生命教育教案范文第1篇
初二(3)班
同學們，現在是夏季，天氣多變，雨水多，河里、小溪里經常會漲水，很多小朋友喜歡去河邊、溪邊玩水，很容易出現安全事故。而且，夏天天氣很熱，有的同學就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而發生溺水身亡的事件，失去了生命，爸爸媽媽很傷心、老師也很傷心。
教學目標：
1、為全面推動我校安全教育工作，杜絕學生溺水傷亡事故的發生。
2、提高學生的安全意識，學習防溺水的有關知識，在學習中提高自救自護的能力。
3、初步了解防溺水安全的有關內容，要求每一個學生提高安全意識。
4、能做到防弱水安全“六不準”。
教學重點：學習了解防溺水方面的基本知識，培養防范能力。
教學過程：
一、防溺水知識教育
(一)、游泳小常識：(五點)
1、必須在家長(監護人)的帶領下去游泳。單身一人去游泳最容易出問題，如果你的同伴不是家長(成年人)，在出現險情時，很難保證能夠得到妥善的救助。
2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發熱、精神疲倦，身體無力都不要去游泳，因為上述病人參加游泳運動，不但容易加重病情，而且還容易發生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。
3、參加強體力勞動或劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。
4、被污染的(水質不好)河流、水庫、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來說，凡是水況不明的江河湖泊都不宜游泳。
5、惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等情況下，也不宜游泳。
(二)、游泳前要做好準備活動。
1、在游泳之前一定要做充足的準備活動。夏季天氣炎熱，不做準備活動馬上入水，水溫、體溫、氣溫相差很大，聚然入水，毛孔迅速收縮，刺激感覺神經，輕則引起肢體抽筋，重則引起反射性心臟停跳休克，很容易造成溺水死亡。
2、如何準備：通過跳躍、慢跑使身體發熱但不出汗至2-4分鐘。其目的是使身體內各個器官進入到活動狀態。
3、做徒手操：使身體各關節、韌帶及身體肌肉做好充分活動準備，以防受傷。
4、入水前用冷水淋浴一下，以適應水溫，然后下水。
5、水上準備工作。入水后不宜馬上快速游泳，更不宜馬上流入深水區。應在淺水區適應一段時間后，再逐漸加速。
(三)、游泳過程中應注意的問題：(四點)
1、應該相互關照、相互關心，而不應該相互嬉水，或捉弄對方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一起去游泳應該一起回家。
2、到天然游泳場所(如江河、水塘、水庫)游泳，應該有家長、親人或老師的帶領。特別強調初學者不要到野外去游泳。
3、要注意休息，不要長距離游泳，不要遠離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。
4、中小學生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時間誰更長，潛水的距離誰更遠。這樣做很容易發生危險。
(四)、游泳中的緊急情況及自救。
1、抽筋：是肌肉不自主的強直性收縮，水溫過低或游泳時間過長，都可能引起抽筋，發生抽筋時最重要的是保持鎮靜，不驚慌。
2、一般處理辦法。(1)如果發現有抽筋現象，應馬上停止游泳，立即上岸休息，并對抽筋部位進行按摩。(2)如果在深水中發生抽筋，且自己無力處理，而周圍又無同伴時，應向岸邊呼救，千萬不要慌張。
再次強調：不管發生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來人呀!”
(五)、溺水的急救
1、發現溺水者如何將其救上岸。
可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;
特別強調：發現有人溺水，我們不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。”這也是我們學校為什么要強調學生去游泳要由家長帶領。
2、如何開展岸上急救(四步)
(1)當溺水者被救上岸后，應立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。
(2)控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內水排出。
(3)如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。
(4)注意，在急救的同時，其他要迅速打急救電話?；驍r車送醫院。
三、小學生防弱水“六不準”
一、不準私自下水游泳。
二、不準擅自與他人結伴游泳。
三、不準在無家長或老師帶隊的情 下游泳。
四、不準到不熟悉的水域游泳。
五、不準到無安全設施、無救護人員的水域游泳。
六、不準不會水性的學生擅自下水施救。
小結：
生命教育教案范文第2篇
1 教學目標：
1、了解年輕女畫家瓊西的故事，認識到有了希望和夢想，生命就有希望;
2、正確認識生命，珍愛生命。以積極樂觀的心態對待困難和挫折。
3、誦讀“平安歌謠”，從而敬畏生命。
3、完成“平安演練”，加深對生命的認識。
4、閱讀小故事“折翅蝴蝶”，感悟生命。 教學重難點：
1、正確認識生命，珍愛生命。以積極樂觀的心態對待困難和挫折。
2、學會處理生活中的事情。 教學準備：
設置情境;收集小故事。 教學時間：1課時 教學過程：
一、閱讀《致同學們》 說一說：我們要學習哪些知識?
“編者大朋友”的希望是什么?
二、閱讀“平安故事”
(一)、思考：
1、掌握故事主要內容。
2、說一說：讀了故事，你知道了什么?
(二)、交流
三、學習“平安指南”
(一)、思考：
1、你怎樣認識生命?
2、用什么態度對待生命?
(二)、全班交流
四、誦讀“平安歌謠”
生命最寶貴，人人須敬畏?；ㄓ兄亻_日，人生無輪回。
五、“平安演練”
1、寫一首詩歌《生命之歌》
2、誦讀自己創作的詩歌。
3、說一說：我們應該怎樣珍愛生命。
六、閱讀小故事《折翅蝴蝶》，說說自己的體會。
七、拓展延伸
以身邊的事情為例，說說怎么做。
八、教師總結。
教學內容：誰說女子不如男
2 教學目標：
1、閱讀“平安故事”，了解內容，并能說說自己的看法。
2、學習“平安指南”，了解偉大女性的功績，做自尊自信、自強自愛的好女子。
3、誦讀“平安歌謠”，增強自豪感。
4、完成“平安演練”，學會處理生活中的事情。 教學重難點：
1、教育學生正確認識自己的性別，做自尊自信、自強自愛的好女子。
2、學會處理生活中的不愉快。 教學準備：
趙一曼的故事、劉洋照片。
教學時間：1課時 教學過程：
一、閱讀“平安故事”
(一)、思考：
1、會講故事
2、你想到了些什么?
(二)、交流
想到的：認識到一個道理，女孩子并不比男孩子差，男女都一樣。
二、學習“平安指南”
(一)、思考：
1、我們認識了那些偉大女性?
2、你有什么感想?
(二)、集體交流
1、歷史名人：花木蘭、秋瑾、劉胡蘭、宋慶齡、張海迪、瓦蓮金娜.捷列什科娃„„
2、老師講故事：一代名將趙一曼
3、談感想：(女性同樣偉大，要做一個自強自信、自尊自愛的好女子。)
三、誦讀“平安歌謠”
誰說女子不如男，女中豪杰千千萬。
能文能武賽須眉，巾幗個個不平凡
四、開展“平安演練”
1、演一演：你是小喬，你怎么勸小云?
2、講一講：你還知道哪些杰出女性的故事?
五、閱讀《木蘭的故事》
1、讀故事
2、聽戲曲選段。
六、拓展延伸
辦一期手抄報
教學內容：
3、沖動的代價
3 教學目標：
1、學習“平安故事”，知道沖動的危害。
2、學習“平安指南”，學習各種控制情緒的方法。
3、明確沖動的危險，學會控制自己的情緒。
4、結合生活中的具體事例說說處理事情的方法。 教學重難點：
1、學習各種控制情緒的方法。
2、正確運用方法處理生活中的事情。 教學準備： 教學時間：1課時 教學過程：
一、學習“平安故事”
(一)、讀故事，想一想：
1、讀故事，了解大意。
2、說一說：這件事情為什么會發展到這么嚴重?你從中明白了什么?
(二)、交流
1、指名講故事。
2、說一說為什么：
這兩個同學互不相讓，不冷靜，最后造成了嚴重后果。道理：遇事要忍讓，要能原諒別人無心的過失，有了錯誤要及時承認。
二、學習“平安指南”
(一)、自學“平安指南”，思考：
1、有哪些控制情緒的方法?
2、遇到不同的事情，你會選擇正確的方法控制情緒嗎?
(二)、交流：
1、控制情緒的方法：數秒法、暗示法、幽默法;大哭一場，找人傾訴，發泄憤怒„„
2、舉例說說選擇什么樣的方法。
3、閱讀“化解沖突的智慧”，你覺得蘇格拉底用的是什么辦法?
(幽默法)
三、拓展練習
1、閱讀“平安歌謠”：發生沖突不要惱，冷靜鎮定十幾秒。動手不如動動腦，幽默面對方法好。你知道了什么?
2、模擬演一演：怎樣化解矛盾。
3、練習一下：數秒法、暗示法
4、說一說：面對這些情況，你會怎么做、怎么說?
四、教師總結。
要學會冷靜，學會忍讓，牢記一句話：沖動是魔鬼。
教學內容：
4、快樂度過青春期
4 教學目標：
1、學習“平安故事”，知道青春期是人生中最美好的一段時光。
2、學習“平安指南”，知道青春期身體發育的基本規律。
3、正確認識青春期，以平常心態對待人參的發育。
4、養成健康的心態，塑造健全的人格，做美麗女孩、帥氣男孩。 教學重難點：
1、正確對待青春期，掌握基本的護理方法。
2、以良好心態度過青春期，塑造自己健全的人格。 教學準備： 教學時間：1課時 教學過程：
一、學習“平安故事”
(一)、思考：
1、了解故事內容。
2、你聽說過“青春期”嗎?你怎樣看待青春期?
(二)、交流
說說自己對青春期的認識。
(青春期時人生中最美妙的一段時光，是人們由幼兒少年邁向成人的一個關鍵時期。)
二、 學習“平安指南”
(一)、自讀指南，思考：
1、什么是“青春期”?
2、青春期怎樣做好保健?
(二)交流：
1、青春期：是少年向青年過度的時期，是生長發育過程中一個非常重要的階段，是性器官發育成熟、出現第二性征的年齡階段。
2、青春期保?。?/p>
女生：經期、乳房發育
男生：青春痘、喉結、遺精
三、拓展延伸
1、誦讀“平安歌謠”：身體發育很正常，不煩惱來不慌張。合理飲食常鍛煉，男生女生都一樣。 你知道了什么?
2、平安演練：
A、要保持正確的坐立行走的姿勢，做美麗女孩、帥氣男孩。
B、說一說：他們做的對嗎?為什么?
C、你認為自己是個怎樣的孩子?
D、閱讀“平安廣角”，說說青春期怎樣自我調節。
四、教師總結
生命教育教案范文第3篇
《珍愛生命，遵守規則》教案設計
1、配樂播放車禍照片，震撼學生心靈。
師：同學們，你們見過這樣的畫面嗎?看了之后，你有什么感受?
2、學生談感受，體驗車禍的可怕和交通規則的重要。
生：車禍真是太可怕了!車禍奪取了人們寶貴的生命。給家庭帶來了巨大的痛苦。遵守交通規則就不會發生這么多事故了……
師：生命是寶貴的，然而又是脆弱的，一幕幕悲慘的交通事故會無情的將珍貴的生命扼殺。車禍時時警示著我們——珍愛生命 遵守規則。
1、學生自學。
師：請同學們自學課本第69頁的知識，與同桌討論：有的馬路沒有人行橫道，應該怎么過?
2、觀看課件圖片，評議哪里了違反交通規則。
師：請同學們討論，自由發言，說說照片中的人哪里做得對，哪里做錯了，可能會造成怎樣的后果。自己有沒有遵守這些交通規則?
3、師生補充一些自己知道的交通規則。
師：在生活中，稍一疏忽大意，可能就違反了交通規則，可能就會給自己或他人造成不可挽回的傷害。你還知道哪些交通規則?
生：…… 我還知道 ……
1、各小組派代表匯報 “我們身旁的交通隱患”的調查情況。
①生：。
②生：我們小組的是建議……
2、全班討論建議的合理性，教師點評。
師：你們小組建議學校路口設置行人紅綠燈，很有必要。第3小組拍下了民安南路汽車逆向行駛的照片，建議設置電子眼，好主意……
3、師小結：我們可以向交通部門提出建議，但各種交通標志的設立還需要通過有關部門的考察及鑒定。
1、生：拿出自己制作的交通標志，在教室內設置出一個交通環境。
2、師：請各組派出一輛“自行車”或“機動車”和一位行人，在我們這個交通環境里走一走，大家看他們是否能按照交通標志及交通規則行走。
1、師：交通事故猛如虎，遵守規則真重要。交通規則不少人都明白，但由于有的人心存僥幸，才導致交通事故的發生，大家都要以此為戒。為了個人的生命安全和全家的幸福，讓我們一起來做個約定吧!
2、學生書寫“我們的約定”。
3、學生朗讀自己所訂的《約定書》，一部分粘貼在黑板上。
1、師生齊唱《交通安全拍手歌》。
師生：你拍一，我拍一， 馬路汽車跑得急;
你拍二，我拍二，行車走路守規矩;
你拍三，我拍三，交通安全保平安;
你拍四，我拍四，交通標志認仔細;
你拍五，我拍五，遵守交法才幸福;
你遵守、我遵守，安全幸福最長久。
2、師小結：每個人的生命只有一次。同學們，時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：珍愛生命，遵守規則。
生命教育教案范文第4篇
知識目標：知道怎樣愛護身體，掌握一些基本的自救自護方法。知道怎樣養護精神，了解中華民族優秀傳統文化。
能力目標：提高安全防范能力，能夠進行基本的自救自護。學會面對復雜的社會生活，以真善美為標準，作出正確的道德判斷和選擇。
情感態度價值觀目標：珍視生命，對生命負責任，養成健康的生活方式。愛護身體，增強安全意識、自我保護意識。認同中華文化，弘揚民族精神，自覺守護精神家園。
重點：愛護身體 難點：養護精神
導入：出示地震疏散演練圖片、火災疏散演練圖片、防踩踏疏散演練圖片：為什么學校每年都要進行這些演練呢?因為生命是寶貴的，要學會守護生命。今天我們來學習第九課第一框《守護生命》。因為生命包括身體生命、精神生命、社會生命。所以守護生命，既包括守護身體生命，又包括守護精神生命。 正課講授：
環節一：
1、如何守護生命?
出示學習目標：
1、如何守護生命?
2、精神發育與物質有什么關系?
過渡：身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。
1、守護生命首先要愛護身體，關注自己的身體。
?關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。
大家關心自己的身體狀況嗎?請做以下小調查：
1、你每天早晨都吃早餐嗎?
2、你是否有過熬夜打游戲或者追劇的經歷?
3、你是否食用過“三無”食品或者碳酸飲料呢?
4、你的體重是否過輕或過重呢?
過渡：身體是革命的本錢，一定要養成健康的生活方式，對生命負責。怎么做，才是健康的生活方式呢?
出示圖片：合理的飲食，適量的運動，規律的作息充足的睡眠，良好的衛生習慣，注意保護視力，定期做身體檢查，遠離有害物質，不濫用藥物等等。這些都是健康的生活方式。
過渡：剛才大家說到：過重的學習壓力不能保證充足的睡眠，甚至讓人產生輕生的念頭。我們來看這位學生的求救信：
一封求救信：這些天，我煩躁不安，十分苦惱。我已經很拼命地在學習了，可成績就是上不去。在家里，父母整日追問成績，我感受不到家的溫暖和父母的愛。在學校，有同學嘲笑我說：“再用功，也是瞎子點燈——白費。”我知道生命的價值高于一切，可這些挫折，讓我有了輕生的念頭。
思考：
1、他產生輕生念頭的內在原因是什么?
2、為幫助他走出困境，你會向她說些什么? 生答：略
總結：?我們要關注自己的內在感受，珍視自己的肉體生命。
隨著年齡增長、心智發育，我們更加關注自己的內在感受。當某些內心需要，如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等得不到滿足時，有的人經不起一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。
過渡：可現實卻是嚴峻的，請看一組數據：
嚴峻的現實：全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有44名學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。這其中，除去那些不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故以外，約有80%的非正常死亡，通過預防措施和應急處理是完全可以避免的。專家驚呼：意外傷害正在成為我國青少年的第一殺手!
思考：看到這些數據，你有什么啟發?
?我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
過渡：大家是否具有安全意識和自護意識呢?一個小調查，請據實回答： 小調查：如果外出旅游，入住外地的賓館，你經常做的第一件事是： A.整理行裝 B.躺下休息
C.查看房間的逃生路線 D.與室友聊天
過渡：看來，我們仍需要增強安全意識、自護意識，提高安全防范能力。除此之外，我們還要掌握一些基本的自救自護方法，
假如你不慎溺水，要冷靜并大聲呼救，如有人來施救，要身體放松，讓救你的人從背后托著你的頭頸部，而不能緊抓住對方的胳膊或腿甚至雙手抱住對方身體。若同伴落水，要給溺水者拋救生圈或樹枝、繩索等工具，并及時向大人求救。
假如家中油鍋著火，應關閉閥門，蓋上鍋蓋。若電器著火，應先拔掉電源插頭或關閉電源總開關，用濕棉被或毛毯蓋住。若火勢較大，要使用滅火器。切不可用水滅這些火。
發生雷暴天，在樹下、屋檐下躲避或者用手機聯系自己家人都是錯誤的做法。應盡量躲在空曠的地方或屋內，不用通訊工具。
發風箏時，一定要遠離人群或者電線。
電梯故障，我們該如何自救自護?請看視頻。 火災中，我們該如何自救自護?請看視頻。 地震時，我們該如何自救自護?請看視頻。 總結：
1、如何守護生命?
(1)守護生命首先要關注自己的身體。
?關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。
?我們要關注自己的內在感受，珍視自己的肉體生命。
?我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
過渡：巴金說：“我們不是單靠吃米活著。”也就是說，我們不僅要愛護身體，還要養護精神。?
(2)我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
為什么要養護精神呢?我們來看兩張圖片：
同一個小姑娘：生氣時，仿佛烏云罩頂，鮮花般的生命都失去了顏色;而高興時，仿佛百花怒放，生命一下子靈動起來。
總結：我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風貌反映著我們的生命狀態。這需要我們關注并養護精神。
過渡：可是現實中有些人卻不重視養護自己的精神，造成精神家園失守的狀況?？催@樣一份材料：
材料一：“哈韓”的潮流席卷著中學校園：流行的韓劇和韓國明星是中學生關心的永恒話題，伴隨其中的是對韓國文化的崇拜。
材料二：越來越多的青少年熱衷于過“洋節”，如圣誕節、情人節，乃至復活節、萬圣節、愚人節，這些“洋節”成為追捧的對象，反而我國的一些傳統節日被淡忘了，中秋節和端午節都傻傻分不清。
材料三：越來越多的中國明星卻加入外國國籍，崇洋媚外.... 過渡：實在令人痛心。當今社會有太多人精神家園失守，盲目崇拜外來文化，殊不知我們中華文化博大精深、源遠流長。
漢字：中國字是世界上最古老的文字之一，已經有六千多歲了。圖片
文化典籍：《論語》、《四書五經》、《道德經》、《孫子兵法》、《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等。其中很多典籍還廣受外國朋友喜愛。比如：據聯合國教科文組織統計，被譯成外國文字發行量最大的世界文化名著，除了《圣經》以外就是《道德經》。
科技工藝：司母戊鼎、青銅編鐘、地動儀、司南、印刷術、造紙術、火藥等。 文學藝術：唐詩宋詞、昆曲、影視劇。
還有很多不勝枚舉的中華符號：中國結、中國長城、中國武術、中國旗袍、中國京劇。
值得我們敬仰和學習的偶像也有很多：文天祥、林則徐、王進喜、魯迅等。 總結：怎么做：守護精神家園，我們不能丟失優秀傳統文化的滋養，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。(民族精神：以愛國主義為核心的民主統
一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。)
人類在發展過程中產生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。
總結：
1、如何守護生命?
(1)守護生命首先要關注自己的身體。
?關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。
?我們要關注自己的內在感受，珍視自己的肉體生命。
?我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
(2)守護生命需要關注并養護我們的精神。
守護精神家園，我們不能丟失優秀傳統文化的滋養，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。
環節二：
2、精神發育與物質有什么關系?
過渡：精神發育與物質的有什么關系呢?這是個深奧的話題。 《猶太人集中營遺存的兒童畫作》：P102—P103
思考：
1、女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景?
2、為什么將這些兒童繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”? 總結：女畫家在物質貧乏、外部環境艱苦的境況下，仍注意養護孩子們的精神，不讓黑暗和絕望占據孩子的心靈，讓他們對生活仍充滿希望。而孩子們也不負期望，在地獄般的集中營里，守住了自己心靈，看到真、善、美?？梢?，我們的精神發育不完全受物質生活條件和外部環境的制約。
精神發育，需要物質的支持，但過度的物質追求、物質攀比，像漫畫中的孩子一樣，能體驗到生活的真、善、美嗎?甚至會陷入泥沼，丟失精神世界的財富。
過渡：講到這里，精神發育和物質有什么關系呢?我們來看兩幅漫畫：
左邊漫畫：從自行車到摩托車再到小轎車，物質生活條件和外部環境越來越好，但隨地吐痰的壞習慣不變，文明素質沒有絲毫提高。確實，當今很多人罹患右圖的病癥，只顧追逐物質，而不重視養護精神?？梢?，我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。
總結：
2、精神發育與物質有什么關系?
我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。
即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。
相反，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。 拓展延伸：
當今社會不少人有不同程度的心理問題，甚至罹患抑郁癥，請談談你對此的認識。
我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風貌反映著我們的生命狀態。這需要我們關注并養護精神。
守護精神家園，我們不能丟失優秀傳統文化的滋養，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。 課堂總結：略 課堂練習：
1、(單選)人類在發展過程中產生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。以下做法有利于守護我們的精神家園的有( D ) ①積極參與經典誦讀活動
②學習和踐行社會主義核心價值觀 ③了解、學習、宣傳中華傳統技藝 ④發揚以愛國主義為核心的民族精神 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
2、(多選)初中時期正處于青春期身體發育的關鍵時期，下列初中生能關注自己的身體，愛護身體的行為有( BD ) A、小奇經常喝碳酸飲料和吃垃圾食品
B、小美有規律的作息時間安排，保證充足的睡眠 C、軍經常在課間眼保健操的時間抓緊時間看書
D、小紅養成良好的衛生習慣，飯前洗手，飯后漱口
3、(多選)當遭遇洪水時，下列做法正確的是( ABC )
A.在洪水到來前，盡可能迅速地向山坡、高地處轉移 B.若被洪水包圍，盡可能利用船只、門板等進行轉移
C.若遇山洪暴發時，應注意避免山體滑坡、滾石、泥石流的傷害 D.若來不及轉移時，可爬上高壓電線桿、大樹、屋頂避險待援
4、國務院頒布的《校車安全條例》進一步保障了乘坐校車學生的人身安全。作為中學生，也應該提高自我保護能力，掌握車輛遇險自救知識。以下說法正確的是( ABD ) A.車輛遇險時，應雙手緊緊抓住前排座位或扶桿，低下頭
B.如遇翻車或墜車時，應迅速蹲下身體，緊緊抓住前排座位的椅腳
C.如果車輛在行駛中發生事故，應該迅速跳車逃生
D.車禍發生后，若車門變形應該果斷打破車窗逃離
5、 中學生也要掌握一些有效的自救自護知識。下列做法正確的有( BD A、遭遇雷雨天氣時，站在大樹下躲雨
B、去電影院或商場時，留心觀察安全出口、消防通道的位置 C、當火災發生時，可以通過跳樓等方式趕快逃離火場 D、遇到大雨或洪災時，遠離堰塘、河流等地點
生命教育教案范文第5篇
主題班會教案
一、教學背景:在這場新冠肺炎“抗疫”之戰中，我們再次感受人類的渺小，生命的脆弱，自于野生動物身上一顆小小的病毒竟然可以使成千上百人陷入生命危機，使上億民眾陷入焦慮與恐慌。一部分狂妄自大、無知無畏的人，無視野生動物生命的存在，最終造成今天這個局面。慘痛的教訓必須讓我們意識到，在大自然面前，人類是渺小的，我們要敬畏生命，尊重生命。但同時我們又感受到人類生命的頑強與偉大，為挽救更多的生命，無數平凡的人逆行而上，這也是對生命敬畏與尊重。
二、教學對象：七年級-九年級學生
三、教育目標
1.知識目標：學習新冠肺炎的預防，校園健康及安全，懂得個體生命至上的內涵;解生命之間的休戚與共;既珍惜自己的生命，也尊重他人的生命，敬畏大自然中的生命。
2.能力目標：學會結合新冠肺炎疫情下的社會熱點觀察、思考敬畏生命的表現和意義，明白讀書的意義，初步形成對現實生活的復雜情形作出合理判斷的能力。
3.情感、態度和價值觀目標：培養感受生命、熱愛生命、敬畏生命的情懷;提高敬畏生命的意識，積極追尋生命的美好。
四、課前準備
學生：搜集平凡的人們在抗疫情中的行動，按角色分類。
教師：搜集當前疫情發展的相關數據、視頻、照片等，制作成PPT;制作活動小卡片分發給學生。
五、活動過程
導入：親愛的同學們：新學期的航程又開始啦!
新學期，新起點，新氣象，愿同學們能信心百倍地投入到學習中，樂觀堅強地投入到生活中，老師將陪伴在你的左右，成為你學習、生活的引領者、讓我們去迎接挑戰，去創造輝煌!加油!本次班會我們將從六個方面來展開……
設計意圖：用富有感情的話語激發學生的興趣，提問中有意識地引導學生往“生命”的主題上靠攏，為接下來的教學活動打下基礎，同時引發感悟生命是脆弱的，也是堅強的，人類是渺小而又偉大的。
過渡語：這個寒假顯得特別漫長，你是否想念老師，想念學校的生活呢?是否盼望著快快開學，見到班里的伙伴呢?這個春節，可能和你期待已久的假期不太一樣，只能待在家里，不能出去串門、不能出去玩...?
直面疫情，圖片1：鐘南山院士、李蘭娟院士率領專家團隊，日夜不眠，只為攻堅克難
2：醫生倒地而睡的圖片。
最美逆行者，醫生、護士放棄與家人團聚的機會，舍己救人，讓我們向所有奮戰在一線的醫護人員致敬!
3：我們學校的老師依然在守護校園的安寧，對我們的叮囑一刻不停。
設計意圖：通過疫情中的暖心故事，讓學生感受人類可以面對困難，能夠面對困難，能夠戰勝困難，要有感恩的心，愿意做喜歡奉獻的人。
[過渡語]
哪有什么歲月靜好，只不過是有人在替你負重前行。我們要做的就是不放棄，不拋棄，不辜負!
(二)新冠肺炎預防學習
1.勤洗手：包括在咳嗽或打噴嚏后，飯前便后，戶外活動回來后，處理動物或動物排泄物后。立刻用肥皂、含有酒精的洗手液以流水方式沖洗;
2.在咳嗽或打噴嚏時，應用紙巾將口鼻完全遮住，并將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內，并洗手;注意保持家庭和工作場所開窗通風，環境清潔。
3.外出務必佩戴口罩，易感人群應盡量避免去人群密集的公共場所，少出門、少聚會、少串門。近期盡量避免外出。
4、避免在未加防護下與病人密切接觸，避免觸摸其眼、口、鼻。盡量避免與養殖或野生動物近距離接觸。過渡語：為了便于大家記憶，下面給大家編了一個口訣：預防千萬條，口罩第一條，
課間勤洗手
，不要去打鬧
(三)健康與安全教育
1、校園安全
(1)、上下樓梯不要擁擠，按次序進行，如果慌里慌張的容易扭傷腳脖;如果擁擠，會發生摔傷事故;滑扶手萬一摔下來，很危險。
(2)、課間活動要文明，追逐攆打易碰傷，謹記教導是上策。
(3)、打掃衛生時，一定注意不能拿掃把亂打、亂鬧。
2、校外安全
(1)、學生遵守交通規則，看信號燈過馬路，不要橫穿馬路。
(2)、按時上學和回家，不要早到，不要在外邊逗留，有不安全因素;放學按時回家，讓家長放心，最好不要私自去同學家或相約到某個地方玩，如果去給家長說一聲。
(3)、路上遇到陌生人，最好少與他們交談，一定不能要陌生人的東西。
3、飲食安全
，不吃腐爛變質的食物。食物腐爛變質，就會味道變酸、變苦;散發出異味兒，這是因為細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。
不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。這些劣質食品、飲料往往衛生質量不合格，食用、飲用會危害健康。
4、衛生要求，
(1)、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。
(2)、“四勤”“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。、每個學生要養成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛生習慣。“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。勤洗澡，勤理發，勤剪指甲、勤換衣。
5、生命在于運動，課間運動一起來。給同學們播放運動視頻，現場找一名男同學和一名女同學進行模仿
(四)讀書的意義，問題設計：為什么要讀書?教師明確：“為了將來出人頭地，為了將來找一份好工作，為了將來能過上好日子”這些答案顯得那么蒼白無力，這次的“全球疫情”給了我們最好的答案。“為天地立心，為生命立命。為往世繼絕學，為萬世開太平。”祖國遇到困難，無數“逆行者”奮不顧身。他們一心只裝著人名的利益，想到大多數人民的痛苦，他們沖向疫情的最前線，堅定而勇敢。我們由緊張擔心到惶恐到自信再到自豪，哪有什么歲月靜好，只不過是有人替我們負重前行。這場疫情讓我們感受到中華名族的團結與偉大，認識到知識的重要性。希望我們樹立正確的人生觀、價值觀，把抗疫精神轉化為學習動力，成為最有力量的人。
(五)學習好習慣，我國的疫情得到了全面的控制，在春暖花開的季節里我們開學了，新學期已經到來了，那我們應該有哪些好習慣呢?讓我們從三方面來明確：
1.專心聽講①不想、不做與學習無關的事情，手里不玩東西;②讀書或看書時，眼睛看著書本;③老師講課時，眼睛看著老師或黑板;④在不需要討論時不與周圍同學講話;⑤老師講課或同學發言時認真聽，不插話;⑥要發言，先舉手。
2.做好課前準備①桌凳擺放整齊;
②檢查書本及文具是否齊備，削好鉛筆;③不在書上亂涂亂畫;
④文具盒和上課要使用的文具有序、整齊地擺放在桌子的中間;
⑤桌上不放任何與上課無關的其它東西(水杯等);⑥身體坐正;
⑦鈴聲響保持安靜;⑧要到其它場所上課(體育課)的提前5分鐘集合整隊。
3.做好課后復習①當日老師講解的東西，自己復習一遍，不懂的做記號，第二天請教老師或者同學②每天認真準時完成作業③增加課后閱讀，拓展知識面④學習過的東西，需要牢記的一定要勤加復習和背誦;⑤堅持對以前學習過的東西都復習。
(六)敬畏生命
問題設計：2020年的春節，疫情爆發，冠狀病毒傳播，讓許多家庭籠罩上了一層烏云。而年幼的孩子也深受影響……那我們應該如何來面對這場“生命保衛戰”呢
1.打破未知，消除恐懼
認識病毒，不信謠，不傳謠
2.愛護動物，尊重自然規律
我們要與大自然和諧相處，愛護動物，絕不任意殺戮和食用野生動物?？吹奖I獵、售賣野生動物行為，請及時舉報!
3.保護自己的健康和安全
生命只有一次，我們一定要珍惜。務必學會保護自己。保持積極樂觀的情緒，采取最科學的措施保護自己，保護家人，幫助他人。
4.生命的意義
病毒很可怕，個體的力量無法與之抗衡。但我們依然充滿了信心，因為我們每個人都有著一顆愛人亦愛己之心。
愛將我們緊緊凝聚在一起，形成一股強大的力量，讓我們不斷地克服困難，最終走出危機。
這是生命最可貴之處，亦是生命的意義所在。
疫情的結束，生命的敬畏。
活動設計：全體同學圍繞敬畏生命為主題試著寫一下《我身邊的抗疫記事》。
設計意圖：通過前面的系列學習后，學生對網友創作的史記能順利的翻譯下來，并提升主題，同時面對此次中國人的行動，增強民族自豪感和責任感。主題式的創作，也是讓學生們發現身邊的敬畏生命的例子，從現實中去敬畏生命，真正從行動上去做起來。
六、
結束語：少年強，則國強
身為一名中學生，身為中華民族未來的棟梁，我們的思考與做法同含苞待放的嫩芽一般，看似渺小脆弱，但卻代表著無限生機和春天的希望。在這樣的特殊時期。更應以思考為矛，理性為盾，將內心深處的正能量悄然傳遞，為此次抗“疫”貢獻出自己的一份思考與力量。
生命教育教案范文第6篇
生命的意義是什么?諾貝爾說過，生命，那是自然給人類去雕琢的寶石。泰戈爾也說過我們只有獻出生命，才能得到生命。小時候媽媽也對我說過:生命的意義就是自強不息,是進取,是„„可我知道,那些只不過是書里的詞句而已,直到我五歲那年才朦朦朧朧地明白了生命是什么?
2003年春天,“非典”瘋狂肆虐,我國內地24個省區先后發生非典疫情,全國各地一片驚恐,幼兒園,學校等單位都彌漫著緊張的氣氛,放了假.但是,醫院的醫務工作者沒有絲毫的畏懼,前仆后繼,冒著被傳染的危險努力工作，用自己的生命譜寫了一曲曲的生命之歌。比如廣州附屬醫院已經年逾花甲的鐘南山大夫，竟在非典期間主動請纓：“把最危重的病人轉到我們這里來!”他說：“拯救生命是最大的事情。”他在探視病人時為了檢查病人的口腔，把自己的頭湊到和病人距離不到20厘米的地方觀察，他始終把病人的生命放在第一位。是鐘爺爺用生命挽救生命，用仁愛點燃眾多病人的希望，把微笑與信心[來源于]留在了每個病人的心里。
我明白了生命的意義是什么，生命的意義在于奉獻，在于給予，奉獻比索取更加快樂，非典是在我們周圍都發生過的事情，那些醫生護士們都知道生命可貴，但他們更知道當把生命奉獻時，那么生命就化作了永恒，生命的意義并不在長短，而在我們怎么利用它，許多人活著的日子并不多，卻活了“很長”，人身的價值應當看他貢獻過什么，而不在他取得了什么，奉獻使他們的生命像禮花一樣絢麗多彩!