第一篇：中職學?；瘜W教學淺析
中職學校教學質量淺析
摘要：在國家大力發展職業教育、大力推進中職教學質量診斷與改進的今天，中職學校擔負著培養新常態下專業技術人才的重任。人才質量是學校教學質量的直接體現，但是目前，中職學校的辦學水平參差不齊，差異巨大，這樣培養出來的人才能否適應新常態的需要?中等職業學校的教學質量應如何把控?分析引發教學質量出現差異的各種誘因，重新規劃專業和課程體系，健全教學質量的管理和保障制度，增強學生的職業素養和技術技能，服務中國制造2025，是目前中職校共同的任務。
關鍵詞：中職教學質量 診斷與改進 技能訓練 工匠精神 職業素養
第一章 質量概述
人們創造了大量的質量理論，在不同的行業領域，質量的定義都不一樣。質量是什么，通俗地講，質量就是人們不懈的努力來盡可能好的滿足用戶的期望。在學校的發展中，我們關注的是教學質量，培養的人才要滿足社會的需求和企業的期望。
質量是一切的基礎，沒有質量，談什么品牌、發展、競爭都是空話。尤其是對于我們中職學校來說，質量更是我們賴以生存和發展的基石。我們誰也不能保證只要我們的教學質量一流了，我們培養出的人才就是一流的。但是，想要培養出一流的人才，質量一流是其中不可缺少的條件之一。
教學質量沒有一個單一的質量標準，而是一個有機組合起來的概念體系。教學質量有三個較有代表性的定義[1]：其一，教學質量是指教育所提供的成果或結果(即學生所獲取的知識、技能和價值觀)滿足教育目標系統所規定標準的程度;其二，教學質量是指學生獲取的知識、技能及價值觀與人類環境的條件及需要相關的程度;其三，教學質量是指教學過程中，在一定時間和條件下，學生的發展變化達到某一標準的程度以及不同的公眾對這種發展變化的滿意度。 中職教學質量是以教學為中心，兼顧學生職業道德，職業素養、技能技術水平、就業質量和創業能力等多項指標的綜合統一體。如何把控中職教學質量，已經成為目前國內嚴控的一個重點，高層設計的改變，教學質量診斷與改進制度的建設，便是著手中職教學質量的掌控。
第二章 中職學校教學質量現狀分析
(一)部分中職學校重視招生數量而輕教學質量。
中職學校的教學現狀還有點混亂，每個學校不是在追求質量的卓越，而是在追求招生規模的擴張。學校千方百計不斷充實自己的招生團隊，灑向各個初中校的招生個人或團隊，窺探著初中畢業生的一舉一動。有的學生在中考以后甚至在剛放步入初三，就會接收到幾十個甚至幾百個招生老師的電話，在這些招生老師中，有些是學校的老師，他們的宣傳基本符合實際情況，但是也有一些是招生串串，他們的宣傳脫離實際。各中職學校招生團隊憑借自己的三寸不爛之舌，終于在當地贏得了一席之地。招來的學生多了，面臨的困難就多了。首先是硬件的不足，規模不大的學校，招生人數超過自己的規模，學校容納不了，就隨便租一個地方辦學。條件呢，老師緊缺，設備全無，根本沒有一個像樣的計算機室，更不說專業的實訓設施設備和指導老師，招來的學生能學到什么呢?其次是管理難度的增加，一味地追求招生數量的提高，形形色色的孩子進入學校便會有各種不良表現，他們沒有感受到學校的良好校風，沒有享受到學校的優質教學資源，沒有受到專職教師的專門培養，這樣的學校教學質量會好嗎?在招生數量擴大的背后，是不是管理難度的提升，是不是教學質量的嚴重縮水?招生的規模是不是應該由有關部門進行控制呢，根據現學校的專業情況和專職教師情況，實訓情況進行控制呢?在國家大力弘揚中職學校是教學質量生成主體的同時，是否也應該對當地的教學資源進行診斷與改進，重新布局，科學規范，讓一個學校就辦好自己的重點專業而限制或者取締其他的附屬專業呢?如果這樣的話，每個學校在當地都有自己的特色，都有自己的品牌，學生自然會慕名而來，哪還會存在生源大戰，專業的學校自然就有專業的老師，教學質量不是很快會提高嗎?
(二)部分中職學校重視技賽而輕技能。
當前的中職學校在技能大賽獲獎榮譽的驅動下，不惜動用大量的人力，物力和財力，專門用于技能大賽的訓練。很多學校從學生進校就開始選拔競賽的苗子，成立各種競賽輔導班，競賽師徒小組等。這樣的競賽模式固然能讓少數的同學技能拔尖，給自己和學校帶來一些榮譽。但是，評價學校的教學質量，并不是看中哪幾個同學的技能，而是全體學生的技能素質。按照中職學校的相關規定，中職學生開設的理論課和實踐課的比例應該達到1:1，也就是說，半天的理論課應該配置半天的實踐課，中職學校不應是理論教學場地，而應是實踐教學場地。如何實踐呢，汽修專業的學生就應該去做相關的實訓，底盤，車身，發動機，空調，鈑金，噴涂等練習。旅游專業的學生就應該做鋪床，中餐擺臺，茶藝等練習，財會的不應該在財會室模擬企業經營嗎?為啥很多中職學校沒有大面積的進行技能訓練呢，那是因為沒有配套的師資力量和配套的實訓設備，同時，參與實訓的耗材費用也高得驚人。中職學校，如果招收了相應專業的學生，沒有提供相應的實踐訓練，學生的學習就會感到枯燥無味，天天坐在教室里仍然參與早就厭惡的理論學習，他們能學好嗎?當今中職學校的教學診斷工作，上級政府或相關部門也應該診斷一下中職學校開辦的專業，同意開設的這些專業，他們都符合標準嗎，有專業實訓的條件嗎，按照專業設置開足了課程嗎，技能訓練跟進了嗎，這些都是值得深思的問題。
(三)中職學校師資力量嚴重不足，重理論，輕實踐。 目前，伴隨國家大力發展職業技術教育的呼聲，全國的職業教育如同雨后春筍，滿目琳瑯。學校發展的同時，中職學校的教師隊伍的數量嚴重不足，與中職生匹配的教師隊伍遠遠跟不上職業教育的發展，普通高中的師生比在1:16左右，而職業教育的師生比應控制在1:18—1:22，根據目前的數據，很多地區的中職師生比都在1:25，甚至會更高。師生比不足的背后主要是專業教師的短缺，很多專業教師都是普通中學轉型教師，他們的專業技術水準和理論知識達不到中職教育的要求。他們缺少生產，管理的實踐經驗，也沒有經歷過系統的，嚴格的專業培訓，理論和實踐嚴重脫節，不經過嚴格的培訓根本滿足不了現代職業教育的育人需求。有些學校為了彌補專業教師的不足，就出現了一個教師任3-5門專業課的現象，這樣不但加重了教師的負擔，還讓教師在專業化道路上越走越遠，優質的教學質量也就越來越遠了。
第三章 中職教學質量把控要點分析
(一)加強思想教學，重視把立德樹人放在首位的教學質量。 道德是社會上推崇的積極，健康，向上的規范和準則。德育就是德化，只有道德上不失準則，學習了其他技能和知識后，走進社會，才能創造積極向上的社會財富和體現個人價值。譬如說：一個人是計算機方面的天才，天賦異稟，但沒受過“德育”的熏陶和教化，于是乎這個人制造類一系列的電腦“病毒”，導致社會混亂和部門癱瘓無法運作。再比如說：一個人所學習的專業技能知識出類拔萃，可惜失德和沒有信仰，這個人在個領域里制造了一種反人類毀滅性的武器，導致整個世界危機重重。再比如說：一個人在某領域的成就卓越，但沒信仰和道德，這個人可以出賣國家機密和信息，我國不乏這樣的民族敗類。這就是“德育”和教化的重要性。中職學校就是要塑造思想道德素質高尚的人，學校的德育工作乃是一切工作的重中之重，將來的技術人才在企業具有敬業和實干精神，能夠不斷的推陳出新，能夠不斷的提升自己，難道不是企業期望的人才嗎?
(二)重視技能訓練，強調把操作能力放在重要位置的教學質量。 進入中職學校的學生大都是文化成績差，帶著學習失敗者的心理陰影進入學校的，他們對高深的理論知識已經沒有了絲毫的興趣，動手能力的培養，專業技能的訓練可以說是他們就讀中職的唯一興趣。那么，調整課程結構，保全專業教學和技能訓練的課時比例就顯得尤為重要了。不管中職生將來的崗位是藍領還是白領，擁有過硬的專業技能是他們將來發展的關鍵。中職生的職業技能是他們走上就業崗位必備的技能，沒有一技之長就不會再未來的經濟社會中長遠發展。中國即將成為未來的制造大國，要求每一個員工的技能必須過硬。中職學校應該加強對學生技能的培養，讓每一個學生的都擁有過硬的專業技能。中職學校應該像重視技能大賽一樣，重視每一位學生的技能訓練，如果能夠按照專業課和理論課的1:1的比例開設技能訓練課，在一大批專業老師的帶領下，學生能學到的專業技術水平實際上是很高的。
(三)弘揚工匠精神，狠抓培養精益求精的職業人才的教學質量。 “十三五”是中國經濟騰飛的關鍵節點，制造業是經濟的主體，是科技創新的主戰場，是立國之本、興國之器、強國之基。不可否認，當前我國制造業還存在著大而不強、產品檔次整體不高、自主創新能力弱等問題。究其本質，正是“差不多精神”在作祟，導致了即便擁有世界一流的技術、一流的設備、一流的規范，但因為缺少“工匠精神”，從而缺少一流的產品。實現中國夢，需要弘揚“工匠精神” 。偉大的事業呼喚偉大的精神，偉大的夢想，需要有偉大的精神做支撐。實現中華民族偉大復興的“中國夢”是華夏兒女的共同夢想，要實現夢想需要讓“工匠精神”薪火相傳。中職學校在學生技能訓練的同時，應磨礪一絲不茍，精益求精的精神，哪怕一點點的錯誤或一個小小的工序，都不能有絲毫的馬虎，不能有一分一毫的誤差。將來在自己工作崗位上，身懷報國赤心，憑借技精藝湛實現自己和企業的報負，這難道不是“工匠精神”之體現?
(四)重視教師培養，優化師資結構。
學校師資隊伍結構不合理，學?？梢愿鶕约旱膶嶋H情況進行診改，擬定好教師成長計劃，學校應該制定一定措施，促進教師的轉型或專業提升。加大教師的培養力度，重點培養專業骨干教師和雙師型教師。加大專業教師培養的渠道很多，可以加強教師的專業培訓，通過骨干專業教師的培訓的帶動一批，提升一批。加大校企合作的力度，派老師進優秀企業進行學習深造，企業擁有龐大的實踐者，不乏行業的頂尖高手，向他們學習請教，能起到事半功倍的效果。到企業進行實踐，企業師傅可以手把手的進行輔導，教師的專業成長是很快的。作為中職學校，應把培養學生合格的技能作為教學得首要任務，學校擁有一支高素質的專業教師隊伍，學生的技能水平自然就提高了。
第四章 結束語
當然，影響學校教學質量的因素很多，各個學校的原因都不盡相同，在當前診改教學質量的同時，我們中職學校應該共同努力，積極配合中職學校的診改，以教育教學為中心，把培養高素質的技能人才作為當前的主要抓手，為實現中華工業強國之夢添磚加瓦。
參考文獻：
[1]、《論教學質量的概念體系》 湖南長沙 劉慧云 吳慶華 [2]、《教學質量保障體系及其建設》，中國高教研究，2002年第9期曹大文
[3]、《中職教師隊伍建設中村存在的主要問題及對策》重慶渝北職業教育中心 陳雪
(全文字數：4250)
第二篇：中職學校會計電算化實訓教學淺析
會計電算化實訓教學淺析
會計電算化是會計學與計算機科學技術相結合的一門新興邊緣學科，它隨著會計學理論、會計法規與制度以及計算機信息處理技術的發展而不斷發展。電子信息處理與傳遞技術的飛速發展以及信息技術對于企業的組織形式、經營方式和管理策略的深遠影響，要求會計人員必須具備扎實的專業知識、先進的信息技術知識以及嫻熟的信息技術運用技能。作為一名電算化會計專業授課老師，在多年的實訓指導過程中，深深體會到，會計電算化實訓教學是一個充滿挑戰和不斷探索的過程。
中等職業技術教育旨在培養實用型人才，培養學生的綜合職業能力。這在目前中等職業技術教育中已基本上成為共識。那么如何實現這一教育宗旨呢?具體到電算化會計教學中，一個重要方面就是加強電算化會計的實踐性教學。這里就開展會計電算化實訓談幾點看法。
一、必須把對電算化會計的認識放到一個比較重要的位置
目前，中等職業技術學校會計專業課程設置中理論教學占主導地位，在專業課課時中安排了各類傳統會計課程，電算化會計課程安排的課時不多。隨著教育的發展，各個學校都認識到了實訓的重要性，在教學計劃中逐漸增加了實踐時間，信息技術的發展已經促使會計核算、管理的方法、理念有了很大改變，認識到會計信息電算化的重要性是提高相關專業學生職業技能的重要前提。
二、我們必須認清中等職業技術學校學生的現實情況
在我國目前的中等職業技術學校中，學生的主體是初中畢業生。他(她)們年齡不大，學歷不高，社會實踐很少，接受會計專業知識的能力還比較弱。這在具體實訓過程中應該有所關注和區別。此外，學生們在對待財務核算管理上不會從管理的角度看待問題，容易單純地將會計電算化理解為會計核算的電算化，這使得無法更好地理解會計電算化的核心——管理電算化。加上課時不足等原因導致授課內容上不得不做一定的限制和修改，在某種程度上降低了實訓的效果。當然我們也應當看到，我們的學生就業時所面臨的工作不會太過于復雜，而且目前能夠真正實現管理信息化的企業也不是太多，過分提高實訓目標和要求也是不合適的。
三、我們必須認清實訓目標
從經濟學的角度來看，學校如同生產者，學生就是我們的產品。生產什么，生產多少取決于社會需求。根據最近一份對400家大、中型企業的調查報告顯示，調查的企業中，90%的企業開展了會計電算化，但是66%以上沒有丟掉手工賬或手工賬與電腦賬并行。企業不敢丟掉手工賬的主要原因是怕丟失會計資料、有關人員的計算機運用水平低和管理不規范;同時軟件公司售后服務質量有待提高。90%以上的企業主要運用會計軟件的總賬和報表處理功能，其次是工資和固定資產核算功能，電算化整體狀況基本處在替代人工記賬、算賬、編制會計報表的水平。雖然這不能代表全部，但從某種程度上講，目前我國大多數企業還處于電算化起步發展階段，我們對學生的培養不能脫離這個實際。目前會計電算化實訓教學目標應該定位在培養中等電算人員。他們能夠借助相應軟件平臺并運用一些信息化工具，處理會計業務，準確及時提供各類相關信息，解決一些日常維護問題，參與部分企業管理。這在我們的實訓教學中應該得到重視和體現。當然，隨著社會進步和發展，實訓目標和內容都應當做適當調整。
綜上所述，在開展電算化實訓過程中需要更加合理全面地考慮。第一要合理安排時間和時機。目前不少學校在會計專業課程設置中，會計電算化課程課時所占比例很小。為適應課程需要，老師還要傳授部分管理學知識和計算機應用知識，在有限的教學時間內，學生只能學到一些基本原理和簡單操作，根本談不上系統掌握和熟練操作。有的學校雖然安排了實訓時間，但卻包含在了正常課程教學時間內，并沒有增加學習課時。要更好地培養滿足社會需要的學生，可以對部分相似課程進行整合，騰出課時滿足實訓的需要。其次，實訓教學內容的豐富和完善十分重要。作為學歷教學，系統合理的電算化實踐教學內容應該包括以下幾個方面：會計軟件的操作使用(電算化專業學生應掌握至少兩種軟
件的使用);Excel操作和使用，學生應掌握使用Excel動態圖表的操作;會計電算化系統的管理(包括單機版和網絡版);企業財務信息電算化仿真案例實踐，包括電算化審計等，并注意引入企業綜合管理的理念。之所以把Excel的操作和使用放到一個比較重要的位置，是因為Excel在我國普及率非常高，用Excel可以較靈活地實現商品化會計軟件開發中的編程功能，而且可以直接為學生今后的工作奠定基礎，如進行工資、固定資產、應收應付等項目的一般核算等。第三，我們還要注意防止或解決以下幾個問題。
1.會計電算化是一種思想，而不是一種簡單操作。電算化實訓教學是授人以漁而不是授人以魚。很多實訓由于時間、理解不同、老師業務水平或其他原因，會演變成為某一個財務核算軟件的簡單操作練習。其實就是把一套數據按照順序輸入電腦，經過反復練習，但學生到最后也只是知道這個軟件的基本操作，那如果參加工作后面臨另外一種軟件環境呢?重基本會計核算而輕視了核算的目的——監督和管理，這不可取。會計電算化的真正優勢不是簡單減輕會計人員的工作強度而是更加規范、系統、快捷地參與企業相關監督和管理。如果這種認識或做法不轉變，就會出現一個有電算化上崗證的同學到了單位連一張內部生產所需的下料單都不會開的情況;或由于涉及較多計算機和網絡的知識，在某些情況下，會出現一個計算機專業教師輔導講授會計電算化課的情況。當然，把對會計電算化的理解運用到實際中還需要努力和時間。
2.學校教育和社會培訓相結合。不少軟件供應商看中學校的培訓資源，會主動和學校聯合搞培訓。中等職業技術教育和社會職業培訓相輔相成，通過社會培訓可以及時反饋社會需求，以便及時調整學歷教育的教學內容和方法，促進特色課程和教材的完善，并推進專業結構的優化和新專業的設置。學歷教育的系統性和規范性，可以不斷提高社會培訓的職業教育層次，使學生不僅掌握熟練的職業技能，而且具備適應職業變化的能力。
3.解決實訓教材的問題。會計電算化是一種思想，需要根據企業自身特點借助軟件平臺來實現。如何理解這種思想必須借助良好的實踐課教材并保證充分的操作時間。這是決定實訓教學質量的關鍵因素之一。當前市場上電算化會計實訓教學教材很少，高質量的更少。為了保證教學質量，應立足“自編為主，購買為輔”。
總之，會計電算化實訓注重實踐能力的培養，至少要有一半以上課時應在計算機實驗室中進行，以便讓學生有充分時間在計算機上實際操作。此外應當特別注意應讓學生掌握一些實際操作技巧，以便能又快又好地完成工作。開展會計電算化實訓，培養適應社會需要的中等職業技術人才是一項長期而又充滿挑戰的任務。
第三篇： 中職學校,高一化學科,學期初,教學計劃
篇一：2014高一化學下教學計劃及進度
烏魯木齊市97中(金英外國語學校)教師教學工作計劃 烏魯木齊市97中(金英外國語學校)
教師教學課時安排計劃表
篇二：2014年秋季期高一年級化學科教學計劃
大將-宏名中學2014年秋季期高一年級化學科教學計劃------鄧超林
一、基本情況
1、學生情況分析：本學期任教高一年級03，04，05共三個班，有兩個班是實驗班，還任化學科組長，高一年級副級長，04班班主任。從中招成績看，全年級學生無論是學習的態度、學習的習慣和學習成績，都十分不理想，學生基礎差、底子薄，學習主動性不強，因此教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生對化學學習的興趣。
2、教學情況分析：對于高一新班，任課教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣，如規定課前預習、課后復習，特別是沒有預習時不允許進入實驗室進行學生實驗等，要求學生準備好聽課筆記，每一節課都要認真做筆記。
二、指導思想和要求
全面貫徹黨的教育方針，根據科學發展觀的要求，將教育與生產實踐相結合，培養學生能力。以全面推進素質教育為宗旨，
提高學生化學科學素養。從充分考慮學生的實際出發，配合新課程標準的要求，以學生的發展為本，抓好學生的“雙基”，注重全體學生在初中原有基礎上的向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。同時，努力探索教育教研的新路子，加強與達高合作，用好‘一張紙教學案’，詣在提高學生的學習效率，實現教學的最優化。
三、教學目標
突出了化學與社會、生活、健康、環境的聯系，重視理論和實際相結合，注重化學知識與科學精神、人文精神的滲透于融合，充分開發學生的情商和智商。
增強學生的探究性、親歷性和體驗性，通過“實驗”“思考與交流”“學與問”“科學探究”以及習題等的設計，最大限度增加學生活動。
狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點，重視作業的布置，收繳，批改。抓住記憶遺忘規律，促進學生學習效益的提高;縮小化學差生面，提高及格率和平均分;擴大尖子生面，提高優秀率;加大化學學習習慣的培養力度，努力使學生學會學習，做學習的主人。認真組織學科培優，認真做好競賽輔導工作。
四、教材分析
1、教學重點
基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特別是物質的量)，要注重化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。
元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制
2、教學難點
(1)氧化還原的基本概念及應用。
(2)物質的量概念的建立及計算。
四、具體工作和措施
1.認真研讀《高中化學課程標準》，做到讀懂讀透。通過《高中化學課程標準》的學習，貫徹“以學生的發展為本”的指導思想，在備課、上課的過程中，深刻地挖掘教材內容，想方設法突出重點、突破難點，并努力將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三大方面貫穿其中。 2.要注意深入實際，了解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調整教學方法，以適應好，中，差學生的平衡發展，同時作好分層教學工作。針對不同的學生采取不同的策略，對于基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練;中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業;基礎較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫，狠抓‘一張紙’的落實。
3.訂閱的化學教學刊物，了解教改動向，指導教學工作，及時了解新課程改革的動態和吸收先進的教學經驗。根據教材內容特點和教學任務的階段性，適時調整活動的內容，
4.發揮備課組的集體作用，集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，經常在備課組和教研組老師間互相聽課、評課，探討難點、重點問題的解決方法，實行教學資源共享，及時調整教學方法，將新課程的理念貫穿到教學的全過程中;認真備好每一堂課，并寫出有特色的課時教案;認真組織學科培優，認真做好競賽輔導工作。
五、教學進度
高一化學科教學進度計劃表
周次 起訖日期 進度計劃 備注
19、2—
9、7 《化學1》 第一章 第一節 化學實驗基本方法約4課時2，
39、11—
9、19第二節 化學計量在實驗中的應用約4課時
49、19—
9、25練習、測驗、評講、學生實驗 約4課時
59、26—
9、30 第二章第一節物質的分類 約3課時
6
10、1—
10、8國慶放假
7
10、9—
10、11 第二節 離子反應約3課時8
10、12-
10、18 第三節 氧化還原反應 約3課時9
10、1-
10、25練習、檢測、評講、學生實驗 約3課時10
10、26-
11、1前兩章內容復習 約3課時11
11、2 —
11、8期中考試與試卷講評
12
11、9—
11、15 第三章第一節 金屬的化學性質 13
11、16-
11、22第二節 幾種重要的金屬化合物 14
11、23-
11、29第三節 用途廣泛的金屬材料 15
11、30—
12、6練習、評講、學生實驗 16
12、7—
12、13第四章 第一節硅 17
12、14-
12、20第二節 氯
18 12.21—
12、27第三節 硫和氮的氧化物 19
12、28—0
1、3第四節 氨、硝酸、硫酸 20 1 、4-
1、10 練習、測驗 評講 21
1、11-
1、17 練習 講評 復習 22
1、18-
1、25 期末考試 2014年9月8日
約3課時 約3課時 約1課時 約3課時 約2課時 約3課時 約3課時 約3課時 約3課時 篇三：中職基礎化學教學計劃
學期授課進度計劃編寫說明
(一) 2. 復習時數不應超過一周
學期授課進度計劃編寫說明
(二) 學期授課進度計劃(表三) 學期授課進度計劃編寫說明
(二) 學期授課進度計劃編寫說明
(二)
第四篇：淺析新時期中職學校檔案管理
論文關鍵詞：中職學校;檔案管理;對策
論文摘要：學校檔案管理工作是學校各項評估工作的重要內容，加快中職學校檔案管理工作發展的步伐以適應新形勢的發展相當重要。
學校檔案管理工作是衡量學校教育質量和管理水平的重要標準，是學校各項評估工作的重要內容。目前，中職學校正面臨著重大的變革，作為中職學校工作重要組成部分的檔案工作也面臨著嚴峻的挑戰，那么，如何適應新形勢，加快中職學校檔案工作發展的步伐呢?筆者根據《檔案法》的要求，結合自身的學習和工作體會，就如何做好中職學校的檔案管理工作探討如下。
1.中等專業學校檔案管理工作現狀分析
1.1領導不夠重視
就目前的學校檔案管理現狀來看，大部分學校的領導對檔案管理的認識較為膚淺，對加強檔案管理的重要性認識不足，沒有意識到檔案對教育事業的促進作用，認為學校不是什么政府職能部門，檔案管理沒必要也不可能要求得那么嚴格。
1.2檔案管理人員缺乏，素質較低
專業的檔案管理人員缺乏，現有的檔案管理人員業務水平低下是中等專業學校普遍存在的問題。有的中專學校的檔案管理人員只有一個人，而且是臨時配備的。另外，一些檔案管理人員不是檔案專業出身的或者不經過培訓就上崗，不具備最基本的檔案管理業務知識。檔案管理人員業務水平不高，專(兼)職檔案員缺乏系統培訓，對檔案工作的分類、歸檔、整理、保管、利用等未能很好掌握，很難使檔案工作走上規范化。
1.3檔案信息載體結構單一
目前中等專業學校檔案館(室)的管理方式陳舊落后，有些還是手工作業，文件立卷歸檔后，檔案工作人員還需對其進行加工，如調整與編目。這種機械的手工抄寫，不僅重復性勞動工作量大、時間長、速度慢，同時也極大地限制了檔案的處理速度。這樣的管理模式，致使檔案管理人員無暇顧及對某些有價值的檔案資料進行有效地開發利用，查閱檔案也因管理方式落后，案卷調動頻繁，而造成磨損嚴重，且檢索速度慢，查找準確率低、查全率低。
1.4收集資料不夠完整
外出參加會議的人員不會主動把會議文件交給檔案人員歸檔，而檔案人員對學校外派人員參加會議的情況不了解造成了會議文件未能及時歸檔。某些教師對教學檔案的歸檔持抵觸態度，認為教案、自編講義等材料是自己在教學過程中取得的成果，屬于私有財產，若經檔案部門歸檔后就會成為公有財產，容易抹殺個人的成績，并且再利用時借用手續繁瑣，還是自己保管放心、方便。
1.5硬件設施不達標
有的不具備最基本的保管檔案的通風、防潮、防霉、防盜、防火條件要求，檔案材料隨處散放，造成極大隱患。檔案保管設備不齊全，大部分學校檔案保管箱是20世紀七八十年代購置的，個別學校仍用木頭箱，很不規范，影響保管使用效果。
2.加強中等專業學校檔案管理工作的對策
2.1提高認識，加強領導，強化檔案管理意識，建立和完善科學的檔案管理機制提高和增強學校全體員工對檔案工作重要性的認識，是搞好學校檔案工作的先決條件。這就要求我們要認真學習《檔案法》，深入進行檔案法律知識的學習和宣傳，使領導干部和全體師生員工都認識到學校檔案工作的重要意義，樹立和增強全民的檔案意識，堅決杜絕檔案工作“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的實用主義短期行為。扎扎實實地搞好學校檔案工作，建立起嚴密并切實可行的檔案管理制度，按《檔案法》要求，規范各類檔案的分類、歸檔要求和管理辦法，使檔案工作做到有章可循，有法可依。其次要加強對檔案工作的領導，主要領導應親自過問檔案工作，解決檔案工作中存在的各種實際問題，促使學校檔案工作跟上當今新形勢教育教學改革的步伐。要按上級檔案管理部門的要求，建立綜合檔案管理機構，集中統一管理全校的文書、教育教學、設備、基建、會計、學籍、團隊等各種門類和載體的檔案。各職能部門均應確定一名兼職檔案工作人員，負責收集和職能管理本處室的檔案資料，形成檔案工作齊抓共管的局面，以保證學校的各種資料齊全完整。
2.2加強人員配備，搞好檔案實施建設
為了不使那些奠基性材料缺失，學校教學檔案要實行統一保存和科學管理，首先要配備一名思想好、責任心強、熟悉學校工作、懂得職教辦學規律、有較好的政治素質和較強業務能力的同志來負責，健全工作人員崗位責任制、檔案室管理制度、查閱制度、資料報關保密制度，嚴格按規章辦事。其次，硬件建設是提高檔案水平的基礎，同時也是保證檔案管理質量的最佳手段。要專門設立檔案室，教學檔案按文書類、教學類、學籍類、聲類分別設櫥，配備六防(防火、防盜、防潮、防光、防蟲、防鼠咬)實施，確保檔案材料保管安全、利用方便、管理規范。
2.3加強檔案信息化建設，提高現代化管理水平
檔案信息化建設是社會信息化發展不可缺少的組成部分，也是現代檔案工作的基礎，是檔案工作現代化的必由之路。首先觀念現代化，即要正確確立中等專業學校檔案是重要的信息資源這一重要觀念。其次在具體管理上要與時俱進，要正確確立中等專業學校檔案管理的理念，制訂一整套科學嚴密的與現代化管理相適應的管理體系和運行機制。第三，檔案管理中實現技術現代化，即采用計算機、傳真機和信息檢索終端等現代化辦公設施，收集、處理、傳遞檔案信息資料，提高檔案的服務質量。
2.4加強檔案的收集和整理
學校檔案工作應堅持“以我為主”的立卷歸檔原則，著重收集本單位形成的文件材料，上級針對本單位制發的文件材料，本單位公務活動形成的重要會議材料、協議書、勞動工資等方面的材料。文件材料收集齊全后，要根據不同門類、不同載體按、類別分別整理歸檔。建立健全學校檔案，實行檔案管理，有利于對學校的正確評估，有利于對教師和學生的全面考核，有利于查找和使用歷史資料，有利于學校進行科學管理，有利于提高教育教學質量，只要努力把學校檔案建好、管好、用好，就一定能把學校辦出成績，辦出特色，辦出水平。
參考文獻：
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學校學生學習成績及檔案管理系統 是一款學校學生檔案及學習成績管理系統.提供豐富的查詢、打印、登記、修改功能及報表導出引擎。界面美觀、時尚，完全秉承Windows應用程序原則。適合各種中、小學校和高等院校的檔案室檔案快速備份，查詢等工作，也適合班主任老師對學生的詳細情況的記錄備案、同樣也適合任課老師對學生成績的綜合分析和對班級、學生的名次編排。擁有強大而豐富的報表導出引擎，可把數據導出為Excel、Html、Lotus、FoxPro、Paradox、dBase和Text文件。并且附有兩個經典小游戲，工作之余還可輕松一下。1 完全自動生成單科成績單，自動排列名次;
2 完全自動生成全科成績單，自動為全班、全年級乃至全校排列名次;
【摘 要】檔案是反映歷史面貌的真實記錄，檔案事業是黨和國家各項事業的重要組成部分。檔案工作是辦好學校的重要基礎工作，也是衡量學校管理工作水平高低的標志。隨著教育改革的不斷深入和發展，貫徹落實《中華人民共和國檔案法》、《中華人民共和國檔案法實施辦法》與《廣東省檔案管理辦法》，建立和管理好學校檔案，并促使學校檔案工作納入規范化、制度化、科學化管理的軌道，不斷提高檔案管理的整體水平，有著極為重要的意義和作用。
【關鍵詞】學校 檔案管理 依法治檔
一、當前學校檔案管理工作中存在的問題
1.某些學校領導對檔案管理不夠重視，其表現為：⑴對檔案管理的意義認識不足。多年來，由于對“教育改革”的狹隘認識，導致檔案事業建設降低到了教育改革的附屬地位，經常以一種對當前教育改革是否有用的實用主義來衡量檔案事業，而這一觀念又恰恰違背了檔案的價值屬性，因為檔案是歷史的產物，不能產生直接的教改成績或效果，檔案往往是到檢查評估利用的時候才顯出它的價值。⑵依法歸檔的意識不強?；鶎拥念I導同志不能深入實際解決檔案收集工作中存在的實際問題，檔案收集方式仍然依靠檔案管理部門主動索取，而依靠有關部門主動移交的可操作性不強，致使檔案移交工作遲遲不能落到實處，甚至材料收集不齊全，直接影響收集工作的開展。⑶對《檔案法》的宣傳不夠?！吨腥A人民共和國檔案法》頒布20年了，除檔案管理部門認識外，大多數人不了解、不認識檔案法律責任，不重視統一管理檔案的意義，管理人員、科技人員依法自覺保護、收集、移交檔案材料的意識沒有真正樹立起來。
2.教職工對依法治檔的觀念淡薄。由于檔案違法行為所產生的后果具有間接性、隱蔽性，這導致了人們忽視或輕視檔案違法行為。因其后果不如刑事案件、行政案件、民事案件等所造成的后果那樣，直接地明顯地危及國家、人民的人身和財產安全，會給國家、人民帶來直接的、明顯的危害和損失。同時，學校對教職工的評價考核也沒有把依法治檔作為其中一個條件。把檔案資料的收集、移交看成是一種負擔，甚至不當一回事，學期或學年結束，該交的檔案資料也沒有整理移交，需檔案管理人員的多番催促。
3.上級檔案部門，對學校依法管理檔案工作監督力度不夠。一些檔案行政管理部門對于學校存在的檔案違法行為，往往只進行現場指導糾正，久而久之，執法檢查變成了上門服務，上門幫助組卷、立卷，以指導替代執法、替代執罰。而對于法定破損檔案、不及時歸檔、歸檔不全、利用不還、檔案面臨危險等檔案違法行為不作重點深入檢查和追究。
二、如何依法管理檔案工作
1.加大宣傳力度，增強社會檔案意識和檔案法制觀念，打好依法管理檔案工作的群眾和社會基層。“立足檔案，面向社會”是我國檔案宣傳工作的方針，繼續加大《檔案法》的宣傳，也是全社會的普法意識的體現。但目前檔案意識還很淡薄，檔案觀念模糊。就我們基層而言，要爭得領導的重視，把它納入學校的普法工作中去。除做好各部門工作宣傳外，還可通過宣傳周、宣傳月搞定期宣傳，也可通過學校的內部網絡宣傳、學校公示欄宣傳，通過研
討會、座談會，舉辦展覽、知識竟賽等形式，使廣大群眾真正了解檔案，自覺遵守《檔案法》。還可通過對違法案件的處理結果，以案說法，以警世后人，從而增強社會的檔案意識和法制觀念，為依法管理檔案工作奠定堅實的基礎。
2.積極爭取領導部門的理解和支持，加大對檔案管理工作的力度。建議從教育檔案工作實際出發，會同檔案局、教育局一起制定并及時修訂適合教育改革要求的學校檔案管理試行辦法和檔案工作標準，加強統籌領導，宏觀管理，實行分類指導，有效監督，形成有關業務部門與辦公室配合對學校檔案工作齊抓共管的機制，促進《檔案法》實施在學校落到實處。
3.依法健全和完善檔案收集管理制度。檔案資料的收集、移交和整理、保管，是發揮檔案工作整體功能的前提，也是做好檔案業務工作的重點。要扎扎實實地做好這項基礎工作，不僅要把學習貫徹《省檔案管理辦法》與學習貫徹《檔案法》和《檔案法實施辦法》結合起來，加大宣傳力度，努力營造濃厚的社會氛圍，還要依法健全和完善檔案收集制度。檔案收集管理制度主要包括：
(1)登記制度。為了掌握收集工作情況，避免應歸檔材料的遺失、散落，應及時做好登記工作，形成必要的制度。
(2)時限制度。及時收集是確保歸檔文件材料齊全完整的關鍵。收集材料不能等到年底收集與整理，而應區分不同情況，明確收集與歸檔時限。因為有些文件材料在辦文部門較長，遇上機構變化、人事變動、工作調整，很容易散失，造成歸檔不全或不完整。
(3)查對制度。檔案管理部門要做到對所管檔案材料心中有數，必須確定一個時間核對收集歸檔材料，對收集工作中發現的問題，如不全、短缺材料的，要及時向有關部門追要收集，對錯裝、錯收的，材料要及時查清并予以糾正。
(4)移交制度。要根據具體情況，制定出具體檔案材料的歸檔范圍、時間與質量要求，使各單位、各部門形成的檔案材料一般應及時處理完畢后，及時移交給檔案管理部門歸檔保存，避免任何組織與個人以任何理由積壓、滯留應歸檔材料的現象發生，保證檔案材料的完整齊全，特別是人事檔案更應注意及時移交。
(5)索要制度。對于未能及時移交到檔案管理部門的歸檔材料，檔案管理部門不能完全坐等有關單位或部門主動送交材料上門，對以上制度執行情況，可與工作評價結合起來，獎懲分明，如評優、評先、職務晉升等。
4.學校檔案管理人員要努力提高自身素質。依法治檔的關鍵是嚴格檔案行政執法，法律是依靠人來貫徹執行的，法律秩序必須通過良好的執法來維護。再好的法律和制度，如果得不到嚴格的執行和遵守，也將形同虛設。依法治檔更重要、更核心的是我們各級檔案管理人員在法定權限內，按照法定程序，依法履行法定職責。樹立堅定政治信念、公正清廉、業務精通、作風優良，能勝任新形勢下工作需求，是保證依法治檔真正落到實處的關鍵所在。
5.上級檔案部門應加強對學校檔案執法監督檢查。首先，要強化檔案執法監督檢查的手段。在執法監督檢查中要改變過去那種只聽聽匯報，看看材料，提提建議，發個通報等做法，真正嚴格按照《檔案法》及有關規定的要求認真監督檢查，對查出的問題，按照規定的程序認真處理，決不姑息遷就。其次，建立檔案法制監督機制。各級檔案行政管理部門，要制定有關規定、制度來規范檔案執法監督檢查機關和檔案執法監督檢查人員的行為。 論文關鍵詞：文化傳播學 學報檔案 管理與利用
論文摘要：高校學報檔案的傳播是為了盡快地、廣泛地實現學報檔案價值，發揮其作用，通過各種信息傳播渠道，借助各種信息傳播媒介，將內容豐富的學報檔案信息傳播給廣大受眾以滿足受眾需求的一種信息傳播活動。主要包括傳播的主體、內容、渠道、對象以及傳播反饋等五個方面。本文針對所涉及的這五個方面探討了高校學報檔案如何科學管理和有效開發利用。
一、文化傳播學視野下的學報檔案
“檔案屬于一種文化現象，因為檔案既反映了上層建筑觀念形態，又反映了經濟基礎物質成功中凝聚的精神價值”。從傳播學的角度看檔案，由于“傳播”這一觀念的引進，從而將檔案的貯存信息的屬性(即原始記錄性)與傳播信息的屬性(即傳播性)并列，即檔案不僅是一種歷史、知識、文化的原始記錄，而且是一種歷史、知識、文化的傳播媒介?！镀胀ǜ叩葘W校檔案管理辦法》明確規定，出版物類是高等學校文件材料的歸檔范圍之一，它“主要包括學校自行編輯出版的學報、其他學術刊物及本校出版社出版物的審稿單、原稿、樣書及出版發行記錄等”?？梢?，文化傳播學視野下的高校學報具有重要的檔案價值，是高校檔案群中一項重要的檔案資料，應該很好地管理并充分利用。
高校學報檔案的傳播是為了盡快地、廣泛地實現學報檔案價值，發揮其作用，通過各種信息傳播渠道，借助各種信息傳播媒介，將內容豐富的學報檔案信息傳播給廣大受眾以滿足受眾需求的一種信息傳播活動。主要包括傳播的主體、內容、渠道、對象以及傳播反饋等五個方面。
學報檔案傳播的主體是學報檔案的管理者，通過其專業的檔案管理知識和一定的信息技術，把有保存價值的文獻傳遞給檔案信息的受眾。這考驗到檔案管理者的素質;傳播的內容主要包括自家學報、交換學報以及受眾需要的其他學報文件檔案(如作者原稿、用稿通知、選題計劃等);傳播的渠道主要是通過開辟閱覽室、提供原件和復印件、期刊數據查詢、信息咨詢服務及檔案編研等途徑;傳播的對象主要包括用稿作者、交換學報單位、文摘單位、訂戶、校內外廣大師生等;傳播對象反饋涉及作者論文反饋、文摘刊物轉載索引、讀者來信來電等。
由以上所述的五個方面看，要使學報檔案的傳播更順暢，反饋更有價值，需要加強對學報檔案的歸檔管理和開發利用。同時，隨著信息技術的發展，互聯網等新媒介得以普遍運用。在高校檔案信息存儲數字化的前提下，網絡以其自身的快速、鏈接、互動等特點成為學報檔案傳播的主要形式，如何應對信息化、數字化時代的檔案傳播是目前檔案管理與利用的一大課題。
二、高校學報檔案的管理
第一，建立審稿專家庫，篩選優秀作者群。把期刊多年保存的《專家審稿意見書》進行歸納整理，選擇其中責任心強的專家作為穩定的審稿專家隊伍，可建立期刊審稿專家庫，并在每期審稿單歸檔時對專家庫進行補充。另一方面，學報檔案收集了每期大量的稿件，反映了廣大科研、管理工作者的實際學術水平和科研能力，據此可以篩選出優秀作者群，及時了解他們的學術動向，并向他們約請優質的稿件，也可據此向優秀作者進行專題組稿，適應學報專題化的發展趨勢。
第二，做好交換期刊的管理工作。學報和其他學術刊物的辦刊宗旨是學術交流而不是商業性的，這就為學報以交換為主的收藏帶來極大的方便。因此，學報資料室收藏高校學報較為集中的這一優勢不僅為編輯人員學習兄弟院校的辦刊經驗、獲取學科信息、滿足業務上的特定需求提供了方便，同時，也為許多校內師生和其他讀者查閱學報論文解了燃眉之急。學報在資料室建設上應排除思想上狹隘、功利的觀念，打破高校之間的界限，積極地與國內學術期刊進行長期友好的交換工作。這不僅可以使各學報的浪費減少到最低限度，更可以使其學術影響得以擴大，刊物價值得以提高。此外，在印量和資金有限的前提下，交換資料應有針對性，即根據各學報辦刊重點欄目和特色欄目，交換與之相關的刊物。
第三，學報檔案的管理要規范化、制度化。在規范化方面，要以資料室管理人員的專業文獻檢索能力，對學報檔案的分類、編目、著錄以及裝訂收藏，要按照《中國圖書館圖書分類法》和《連續出版物著錄規則》及學術檔案案卷標題的擬訂進行分編，使學報資料排列順序化、合理化，把學報資料按分類標準?？茖W、有序、系統地分類、編號登記;建立健全借閱學報文獻資料卡片和學報資料財產賬;實行電子文檔管理化，使學報資料檢索更為方便快捷。
在制度化方面，為保證情報資料管理工作的正常進行，必須建立一套切實可行的規章制度。如登記制度、借閱制度、流通制度等。
第四，提高資料室管理人員的素養。資料室人員應知曉圖書館學、情報學知識，熟練掌握資料管理的業務技能，做好資料的搜集、整理、加工、借閱、保管工作，掌握資料的搜集、采訪、登錄、分類和編目方面的方法，要形成熟練的基本功和業務技能。同時，資料人員需要具有愛崗敬業精神，除認真對待讀者檢索、咨詢服務外，要按時完成本學報的交流工作，及時補寄;及時處理訂戶、兄弟院校學報編輯部的來函，維護本校學報的信譽;及時向編輯部介紹交流學報中有關的信息和情況等，使學報辦出水平，辦出特色。
第五篇：淺析如何加強中職學校德育教育提升中職學生品行素論文
【摘要】中職學校如何提升學生的品行素質，更加適應現代社會的需求，日益成為社會各方關注的焦點話題。職業學校中的德育教育是一個難題，我們只有在工作中不斷地探索，才能得到提升。本文主要是從學校、老師和學生的角度來探索相應的對策?！娟P鍵詞】中職教育 品德 素質 市場經濟
教育作為社會系統重要的組成部分，在經濟社會發展中起著先導性、全局性、基礎性的作用。職業教育是整個教育事業的一個有機組成部分，職業學校在各地已經遍地開花，它為我國的現代化建設培養了大量實用型和技能型的人才。在構建社會主義和諧社會的進程中，中職學校也扮演著非常重要的角色。
一、德育教育的作用
人與人之間和諧相處是和諧社會的基礎，社會整體的和睹離不開人與人之間的和諧。一個杜會是否和諧，一個國家能否實現長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質，沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規范，是無法實現社會和諧的。社會和諧很大程度上有賴于人的主流意識的自我覺醒。而中等職業學校的德育恰恰是突出了對“人”的教育，職業教育以就業為導向，其德育除了具有和其他備類教育所共有的目標、內容、途徑之外，職業學校還承擔起了幫助學生了解心理知識、培養健康心理、增進心理能力的義務，注重職業意識、職業理想、職業道德以及就業觀、刨業觀的教育，培養學生學會與人和諧相處、與社會和諧相處、與自然和諧相處的能力。大力發展中等職業教育，可以使更多的青年學生擁有健康的心理和人格，成長為構建和諧社會的堅實力量。
二、中職學校是促進德育教育的前提
我們認為，德育教育實施的好與壞，關鍵在于學校是否重視德育教育，是否以學生的進步為已任。
首先，要解決認識問題。這個認識不僅僅是學生的認識，還有教師和領導的認識，只有兩方面都到位了，才能真正搞好德育教育，實施對學生的人文關懷。
其次，是學校主動增加德育教育方面的課程。例如有些學校在課余時間安排一些文化藝術活動。使學生在教學活動中真正成為主體，從而提高學生的主動性、積極性。在教學過程中，德育教育知識不能生硬地加到專業課中去，老師要言傳身教。把教做事與教做人結合起來，以形象化、生動化、感性化、審美化的教學方式教育學生，這樣才能收到良好地效果。
第三，建立必修與選修相結合的課程體系。在職業學校開設像高等院校一樣多的正式德育教育課程是不可能的，也是不切合實際的。
第四，加強對人文社團的扶持。比如，文學社、詩社、書法協會、公關協會等。對這些人文社團的扶持，一是給經費。二是關心社團組織者的成長。三是幫助和鼓勵他們搞一些大型活動。
三、教師是德育教育的堅強保證
為了適應職業教育需要，中職教師更應快速提高自身素質。我們從實際出發，積極抓好教師業務水平，采取全方位的培養教師的德育管理能力與人性化教育的思想。
一是加強“班主任校本培訓”課題結題報告的準備工作。對以往學期所開展的班主任培訓與實務比賽等資料進行收集，并對班主任論壇、案例分析、優質主題班團課教案組織教師進行篩選與匯編。排定計劃，定期組織課題組教師開展研討，在學期期末形成課題的初步框架。
二是抓好教師參與學生個案研究的培訓與實施工作。學生處對受到處分的學生建立成長檔案，并逐步推開教師聯系制度，開展一對一幫教結對活動，從而使盡可能多的教師投入到學校的德育工作中，參與到班級管理的實務中。
三是增強班主任助理的培訓工作。適當調整各班班主任助理，明確與細化班主任助理參與班級管理的內容和時間，及時協調與溝通班主任與班主任助理的工作，使之在班級管理中能形成最大合力。由專人落實班主任助理的培訓與考核，注重培訓與實踐的結合、個體自學與集中交流的結合。
四、學生是德育教育的關鍵
從學生的實際出發，我們認為德育活動必須與學生能力培養相結合。從職業教育的基本任務和現實情況出發，我們應該率先樹立人人成才的觀念，使我們能夠滿懷信心地去發現和珍惜存在于每個學生身上的個性特長和潛在的學習能力，并幫助學生逐步培育起自信、自強的生活態度，注重培養學生的能力與個性，通過活動“揚長避短”，根據學生的特點“量體裁衣”，充分挖掘學生的潛能。
第一，注重學生自我推薦與創業能力的培養。職校的學生離校后直接面對的就是就業，如何讓他們在學校里就學會對自我能力的認識與推薦，自信地步入社會，成為職校德育工作的一個支撐點。要正確引導學生認識自我，發掘自身優勢，在人際交往、謀職技巧、社會調查等方面加以輔導。
第二，以開展社團建設為出發點，注重對學生優勢能力的發揮。校園活動的豐富多彩，是培養學生能力、交流的沃土。通過各種活動，為學生的團體意識提供良好的契機。加大對文學社的指導和工作條件創設的力度。使文學社既成為學校的氛圍營造者，又成為文學社成員交流思想、培植能力、發揮特長的團體。指導教師每學期有計劃地安排2至3次學習、交流沙龍和校外采風等活動，同時確定運行機制和相關章程，使文學社有機地運轉，服務學校，服務學生。職教校園的氛圍應體現自身特色，要充分利用學?，F有設施，籌劃與布置，使校園的墻、黑板、草坪都成為我們體現職教特色和提升學生專業思想的載體。
第三，優化學生會的工作職能，培養學生干部的組織與協調能力。進一步理順團委、學生會組織機構，明確兩者的工作內容與分工，讓學生干部參與到學校的管理工作中，使這兩個學生團體運作模式從教師組織開展，逐步過渡到教師指導，學生干部自主管理的模式，形成學生管理學生的校園化發展模式。進一步建立與完善學生干部培養體系，通過定期地組織學生干部學習管理方法，開展熱點問題的討論，到本市內的相關學校對口交流，邀請來訪等形式，拓寬學生干部的交流面，使他們在交流中學習，在學習中成長，在成長中形成和諧的協調能力。進一步發揮學生團體的優勢，組織開展學生喜聞樂見、參與性強的活動，通過活動鍛煉他們的組織協調能力，培養他們的籌劃和宣傳的能力。
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