能人才培養
企業是高技能人才培養、評價和使用的主體。近年來，我市進一步健全以職業能力為導向、以工作業績為重點、注重職業道德與知識水平的技能人才評價體系，促進高技能人才成長。一是探索高技能人才多元評價模式。積極推行國家職業資格證書制度，探索社會化考評、企業評價、院校認證、技能競賽選拔等高技能人才多元評價模式。二是積極開展在企業生產一線鑒定的方式。在大型骨干企業打破標準化考核鑒定方式，根據生產、設備、技術、工藝等崗位特性需求，在企業生產一線開展鑒定，在生產服務過程中進行考核。我們已在石油和海洋化工、機械裝備、冶金、港口等行業的30多個職業實行生產過程鑒定的新辦法，有效激發了高技能人才的積極性、主動性和創造性，受到企業歡迎。三是破格選拔優秀技能人才。對掌握高超技能、工作業績突出的在崗技能勞動者，打破年齡、工齡、身份、等級的限制，破格參加技師、高級技師考評，讓優秀高技能人才脫穎而出。四是每年選擇50—60個通用性強、技術含量高、企業急需、就業容量大、有社會影響力的職業開展職業技能競賽。企業評價、院?？己?、社會化鑒定和技能競賽等技能人才評價機制的建立，既提升了技能人才的社會價值，又引導了廣大技能勞動者走技能成才之路。
四、以提升技能人才培養能力為重點，深入推動職業院校改革發展 創新培訓理念 促進青年成材 尊敬的各位領導、各位同事：
大家好!很高興能有這個機會，在這里和大家交流一下變電檢修工區在人才培養方面取得的經驗和成果。
近幾年來，變電檢修工區在各級領導的關懷下，在兄弟單位的幫助下，在工區全體員工的努力下，實現了長周期的安全生產，圓滿完成了武威電網檢修維護的各項任務，同時培養出了一大批優秀的技術人才，并榮獲了省公司和公司的多項榮譽，在此，我代表工區全體職工對給予我們幫助的公司領導、兄弟單位表示衷心的感謝。
如何在變電檢修工區生產任務異常繁重的情況下，行之有效地開展好職工的教育培訓工作，一直是我們開展培訓工作的核心。以往，工區在對職工的培訓中，主要是選擇生產任務相對較少的時機，采用集中學習的方式進行培訓。然而，作為一線生產工區，由于近幾年電網建設明顯加快，設備維護任務日益繁重，人員學習培訓和工區生產任務常常發生沖突，使全工區的培訓工作一度受到制約。
開展培訓工作是一個持續的過程，它不只是做幾道題、聽幾節技術講課、開展幾次考試，更多的是需要將學習到的東西如何應用在日常的工作中，對培訓后，在實際工作起到的效果進行評估。采用傳統的集中講課培訓方式，學習時間刻板，使得職工在工作和學習之間的矛盾日趨嚴重;而且授課內容、方式、方法也無法滿足不同水平員工的需要，經常是“聽的時候，感受不少;聽完之后，忘記不少;用得時候，走樣不少;實際效果，基本很小”。
變電檢修工區總結多年培訓工作的經驗，認為 “實際工作就是最好的培訓，檢修現場就是最好的課堂，檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓理念，采用 “全員講課+實際操作+技術比武”的方式，大力開展行之有效的全員培訓，有效地解決了工作與學習的矛盾。 第
一、全員講課，三人行，必有我師
實際上，我認為每一個人都有自己獨特的特點，有別人比不上的長處，可以說，天生我材必有用。在以往的培訓中，坐在講臺上的都是專家、技術員，但是現在，不管是新員工還是老師傅，都有機會在講臺談一談自己對某一方面專業知識的理解，交流工作經驗、探討學習心得。通過交流和探討，我們可以將他們好的做法進行推廣應用，我們也可以通過他們的經驗教訓引以為戒，避免其他人重蹈覆轍。同時，上臺講課前的準備工作，本身就是一個最好的學習過程，所謂“臺上三分鐘，臺下十年功”，備課和制作課件對于每個員工來說本身就是一次不折不扣的專業知識強化學習過程，在臺上不管講的水平如何，也不論是否有足夠的深度，對于每個上過講臺的員工來說，從表達能力、心理素質以及專業知識方面都是一次難得的歷練，而在講課過程中臺上臺下自由討論，許多專業問題在講課過程中越辯越明。2011年冬訓中我們工區有十幾位員工先后登上講臺，有參加工作兩三年的80后，也有工作十多年班組長，還有臨近退休的老師傅，職工培訓工作收到了很好的效果。 第
二、實際操作，從工作中來，到工作中去 為了幫助各班的青年員工盡快成長，工區利用變電站退役的舊設備，在工區建立了變電檢修、繼電保護、電氣試驗三個實訓室，如繼電保護實訓室可開展110千伏線路保護裝置故障查找、保護調試、斷路器傳動試驗、二次端子箱接線等實訓項目，電氣試驗實訓室可開展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗項目，變電檢修實訓室可開展隔離開關安裝與調試、10千伏真空斷路器檢修與調試、高壓電纜頭制作等項目，實現了現場培訓室內化，學用一體化，不但提高了安全系數，而且極大的提高了實訓的便利性。
學用一體化的培訓方法，既可以使培訓人員在實驗室面對現場實際設備，練習操作技能，減少實際工作時對現場設備的陌生性，還可以使員工將現場培訓內容在教、學、用中同時進行，干中學，學中干，既不影響正常工作及生產秩序，又使人人都有機會爭做能夠獨當一面的技術全面的員工。這種培訓手段的應用徹底打破了一直以來培訓工作與現場實際相脫節局面，加快了技能人才的培養，形成了培訓服務生產、生產促進培訓的良性循環。 第三，技術比武，比學趕超，助青工成長成材
技能比武不只是一種技能的較量，更是素質的考驗，工區一改以往各專業技術比武各自為戰的方式，要求每人掌握本專業技能的同時掌握其他專業的一些基本知識，實現員工一專多能，全面發展。
為了比出好成績，賽出高水平，青年員工們自發學習大量專業書籍，主動請教專業技術人員，請現場實際操作經驗豐富的老師傅幫助知道，糾正操作錯誤。
通過技術比武即帶動了廣大員工學技能、練技能的良好風氣，又引導員工樹立了“依靠技能生存、依靠技能發展、依靠技能創造價值”的學習理念，營造了比、學、趕、超的良好氛圍，使青工真正感受到只有擁有好技術才能實現安全生產，形成了青年職工鉆研技術、創優爭先、矢志成才的熱潮，不但實現培訓效益最大化，而且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺。 實踐證明，變電檢修工區運用多種培訓方式相結合的模式，較以往傳統培訓形式更能適應基層班組的培訓需要，它充分調動了青年員工的學習熱情，為青年員工成長成才搭建的更廣闊的舞臺，鼓勵青年員工主動學習，積極實踐，提高了年青同志的現場作業水平，加快了青工成長的步伐，推動了工區整體生產工作水平的全面發展。
總之，只有不斷創新培訓方式，開拓培訓新思路，才能更好的服務企業，服務職工,真正實現通過培訓工作為企業培養人才、保障安全、促進發展，為建設“一強三優”現代公司打下堅實的基礎。
我的發現完畢，謝謝!篇三：教師培訓經驗交流材料
曲阜市教師培訓中心
教務主任培訓教學管理經驗交流材料
曲阜市王莊鎮蔡莊小學 李 揚
2011年4月
教務主任培訓教學管理經驗交流材料
近幾個星期來，通過參加市教師培訓中心組織的教務主任教學管理培訓學 習，使我茅塞頓開，受益匪淺。下面我結合自己的認識和平時工作的一些做法 作簡要匯報。
一、制度管理，事半功倍 教務管理關系到教師的切身利益，作為教務主任開展工作的依據只能是制
度，而非自己的威望、權威。根據學生學習規律、教務工作規律及時完善制度，并以各種規章制度自覺地去規范自己的言行。制定制度不能閉門造車，要運用好我們手中的基本隊伍：教研組長。再開討論會(讓部分老教師參與)，先民主，后集中，聽取各方面意見，形成制度，然后再嚴格執行制度，規范管理， 工作就會事半功倍。
二、人本管理，有序和諧
作為教務管理者，要了解老師在想什么?需要什么?絕大部分教師想的是怎樣把課上好，把工作做好，因為這是他們的立身之本;需要的是在工作中得到尊重，專業上得到發展，事業上有成就感。當一個教師在教學中出現了一些問題，我們要客觀分析，幫助老師共同來找出問題所在，督促其改進教學，提高教學質量，而不能一味責怪。因為教師的壓力也很大，他們有來自于家庭的壓力，有來自于社會的壓力，有來自于學生和家長的壓力，還有來自于主管部門評估的壓力。有時候，我們對教師的一言一行，我們覺得是一件小事，但對于一線教師來說，卻很重要，我們要善于對教師換位思考。例如：排課表。對于一線教師來說就非常重要，因為一張課表他們就要教一學期。當教務人員排好課表后，我們一定要審幾遍，仔細審查有沒有問題：教案是否相沖、課時是否過于集中，是否根據不同學科的不同特點合理安排好上午與下午的課時等等，所以我們既要靠制度管理，又要體現人性化一面，學校工作才能有序、和諧。
三、側重管理，提高質量
作為教務主任，必須要有兩個意識：質量意識和大局意識。
1、抓好抓實課堂教學這一環節。教務處要經常進行推門聽課，尤其對青年教師，幫助他們養成良好的教學習慣，同時也要求教研組內每周都要相互聽課，取長補短。要求教研組內定期開課，不同年級之間相互觀摩、學習。倡導組織全體中層及中層以上干部深入到各班級聽課，來共同提高我校的教學質量。形成教研組內示范、交流聽課、中層干部調研聽課的聽課制度。
2、及時對各年級進行調研，定期檢查備課筆記和聽課記錄， 及時了解各年級教師的教學總體情況，包括教學態度、備課情況、作業布置和批改、課堂教學過程和組織課堂教學能力;了解各年級學生的學習情況，包括學生的學習態度、聽課效率、行為習慣、班風班紀;研究制定今后各年級的應對策略。
3、以校本教研促進課堂教學研究改革
學校結合“讀、研、聽、評”工程的實施，深入開展了校本教研活動，組織學科骨干教師參加市教育局舉辦的教材培訓;確定了每周
二、四為校本教研日，以教研組為單位，及時總結反思、交流教學情況，并通過集體備課、教學觀摩、聽評說課、課型分析、問題會診、對話交流等形式進一步搞好校本教研。 (1)、抓研究，促進課改不斷深入。 本學期，以學校教科研課題為導向，努力在課堂教學改革方面有所探索，使新課程改革向縱深方向發展。
① 合作探究，開放課堂。我們讓學生自主探究，合作研究，解放學生的大腦，放開學生的嘴巴，松開學生的手腳，充分開放課堂，讓學生自主研討，成為探究活動的主角。
② 課內滲透，課外延伸。我們有目的地進行課內滲透，課外延伸。讓學生運用課內學到的知識，到課外去探究，使課內課外有機地融為一體。
③ 彈性目標，答案多元。我們在設計教學目標時實行彈性目標。教師要正確、靈活、創造性地運用教材，活化教材，學生研究問題時的途徑和答案是多元的。
④ 滲透生活，形成素養。在教學中，我們注重滲透生活，堅持從學生的生活經驗和知識積累出發，盡可能地利用生活背景讓學生在解決問題中形成勇于探索、勇于創新的科學精神。 (2)、學校在教學研究上實行兩個負責制：一是中層干部包教研組，以備課組為基本實施單位的備課組長領銜負責制，二是以教研組長為首的任課教師集體備課負責制。學校每周組織一次集體備課，每周由一人輪流執教上一節研討課。無論是新教師還是老教師，人人都認真準備，輪流主講，進行實事求是、開誠布公的點評。 (3)、結合本校實際，加強校本培訓。學校以信息技術培訓為重點，強化遠程教育網的使用，教師每天都及時到濟寧教育網上瀏覽，及時了解教育教學方面的新要求，獲取新信息，給大腦充電。多數教師能熟練使用微機、能自制課件，使信息技術得到廣泛的使用。
4、注重加強對青年教師的培養和對青年骨干教師的發現指導。在加強業務引導的同時鼓勵他們積極參加學歷進修，為青年教師迅速成長引路搭臺，促進了教師素質和業務水平的大幅度提高。
四、幾點體會。
通過多年的學校教學管理工作，我有幾點深刻體會：
1、當一名優秀的人民教師，不但要把教育教學當成是一項工作來干，更要把它當成是一項造福后代的事業來干。堅定的責任心和廣博的愛心是每個合格教師必備的條件。
2、要教育好學生，或組織好學校的教學工作，自身必須有過硬的專業技能。管理者自身要有表率、示范的意識和能力，要廣泛聽取意見，集思廣益。
3、創新是現代成功教育必不可少的環節，只有在總結成功經驗的基礎上，不斷改革創新，積極拓寬工作思路，才能為教育的良性發展注入新的活力。
4、學校的領導班子和管理機制決定學校的一切。在課改迅速發展的今天，作為學校的管理者，沒有先進的理念、過硬的作風和科學合理的考核制度為先導，學校是得不到發展和進步的。 總之，作為一名教務管理者，我將一如繼往的做好本質工作，不斷加強學習，更新理念，做一名發展型教師，緊緊依靠學校的堅強領導和全體教師的共同努力，大膽創新工作機制，銳意進取，努力拼搏。為教育事業的發展注入新的活力!為培養現代化建設的有用人才而努力工作!
教育教學經驗交流材料范文第3篇
一、基本情況
1、學校名稱：****************;地址：**************;法人代表：***。我校辦學條件優越，目前有辦公室8間，教室3間(有標準教室，也有可容納200多人以上的多媒體教室)，可供容納400名學員同時學習，有討論室、圖書室、警示教育室，及實訓基地，可容納300人同時就餐住宿的后勤保障條件。學校交通便利，有完善的文體活動設施，能夠滿足培訓學員開展籃球、羽毛球、乒乓球等活動需求。
2、學校人員及教師隊伍情況;我們有專職管理人員九名，全部為大專以上學歷;專職教師10人，兼職教師4人，其中中級以上職稱7人，注冊安全工程師2人，技師2人，以上教師全部取得河北省安全生產培訓教師資格證書，教師隊伍素質優良，有能力承擔安全培訓任務。
3、軟件制度建立情況;我們本著“管理科學化、工作程序化、崗位標準化、措施具體化”的原則制訂了各種安全培訓管理制度，明確了培訓學校各崗位責任制、各項工作規則、操作規程，進一
步建立健安全培訓工作的各項制度。
二、培訓管理方面的一些經驗做法
我市接受安全培訓的對象基本是進入社會的成年人，在嚴格按照教學大綱、編教材編寫教案組織教學時，培訓教學必須從學員的成人學習特點出發，創新培訓教學方法。教學方法既包括教師教的方法，也包括學員學的方法;教學是教師、學員的雙向活動。教師傳授知識時要培養學員的安全技能和安全意識，要提高學員通過自己掌握學習方法去獲取知識的能力。傳統教育偏重知識的灌輸。在課堂上，教師往往機械地恪守大綱，忠于教材，照本宣科，或教師做文秘雜燴網坐著念書與劃杠杠的“坐教”，學員興趣索然，缺少互動，安全培訓質量難以保證。作為安全培訓教師，創新培訓方法，才能適應新形勢的要求，才能提高培訓效果。培訓方法應根據接受教育的對象不同，要有針對性、實用性和重點。否則，不僅起不到培訓應有的效果，還有可能使受培訓者產生逆反心理。為此，創新培訓方法，是加強和改進培訓工作，提高教學質量的關鍵環節之一。
1、案例教學，以案釋法
針對學員文化水平不一，掌握知識參差不齊，對于枯燥的理論教學，既不感興趣，也缺乏理解能力的實際情況，可以采取案例教學法，把我們身邊發生過的生產安全典型事故進行分類整理，對各種事故發生的原因，以及如何防范，發生事故后如何處理等，對學員進行針對性強的安全知識培訓。
眾所周知，從以往發生的各種類事故教訓來看，職工安全技術素質低、自我保護意識差、“三違”現象久禁不絕是發生事故的主要原因。每一起事故案例大都是用生命和鮮血換來的教訓。所以在學員安全培訓中，要充分利用一些典型案例進行講解，案例教學，以案釋法，既可以消除學員對學習安全知識理論的畏難情緒，又可以盡快使其從單純工作角色進入學習型角色，把已有的對安全知識模糊的感性認識上升為理性認識，提高礦工安全生產的自覺性。使大家真正理解“條條規程血染成，不可再用血驗證”的含義。特別是在一線工人的培訓班上采用案例法，更可以起到事半功倍的效果。
在引用案例時，應注意實用性，可操作性，發動學員一起積極主動參與，對案例進行分析，給其診斷，找出病因，結合到所學的理論，再結合單位安全現狀做出正確分析。案例內容不單單是安全方面的，也可是一則發人深思的故事，只要能使人受到安全啟發的，能通過案例進一步深刻掌握所學的安全理論知識，使理論不晦澀難懂，能引用到實際安全操作當中的，都可采用。
2、研討結合，增進互動
研討結合教學，目的要求上是對“討論式”教學的深化，同時它又接納“研究性”學習的“學習探究”因素，通過增進互動，使教師的主導作用、學員的主體地位能夠得以充分發揮和實現。安全培訓學員有職業經歷和社會經歷，是帶著豐富實踐經驗的成人;學員是培訓課程活動的主體;他們整個過程不僅僅是學習資源的攝取
者，同時也是經驗的攜帶者，是學習資源的貢獻者，是一種可以開發利用的寶貴教學資源。他們能夠對問題進行深入思考，不喜歡照本宣科式的教學。采用研討式教學，能置教和學于研究探討的氛圍之中，讓學員聚集在這里，用開放、互動的方式亮出自己的觀點和意見，暢談自己的想法和做法，同大家一起探討，與學友分享收獲，聽取別人的經驗和體會，互相啟發，互相學習。整個環境十分寬松，學員可以坦誠地將難于解決的問題講出與學友們交流。在研討中思想撞擊、見仁見智、各有啟迪。使學員在已有經驗的基礎上，發現新東西，創造新方法，解決新問題，從而形成新穎、富有創造性的思維品質。創造一種有利于學習的寬松氣氛已經成為安全培訓教育教學發展的新需要。在合作過程中，教師對學員的發展負責，學員更好地發揮自身的積極性、主動性和創造性，承擔起自己參與活動與自主自覺學習的責任，有助于避免學員在求學過程中出現應付差事的被動學習和厭學情緒，從而形成一種良性循環，實現“要我學”向“我要學”的轉變。在安全培訓中采用研討式教學，培訓教師和學員之間平等對話、互動交流，通過參與、合作、分享、體驗，使參與培訓的學員獲得并建立新的安全知識，形成新的理念，產生愉悅自信的體驗。充分體現安全培訓“以人為本，創新培訓”的新理念。
3、一體教學，形象直觀
在安全培訓教育中將理論教學與實習教學融為一體，其內涵主要是打破傳統的學科體系和教學模式，根據職業教育培養目標
的要求來重新整合教學資源，體現能力本位的特點，從而逐步實現從以教師為中心如何“教給”學員，向以學員為中心如何“教會”學員轉變;從以教材為中心向以教學大綱和培養目標為中心轉變;從以課堂為中心向以實驗室和實際操作平臺為中心轉變。這種教學模式較好地解決理論教學與實習教學的脫節問題，減少理論課之間及理論課與實習課之間知識的重復，增強教學的直觀性，充分體現了學員的主體參與作用，有助于教學質量的提高和高素質人才的培養。
三、對培訓工作的一些建議
1、安全培訓體系建設有待于進一步完善。一是目前安全培訓教材使用不統一，缺少實際操作教材，理論教材版本多。培訓內容隨意性較大。二是安全培訓考核有待于進一步規范。三是安全培訓題庫建設不完善，很多工種沒有相應的機考題庫，或者題庫考題過于簡單或者錯誤較多，欠規范，難易程度不一。題庫的不規范，造成了考核標準的不統一。
2、安全生產持證上崗執法檢查覆蓋面不夠，各級安監部門對高危企業全員安全培訓持證上崗監督檢查力度較大，但受安全生產執法人員數量有限的影響，非高危行業和新建企業的安全生產持證上崗情況不容樂觀。目前，培訓證書過期未復審，新建企業負責人、新任安全管理人員和大量零散的特種作業人員得不到及時的安全培訓，企業“三級”安全教育培訓沒有得到很好的執行。希望安監部門要加大安全培訓宣傳力度，強化安全培訓執法監察，
教育教學經驗交流材料范文第4篇
皮山縣基礎教育課程改革領導小組
2010年11月7日 皮山縣藏桂鄉小學基礎教育課程改革
經驗匯報材料
自基礎教育改革實施以來，學校高度重視課改工作，加強了課改工作的領導和管理，由校長親自抓，確保經費投入，政策支持，制度整改，條件保障，輿論宣傳，對改革過程指導和調控。我校課改實施的基本指導原則是“立足本校，實事求是，積極穩妥，全力推進” 。
一、大力深化對基礎教育改革的認識
隨著改革開放的不斷深入，我國基礎教育取得了光輝成就，基礎教育的課程改革也取得了顯著成績，幾年來，我們細心鉆研“新課程標準”認真學習、研究各類有關課改的刊物、資料，細心聆聽專家講座，使全體教師對基礎教育的課程改革的具體目標有了初步的認識：要改變過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度;改變課程結構過于強調科目本身和缺乏事例的現狀，以適應學生發展的需求;改變過于強調接受學習死記硬背的現象，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生的綜合能力;改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生的聯系，關注學生的興趣和經驗。老師們有了這樣的課改理念的基礎，為下步課程改革的實施奠定了堅實的基礎，全面推進素質教育做好了充分的準備。
二、加大對課堂教學的改革
我們在課堂教學改革實踐中，重點做了以下幾點：
1、大力提倡“以人為本”的教學思想
1 葉圣陶先生說：“一堂課，最要緊的是看學生，而不是光看教師講課”，這要求我們在教學中要尊重學生人格，關注學生的個體差異，關注學生的個性發展。因此，在教學實踐中，我們關注了以下幾點： (1)根據學生的“學”設計教師的“教”。新課程的課堂教學要看教師對學生的關注，而不是突出自己的“講”，要看學生課堂上的表現，而不是看教師如何“表演”。教學定位是學生的“學”，要根據學生的注意狀態，參與狀態，思維狀態，情緒狀態等，及時調整教師的教學方案。
(2)課堂教學中重視學生的學習過程，研究學生的學習方法，針對不同層次的學生采取不同的方式，因材施教。不僅注意培養優生，更關注對學后進生的指導，不僅讓他們“學會”而且要讓他們“愛學”、“會學”，不僅讓優生吃得飽，而且讓學困生吃得好，真正做到教學面向主體學生的發展。
(3)關注學生發現問題，質疑問題的能力的培養。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，“提出新問題，從新的可能性、新的角度去看新的問題，都需要創造性的想象力”。傳統教學中的灌輸式教學，嚴重扼殺了學生的創造性，壓抑了學生個性發展。
2、改變課堂教學方式
在傳統教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養”活動，學生喪失了學的獨立性、獨立品格，嚴重扼殺了學生的發展。所以在教學中我們關注了教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教 2 學相長和共同發展,從而培養學生合作、探究能力，質疑創新精神。
三、使學校管理科學化
首先，通過制度化建設，真正實現量化考核，全面評估每一位教師。創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學校文化，在學校形成一種崇尚學術、崇尚研究的氛圍，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師成就事業的舞臺。其次，使管理的重心更多地轉向方向引導、發現經驗、具體幫助和創造條件上，學校管理更加強調人文關懷，尊重教師，強調合作與交流，為教師提供一些基本的、方向性的、示范性的幫助，解決教育教學中的具體問題，更新了教育理念，促進了教育教學質量的提高。同時，為適應課程改革，按照新課程實施要求，學校不斷優化物質教育資源，加大經費投入,改善辦學條件，加大學校信息化建設的力度，并為課改配備了實驗設備，這些都帶動了學校的整體發展，其社會效益和教育成果將會越來越被廣大家長和社會群眾所接受和認可。
新課程實驗是一個探索、創新的教育實踐過程，也是一個持久的、持續的發展過程。自實施以來，我們已經少了些課改實驗前的激情與猜想，更多的是對課改實施所進行的冷靜分析與理性思考。我們決心抓住這一難得的發展機遇，在課程改革的大潮中用愛心、用真情，去實踐、去思考、去創造，與新課程一同成長!
四、加強師資隊伍建設。
“學高為師，身正為范”而今的社會，校與校之間的競爭，很大程度上就體現在師資隊伍的競爭。要全面推進素質教育，全面提高教育質量，就必須要建立一支思想過硬、業務精良的師資隊伍。因此，近幾年來，我校繼續加強了師資隊伍建設，學校為此多次召開專題行政 3 會議，擬定師資隊伍建設規劃，商討培訓措施，力爭通過各種學習培訓活動，使我們教師特別是青年教師能迅速地成長起來，挑起學校教育教學的重任。
1、努力提高教職工的政治思想素質。德在先，行在后，擁有良好的師德師風，是我們搞好教育教學工作的重要保證。為此，本學年來，我們組織廣大教職工，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，努力實現依法治校和依法治教。我們利用大量時間，認真組織學習了師德規范，并要求全校教職工以此為行為準則，規范自己的從教言行，爭做師德標兵，收到良好成效，全年無重大不良師德行為出現。同時，我校還結合上級部門有關要求，大力開展了以“奉獻在學校，創新在教壇”為題的師德征文活動，全校教職工參加勇躍，成效顯著。
2、大力開展校本培訓，努力提高教職工業務素質。本學年，我校的校本培訓工作繼續得到順利開展，我們先后開展了新課程改革培訓，現代教育技術、信息技術等基本功培訓活動。在這些培訓活動中，我校制定了切實可行的計劃，準備了詳實的內容，并指定專人負責。通過這些培訓活動，使我校教師專業基本功有了很大的提高。
3、繼續大力支持和鼓勵教職工參加各級組織的學習培訓活動，來提高我校教師的專業素質。本學年，我校在支持鼓勵教職工參加各級各類培訓活動中，做到了三個保證：一是保證支持教職工參加有利于提高專業素質的各類學習培訓活動;二是保證所有上級安排的學習培訓活動都積極派人參加;三是保證為參加教職工報銷相應的學習培訓經費。通過以上舉措，我校教職工參加學校以外的各級各類學習培訓幾乎達到100%。
4、實行全員聘用改革，努力調動全校教職工的工作積極性。根據縣教委及人事局的要求，本學年初，我校進行了人事制度改革，實施了全員聘任制，與全校教職工簽訂了聘任合同，改革健全了相應的考核管理制度。同時，從本學年開始實施量化積分制，打破了以往的平均主義及“吃大鍋飯”現象，初步在教育教學工作中實現了優勞優酬、多勞多得，提高了教職工的工作積極性，也改善了教職工的福利待遇。
通過以上措施，近年來，我校師資水平又有了明顯提高，本學年共有兩人獲得縣級優質課二等獎，兩人獲鄉優質課一等獎。我校教師輔導的學生參賽中，共獲得市級、縣級獎近四人次。
五、加強教學常規管理，全面落實新課程改革教育。
1、強化教育管理，狠抓教學常規。
近年來，我校根據上級工作部署，結合我校實際情況，建立健全了各種教學規章制度，層層落實工作職責，使各項檢查考核工作有章可循，有理可依。同時，我校對教學常規所涉及的計劃擬訂、備課上課、作業布置批改、后進生輔導、課外活動、教研活動、成績考核、各種總結等各項工作都作了具體的要求，制定了具體的量化指標，并加大了檢查的力度。有效地促進了我校教學活動的正常開展。
2、實施課程改革，推進教研、科研。
首先，積極組織干部教師參加各級各類的課改學習、課標培訓和新課程觀摩等活動，明確課改目標、課程結構、課程管理、課程評價的具體要求。鼓勵教師多渠道了解課改信息，爭做課改帶頭人。 其次，通過學習和培訓，讓教師們把所學到的教育教學理論，逐步運用到教學中去，以此來推進我校的教研、科研。
3、增強質量意識，努力提高教學質量。
質量求生存，質量求發展。本學年，我們在堅持以往優良傳統的基礎上，加大了教改的力度，建立了激勵機制，使我校的教學質量得到了較好保障。一到六年級絕大部分學科都超額完成了上級下達的指標。
六、解放思想、特色辦學、推進雙語教學。
以教學過程管理為著力點，課堂教學要面向全體學生，教師教育過程中加強課后輔導及檢查工作，每節課后布置適量的聽力及筆試作業，并及時進行檢查。對漢語成績較差的學生采取補救措施，縮短生與生之間的差距;跟蹤雙語課堂教學質量，進行漢語口語及語法的綜合檢測;定期抽查雙語教師的教學“七認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、規范、有效進行。各教研組均重視組內雙語教師教學工作，并且每學期進行兩次雙語教師的隨堂聽課和二次專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質的提高。結合縣教育局提高雙語教學的要求，我校為雙語教學工作的順利開展創造了良好條件。具體措施如下:
1、選配漢族老師和雙語精通的老師專門安排給“雙語班”授課。
2、實行嚴格選配班主任和任課教師工作。我校在嚴重缺教師的困難情況下，通過考試選出知識層次高、經驗豐富、具有較高教學水平的教師來作為雙語班的班主任和任課教師。
3、進行新的考試改革。“雙語班”學生每學期進行一次面試考試，每月進行一次漢語和數學的考試。
4、大力提高辦學條件。認真貫徹教育局的《實行雙語教學的文件》精神，每年專門為“雙語班”投入1000元左右的資金，配備DVD、電視機、盆子、水壺、水桶等教學輔助工具及班級日常用品，此外還 6 有同步練習冊、鋼筆字帖、教育圖表和教學光碟等教材打造了“雙語”教學的物質基礎。
5、注重教學規范的完善。教育質量是學校生命所在，學校教學工作是學校工作的出發點和歸宿點。教學工作管理是學校管理工作的中心環節，我們重視加強并不斷規范和完善教學管理。
6、嚴格教學過程的管理。我們要求從教導處，到教研組、備課組，都必須做到計劃在前，打算在先。按照期初定計劃，中途落實工作，實行多樣檢查，期末做好總結的步驟，力求工作條理清楚，目標明確，事事落實。在此過程中，我們十分重視抓好教師的教學“六認真”管理，通過“三個結合”，即自查、互查、抽查相結合，定期與不定期檢查相結合，全面檢查和重點檢查相結合的方法，及時了解教師的教學狀況和學生的學習情況，保證學校教學工作的順利進行。
7、領導班子特別關注“雙語教學”，實現了及時聽課，及時反饋意見和提出建議，及時解決存在的問題。
8、為了加強雙語學前教育，啟發學生的學習興趣、打造“雙語教學”基礎，我們認真做好了開辦“學前雙語班”的工作。擴大了學前教學的規模，今年招收了175名學生，5歲和6歲兩個班。備課教案、教學課時、作息時間、課程安排等關鍵因素進行了合理安排。特別保證備課教案對學生的適應性。我校高度重視雙語學前工作，大力搞好辦學條件。在學校財務有巨大的困難下，還是投入20319元資金仍然配備了必備的材料、動員家長，讓他們投資16200元的被子、褥子等材料，實現了衣著統一，同時還配套了現價值1萬多元的電化教學設備。
在教學試驗起步階段，針對我校雙語師資缺少，全無經驗的現狀， 7 我校成立了專門的雙語領導小組，走上了一條探索之路。由學校校長擔任組長，統籌安排，深入教學一線，參與研討，親自抓雙語教學工作。為保證雙語教學有效實施，我校還經常性地組織雙語教師學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。為保證教師培訓的順利進行，我校撥專項?？?，保證在經費方面滿足教師接受培訓和購買相關資料的需要，解決教師的后顧之憂，促進雙語教學科學化、實驗化。
經努力，去年我校五年級雙語班的一名學生參加地區級雙語演講比賽獲得第一名，2004年來被區內初中班錄取的學生數達到54名。
皮山縣基礎教育課程改革領導小組
教育教學經驗交流材料范文第5篇
加大生態就業工作力度。根據百姓需求，深度挖掘就業崗位，強化智能化管理，完善人員退出機制，提升管理實效，通過實施生態就業，就業困難人員實現了就地就近就業，也促進了生態*和生態惠民的良性互動，目前共吸納從業人員*.*萬人。*年中組部、人社部將*縣生態就業工作列為典型案例，專門拍攝制作了全國黨員干部現代遠程教育宣傳片《家門口的“生態就業”托起百姓幸福夢》，相關工作經驗在國家性平臺進行了推廣。
激發創業帶動就業效應。針對本區創業氛圍不濃、創業者亟需系統性指導的現狀，多層次開展創業培訓，為創業女性、農創人員、孵化園區創業者等開展創業培訓*余次，累計培訓*余人次，目前已有*人自主創業成功。舉辦“中國創翼”創業創新大賽*賽區選拔賽，評選出優秀獲獎項目*個，并推薦*個項目參加市級比賽，其中“高精度空間智能機械手”項目榮獲市級決賽二等獎。同時，推進本區創業型城區常態化*，建立青年人才信息庫，組織創業先鋒為創業項目提供資源整合、資本融入等多項專業輔導和支持，形成了創業園區加創業實踐基地“*十N創業空間”模式，目前已成功孵化*余家創業組織。
實施職業技能提升行動。針對*縣“*”勞動力占多數，職業技能相對偏低的現狀，區人社局積極推進“互聯網+職業技能培訓計劃”，線上線下齊發力，分類組織實施。疫情期間，在全市率先開設線上職業培訓補貼申請受理平臺，開通全天候*小時咨詢電話。疫情平穩后，根據市場需求，逐步恢復線下培訓，目前，線上培訓共通過備案*家，培訓職工*.*萬人次，線下培訓*.*萬人次。同時，多方位搭建培訓平臺，組織參加世界青年技能體驗日、世界技能大賽*省選拔賽、區級職業技能競賽等活動，努力提升本區勞動力技能水平，增強職業競爭力，實現高質量就業。在第*屆世界技能大賽*省選拔賽中，本區選手榮獲三等獎。
以“落實惠企政策穩定就業崗位”為依托，助力企業破解用工難題
積極落實“援企穩崗”政策。根據市、區總體部署，區人社局先后打出“免、減、緩、返、補”政策組合拳，制定操作辦法，組織人員開展業務培訓。目前已發放失業保險返還、線上培訓補貼等各類補貼累計*家，金額*.*萬元，有力減輕了企業負擔，為企業在疫情影響下穩定就業崗位提供了保障。
不斷優化就業服務機制。為進一步優化營商環境，為企業提供便捷直觀的服務，區人社局積極推行不見面“云”服務，引導企業通過“一網通辦”“*人社”APP、自助經辦等平臺實現網上掌上辦理公共就業服務事項，確保業務“不掉線”，服務“不打折”。
著力聚焦本區重點企業。疫情期間，對*家涉及城市運行保障、疫情防控等方面的重點企業，建立*小時用工調查制度和“一對一”工作聯系機制，為每家企業配備一名“就業服務專員”，為企業送政策、送服務，同時，開展一對一的政策宣傳，確保政策宣傳到位、企業及時享受。
以“幫扶重點群體，提升就業質量”為突破，推動勞動力實現更高質量就業
全面拓寬就業招聘渠道。區人社局利用線上“云招聘”和線下招聘相結合的形式，為求職者搭建平臺，目前累計開展線上線下招聘*場，發布崗位信息*余個，招聘人數*.*萬余人。積極與島外優質項目對接，掛牌成立*迪士尼度假區*崗位介紹官方點位，為本區未就業勞動力提供安保、客房服務、樂園運營等就業崗位，目前已成功推薦*余人簽約上崗(其中殘疾人*余名，退役軍人*余名)。
努力幫扶*勞動力就業。*縣與*市開展對口勞務幫扶工作以來，利用校企合作方式，積極搭建就業平臺，實現*青年來滬來崇就業。來自云南*的傣族青年俸春林，通過該模式到振華重工工作后，家庭年收入由*余元提高到目前的月收入*余元，還被公司推薦參加了*年國際焊接大賽，成為獨當一面的優秀技能人才，真正實現了職業技能和生活水平雙提升。今年*月份，區人社局重點針對*意向創業青年，帶去網絡直播及農旅結合等創業培訓，幫助*勞動力提升技能、增加收入，實現更高質量就業。今年已實現*建檔立卡貧困勞動力就近就地就業*人，來滬就業*人。