教育教學質量分析簡報范文第1篇
動督導組來院檢查指導
2010年11月22日，重慶市衛生局醫療質量萬里行暨大型醫院巡查活動督導組來我院進行醫療質量和安全的專項檢查指導。督導組專家一行17人，由重醫附一院陳運貞教授帶隊，下設10個檢查小組，分別是管理組、醫療組、醫技組、護理組、藥劑組、院感組、輸血組、經管組、安全生產組、行業作風組。
督導組專家通過聽取匯報、查閱資料、實地查看、現場考核等四種形式，對醫院的行政管理、財務管理、醫療管理、藥劑管理、臨床用血管理、實驗室管理、醫療、護理質量和安全，院內感染監測和預防、后勤安全保衛以及黨風廉政建設等十個方面的內容進行了認真細致地檢查考核。
在匯報會上，院黨委書記、院長李慶平從六個方面，匯報了醫療質量萬里行在醫院的深入開展，取得的實際成效。一是強化質量意識，細化責任目標;二是狠抓醫療質量管理重點環節;三是優化服務流程，追求全程優質服務;四是強化安全意識，落實患者安全目標; 五是創新醫療質量管理機制;六是發展成果回報社會。同時在匯報中，李院長將醫療質量萬里行活動結合醫院實際推出的嶄新思路，創新理念，全新舉措向各位專家作了詳盡的解釋。
隨后，督導組專家在相關職能、臨床科室負責人陪同下，查閱資料卷，深入臨床一線，與醫務人員溝通交流，現場答疑，查看病歷，詢問病人，全面了解醫療質量萬里行中十三個核心制度的落實和醫務人員的掌握情況。
督導組通過一天的深入細致檢查，下午16時在我院三德廳召開了總結會。10個檢查小組從九個大的方面對我院貫徹落實醫療質量萬里行活動進行了點評、建議和要求。對我院在該項工作中的亮點給予了充分肯定：一是文化建設獨具特色，內涵豐富;二是創先爭優活動開展有聲有色，扎實深入，創新提出“六看”、“六比”、“六評”;三是醫療質量管理有新招，相繼創新推出三級醫療評估制度和體系，七個“及時”，聽證問責制，確保了醫療質量和安全;四是一類技術目錄，手術分級管理制度完善，心臟介入符合規范，急診綠色通道符合流程，患者安全目標落實良好。同時也客觀地指出了工作中存在的不足，如學科建設與重慶大醫院相比還存在較大差距等。
重慶市衛生局醫政處向準代表市衛生局和督導組對我院今后工作提出三點希望：
一是希望醫院進一步強化醫療質量內涵建設，增強服務意識，提升醫療服務水平。
二是希望醫院認真汲取醫療督導組專家的建議和意見，對照醫療質量萬里行的檢查標準，結合醫院實際貫徹落實。
三是希望醫院能夠拿出高峽出平湖的英雄氣概和愚公移山的實干精神，抓管理強技術促發展，抓人才促創新促騰飛，抓服務保質量保安全，催生出三峽庫區的一顆璀璨的醫療奇葩的早日盛開，早日建成重慶市最優區域性醫療衛生中心，更好的為三峽庫區以及周邊的近千萬人民群眾提供優質、安全、有效、價廉的醫療服務。
教育教學質量分析簡報范文第2篇
康復科：秦慧敏對疾病護理常規(糖尿病)未掌握 外
科：平玲、程彩娟對壓瘡分期、分級護理制度不
了解
骨
科：馮夢超、崔晨茜對壓瘡分期、分級護理制度
不了解
產
科:郭思思對不良事件報告制度不了解，對分級護
理制度未掌握;秦麗艷對分級護理制度、自理
能力、不良事件報告制度不了解
內三科：郭玲玲對疾病護理常規(心電監護)未掌握 兒
科：申曉靜、桑亞麗對分級護理制度、自理能力
分級、 不良事件報告制度不了解
內二科：張慧、郭小寧對分級護理制度、不良事件報
告制度不了解
教育教學質量分析簡報范文第3篇
****市校安辦 (2010年11月23日)
為貫徹落實省校安辦《關于開展全省中小學校舍安全工程質量安全大檢查工作的通知》(**校安辦函„2010?76號)和****市校安辦《關于開展全市中小學校舍安全工程質量安全大檢查工作的通知》(**校安工程辦„2010?8號)精神，進一步加強對校安工程質量和施工安全的監督管理，確保校安工程質量安全，一段來，我市認真開展校安工程質量安全大檢查，現將有關情況匯報如下。
一、工作情況
(一)強化責任意識。省校安辦轉發福建省住房和城鄉建設廳《關于國慶前全省中小學校舍安全工程質量安全專項督查情況的通報的通知》(閩校安辦函„2010?74號)后，我市校安辦隨即將文件轉發給各項目校，要求各參建責任主體進一步增強責任意識，切實貫徹文件精神，加強工程質量和施工安全監管，確保校安工程質量安全，并根據文件要求，做好自查自糾工作。
(二)提高管理水平。為提高各項目校領導和基建管理人員的工作水平，確保學校自查自糾工作取得實效，11月3日，我市舉辦校安工程建設管理培訓會，市委教育工委、市教育局領導，市教育局機關掛鉤鄉鎮工作組長，全市各校安工程項目校校長和基建管理員300多人參加培訓會。市規劃建設局質量監督站、安全監督站的高級工程師分別就建筑工程施工階段質量監管相關知識及注意事項、建筑施工安全文明措施及監管工作進行培訓。會上，還要求大家合理利用業余時間，自學《全國中小學校舍安全工程實施細則》、《全國中小學校舍安全工程技術指南》、《福建省中小學校舍安全工程監督檢查辦法》、《福建省中小學校舍安全工程建設管理相關知識》和有關法律法規及規范要求。通過培訓學習，進一步掌握了建設工程質量監管、安全施工、文明施工的相關知識，提高校安工程建設質量和安全管理水平。
(三)加強組織領導。為加強對全市校安工程質量安全大檢查的組織領導，切實落實工作責任，確保大檢查工作取得實效，我市制定了《****市校安工程質量安全大檢查工作方案》，成立檢查領導組，市人民政府副市長、校安工程領導小組組長****任組長，市人民政府辦公室副主任、校安工程領導小組副組長****，市教育局局長、校安辦主任****任副組長，下設兩個檢查小組，分別由市教育局副局長、校安辦常務副主任****和市規劃建設局副局長****任組長，成員由校安辦、規劃建設局等部門相關人員組成。
(四)扎實開展檢查。11月15日-18日，市校安工程質量安全檢查小組對全市所有在建項目進行一次拉網式的質量安全大檢查，自查面達100%。 檢查組嚴格按照省校安辦的要求，深
2 入每一個在建項目現場，通過查閱資料、現場查看、混凝土回彈檢測等方法，檢查參建責任主體和施工現場質量安全保證體系的建立與落實情況，檢查施工項目負責人、監理等人員是否到崗履職情況，檢查結構工程的外觀質量缺陷、結構構件尺寸偏差、混凝土實體強度、鋼筋保護層厚度以及工程施工質量的內業資料及施工安全措施落實等情況。檢查組著重對工程重點部位和薄弱環節進行細致檢查，督促參建各方責任主體提高思想認識，增強責任意識，加強施工質量管理，完善安全防范措施，并對個別在建工程存在的問題提出整改意見。
(五)立即督促整改。及時對大檢查的情況進行總結，肯定各項目校、各參建責任主體的成績，指出不足，提出其整改意見和建議，跟蹤督促各有關單位立即整改落實，要求各相關單位在11月30日前完成整改，并將有關情況向有關部門反饋，進一步把檢查工作做細做實。
二、主要成效
(一)工程質量基本符合設計要求。施工單位大多能規范建立完善的工程質量管理體系和質量保證體系，落實工程質量終身責任制，確定工程項目的項目經理、技術負責人和施工管理負責人。施工前認真審閱設計文件及圖紙，詳細編寫施工組織設計;按照工程設計要求、施工技術標準和合同約定，對建筑材料、建筑構配件、設備和混凝土進行檢驗;建立、健全施工質量的檢驗制度，嚴格工序管理，作好隱蔽工程的質量檢查和記錄。從現場
3 檢測的混凝土回彈強度推定值看，施工質量基本能達到設計強度等級要求，混凝土結構觀感質量較好，整體比較平整、密實，蜂窩、麻面或孔洞現象較少;構件尺寸偏差一般在規范允許范圍內，未發現較大質量偏差的缺陷。
(二)施工安全防護措施落實到位。各項目大多能按規范建立安全責任制，落實責任人，加強安全教育和宣傳工作，施工區和教學區隔離，嚴格按照規范配備安全帽，搭設鋼管腳手架、人貨電梯，拉設安全網、警示標牌，做好安全防護措施，確保施工安全。
(三)監理人員到崗履責。監理單位有編制監理規劃和監理細則。各項目均能按照要求委托具備相應資質的監理單位對施工質量進行監管;工程監理單位大多能按要求選派具備相應資格的總監理工程師和監理工程師進駐施工現場，到崗履責;監理工程師大多能按照工程監理規范的要求，采取旁站、巡視和平行檢驗等形式，對建設工程實施監理 。
三、存在問題
(一)部分項目現場提供的圖紙無審核印章。由于審圖機構一般只出具四份蓋有審核印章的圖紙，導致施工現場提供的圖紙無審核印章。檢查組已要求學校與設計單位協商，由設計單位將審圖機構名稱、審圖合格證號打印在圖紙上，出具二版圖。
(二)個別施工、監理單位項目機構未按規范配足人員，相關人員未按規定到崗。****小學教學樓監理單位項目機構組成中
4 未配備土建專監，內業資料體現總監履行了專監職責;****小學學生宿舍樓監理單位項目機構無配備水電專監;****中學****樓項目經理不在崗、總監理工程師未到崗;****小學教學樓監理項目部僅有監理員1人在崗，且對施工質量管理規范不甚明了;*****小學綜合樓監理單位總監、專監不在崗、施工單位項目經理及其他機構人員均不在崗;****中學教學樓檢查時項目經理、監理均不在場;****中學教學樓項目經理不在崗等。
(三)個別項目施工質量監管不到位，節能工程未落實。****中學學生宿舍樓承臺第二臺階模板沒有安裝，沒有與第一臺階同時砼澆筑，承臺內水未清除;****第二小學監理工程師巡視、平行檢查不到，未能及時糾正施工過程存在問題，梁柱節點抗震箍筋未安裝，箍筋端部135°彎鉤平直長度不足10d，部分拉結筋間距大于50cm;****下房小學宿舍樓、*****小學綜合樓部分拉結筋間距大于50cm;****中學學生宿舍樓1#施工、監理單位未按動態管理辦法開展自查自糾;****中學***樓大部分基礎鋼筋已隱蔽，監理單位總監無有效組織巡視、平行、旁站檢查;****小學墻體砌筑實心磚;****小學節能施工方案無水電工程內容，監理單位無編制節能規劃;******中學教學樓主體已封頂，基礎分部驗收資料還沒有設計、勘察單位的簽證手續;*****中學學生宿舍樓基礎施工完，所有的驗收資料均沒有監理單位簽證。
(四)個別項目安全防護措施不到位。****第二小學宿舍樓、****小學未按規定設置安全網;****小學宿舍樓升降架拆除后未
5 及時安裝安全防護措施，未安裝掃地桿;****中學教學樓底層未設置安全網，檢查時安全員未在崗，且使用吊籃。****小學綜合樓、*****中學新教學樓工程樓梯口、出入口、臨邊防護不到位;安全立網底層沒有張掛;卸料平臺腳手板無滿鋪固定、兩側圍護不嚴，安全門不規范或無隨手關閉。
(五)大部分項目施工、監理內業資料未按規范整理、歸檔，內業管理比較混亂。從檢查情況來看，大部分項目的施工、監理、安全等內業資料大多未能按規范整理歸檔，或收集不完整，出現簽字沒簽、印章沒蓋等現象，內業管理比較混亂。
四、今后打算
教育教學質量分析簡報范文第4篇
通過學習解放思想推動高質量發展大討論會議精神，使我深刻地認識到思想大解放是能力大提升、工作見成效的前提和基礎，只有解放思想才能真正打破舊框框，建立新機制，錘煉好本領，提振精氣神，展現新作為，謀求新發展。我覺得解放思想推動高質量發展要從以下幾個方面做起：
一、解放思想要從“頭”做起?。
思想要解放，首先要解放的是領導的思想，作為一名基層領導干部，要率先解放思想，同志們才能解放思想。如果不能夠破除故步自封、因循守舊的觀念，抱著“寧可循規蹈矩，不可胡亂創新”的思維，其他同志在解放思想上也難以邁步前行，同志們只能是看著領導的眼色行事，以領導的思維代替自己的思維，完全喪失了獨立思考和獨立工作的能力，如果不破除這種思維和習慣，思想難以得到解放；解放思想就要走出去、請進來，看看先進地區是怎么做的，對照看看我們的短板到底是什么？我們為什么就故步自封？是主觀原因還是客觀環境的束縛？困住我們行動力，捆住我們手腳的到底是什么？
二、解放思想要有“膽”量。
在新時代堅持解放思想，既要有時不我待的歷史主動，還要有自外于內既得利益的政治擔當，這種政治擔當是當前水利工作發展急需的，更是百姓急需的。解決這個問題，一方面要求我們要有膽量，要“敢”字當先，敢于提出新的想法、新的認識，敢于創新，善于創新；另一方面，從基層領導到職工群眾各個層面，鼓勵創新、寬容失敗、補位
發展。沒有敢于解放思想的勇氣，敢于創新的精神，我們的事業不可能高質量的發展。
三、解放思想不是說出來的，而是“手腳”并用干出來的。
面對未來，我們需要思想再解放，這不僅是“頭腦風暴”，更是“實際工作”，中國共產黨人不斷解放思想，才取得了舉世矚目的成就，實現了前所未有的歷史性變革，我們比歷史上任何時候都更加接近實現中華民族偉大復興的目標。
教育教學質量分析簡報范文第5篇
七年級地理教學工作總結
星轉斗移，轉眼又到期末結束時，回顧本學期的教學工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現總結如下。
1、本學期我主要擔任七年級⑴、⑵二個班的地理教學任務。課務較輕，但由于我還擔任學?？倓蘸笄诠ぷ?，所以真正放在教學上的時間、精力不是很多。七年級同學剛剛踏入中學課堂，本身就需要一個適應過程。雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中，已經了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統地學習地理知識，同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我注意充分發揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯系學生的生活經驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學期下來，同學們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。
2、認真備課，努力上好每堂課。⑴能認真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此,我除了讀好教師用書之外，經常上網搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經驗，，試題和知識材料等等。⑵
教學的主陣地在課堂，上好每節課是提高教學質量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。采用多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性;緊緊抓住地圖輔助教學的功能，引導學生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識點落實到圖上，幫助學生掌握學習地理的方法，培養他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”;緊緊抓住教材中安排的“活動”內容，“活動”是教學內容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新知識的教學，通過師生互動、生生互動，使同學們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握;緊緊抓住基礎知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學生記憶。如氣溫與緯度的關系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過不斷操練，提高了大家的記憶能力。
3、重視對學生進行愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神，以及人文精神的培養。
4、本學期教學秩序正常，教學情況良好，學生成績在不加重負擔的情況下有所提高。在以后的教學工作中，我還要加強理論知識的學習，不斷提升自己的理論水平和業務能力，爭取更上一層樓。 ](E7~*q$ 08-09學年上期七年級地理質量分析
XX-01-1315:23
一、試卷的基本特點
本試卷設計體現了地理新課程標準的要求。能反映地理知識的內部聯系和基本規律，理論聯系實際，兼顧知識、能力、情感的考查?？疾閮热莞采w面較廣，突出教材重點，試題無偏題、怪題,注重考查基礎知識，注重地理讀圖能力的考查，特別考查了從不同角度看地圖(地球)的能力。試題將記憶、應用和創新相結合，具有一定的靈活性。題型結構比較合理，但讀圖分析題難度較大，有四個選擇題超所講進度范圍。整體看，是一套較好的期中考試試卷。由于七年級學生才學習兩章地理知識，故本次采取閉卷考試。
二、學生答卷情況分析
(一)、單項選擇題25題，共50分，考查的是基礎知識，大部分學生掌握較好，得分率高;個別學生審題不認真或知識不扎實，導致失分。
1、第
15、
16、
23、24小題超出本次考試范圍，第
2、
3、
6、
7、
10、
11、20、
22、25小題失分較多。
2、第2小題是讓學生確定半球位置，由于大部分學生理解不夠透徹，模糊不清，出現了錯誤。
3、第
7、25題很多學生犯了經驗錯誤，審題不清，失分嚴重。
4、第11題關于從等高線地形圖上辨認山谷，由于基礎知識掌握不牢固，失分較多。
5、第20題是對地球不同位置在不同時間晝夜長短的考查，由于學生理解不夠透徹，失分嚴重。
6、第22題較靈活，難度不大，但學生應變能力差，失分嚴重。
(二)、綜合分析題
1、連線題(共5分)：主要考查了地理方面杰出人物與他們的貢獻，難度不大，除個別學生混淆外，得分率較高。
2、在經緯網地圖上確定位置(10分)：一半以上學生失分，不及格的學生大多在此不得分，學生答題出現的問題是：(1)對經緯網知識掌握不牢固。(2)東西半球的劃分、南北半球的劃分方法沒掌握好。
3、讀圖回答(19分)：主要考查七大洲的輪廓，七大洲的面積，大洲之間的分界線及主要的國家，除個別程度較好的學生得分外，大部分學生得分較低。失分原因：(1)七大洲的面積、輪廓學生沒有記死，在面積排序上錯誤嚴重，(2)有部分學生答題不夠規范，該填字母代號的不按要求答題，失分厲害。
4、讀以南極點為中心的半球示意圖回答(16分)：該題學生失分較多，主要原因是：(1)該知識點難度較大，七年級的學生空間想象力欠佳。(2)平時練習不夠，沒有從不同角度來看地球，來確認大洲位置及大洋名稱，沒能及時練習反饋。
三、反思教與學存在問題
1、學生學習
從成績來看，過半學生對基礎知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、想象力較強的題目回答得不夠好，知識沒有得到鞏固。一方面反應出學生不重視地理學科的學習，學習的主動性較差;另一方面反映出學生在平常的學習中基礎知識不夠扎實，該掌握的知識沒有掌握牢固，如確定地理坐標，一半以上的學生沒有得分;此外課堂練習不夠，知識不能靈活運用。
2、教師教學
在教學中只強調學生的理解，沒有對學生的學習情況及時反饋，這次閉卷考試該記憶的沒有讓學生去記憶，學生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因;練習太少，對學生個體輔導不到位，沒能做到因材施教，對中等以下的學生調動的學習積極性不夠。教師對教學難點克服不到位，對難點沒有積極采取有效的教學手段。
四、今后教學應注意的問題
1、靈活創造性地使用教材。
在教學中一定要結合學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。
2、要創設學生自主學習的空間，激發學生學習地理的興趣。
在教學的各個環節，注意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調動每位學生學習的積極性，在地理教學中要求教師做到“精、細”，教師備課要精，知識點要抓細。為此，“精導”是實現自主學習的關鍵，“實學”是實現自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。
3、在課堂上重視讀圖能力的培養。
地理試題可謂無圖不成題，讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位。因此，在教學過程中要重視探究活動，加強讀圖訓練，而且要讓學生從不同角度讀圖，從而培養讀圖能力，這就要求教師在課堂上有意識地對學生進行讀圖、填圖訓練，并做到精講多練。
4、落實好基礎知識，使學生學會學習并運用地理知識分析問題和解決問題。
在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創設情景，融基礎知識于生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。
四、考生存在問題
1.區域定位不準確，區域知識掌握不扎實特別是國家區域。 2.重要知識內容沒有落實在地圖上，讀圖、識圖能力差。 3.基本概念不清、基本知識記憶不準確。
4.知識遷移能力及綜合思維能力欠缺，不能用已經掌握的知識分析解決問題。
5.文字表達能力差、答題不簡潔、不完全。 6.應考經驗和能力欠缺，不認真審題。
五、今后教學建議
(一)注重培養學生學習地理的興趣。“興趣是最好的老師。”對初一年級的學生來說，對地理知識一無所知，遇到難題就會失去學習的興趣，所以地理教師在一開始就要注意培養學生學習地理的濃厚興趣，讓學生學習生活的地理，有用的地理知識，學生才會對地理產生興趣。
認真學習鉆研《地理課程標準》，把握命題方向，有的放矢指導學生復習重點。
(二)教學中要教會地理學習方法，讓學生會學。要教會學生注意地理學科內不同知識點間的差異，用不同方法進行學習。自然地理關鍵在于理解，要理解各種基本原理和規律;還要做一些題，鍛煉解決問題的能力。人文地理關鍵在看書背書，掌握區位分析方法，熟悉人文事項的分布，答題時要防止漏點。區域地理關鍵在看圖看書，掌握空間位置，熟悉區域特征。
(三)回歸課本，夯實基礎
回歸課本要注重知識點的落實，要著重加強對重點知識的掌握，萬變不離其宗，不論試題怎樣變化，都離不開課本，復習時一定要緊扣課本知識。
(四)注重地理圖表判讀能力的培養
地圖是地理的第二語言，由于文字表述的局限性，有些地理知識，如地理事物的空間分布、空間結構等，必須借助于圖像來表示;學好地理，關鍵是學會讀圖，通過圖表發現問題，提出問題、解決問題，從一年級就要培養學生從圖表中獲取地理信息的能力。
地理試卷中讀圖題一直“領銜主演”，綜合題則無圖不考。要教會學生判讀地圖的關鍵：①先讀圖名;②細辯圖例;③注重位置確定;④抓好地理事物界線;⑤進行整體性分析。
(四)加強應考輔導，教學生認真審題、規范答題 審題和解題能力的提高，一方面需要靠不斷完善知識結構來解決，另一方面也需要在練習和講評試題中對學生進行具體有效的訓練和指導。多年的期末考已形成一定的固定形式，教師可對學生進行題型解答指導，讓學生熟悉考試，充分發揮自己的能力。答題失分較重原因往往是：未讀懂題意，沒有充分提取有效信息;空間定位不準;粗心，審題不慎;因而為了提高學生的得分能力，一是要精選一些仿真試題，訓練學生提取信息、整合信息、準確表述信息的能力;二是要精選過去有代表性的試題，從其答案中理解答題思路，提高語言表述的準確性和規范性。讓學生養成做題時先審清題意，提取材料中的有用信息，再組織答案的習慣。
教育教學質量分析簡報范文第6篇
三、五)年級教學質量分析
城北小學
盛葉
2014.1.7 本學期我擔任了三年級、五年級的美術教學工作。以下是我對本學期美術教學質量的一些看法。
美術的培養，應該面向全體，但是對特長生的需求卻更為迫切，因為不僅美術比賽需要特長生，而且美術的傳承更需要這些具有美術素養的特長生們，只有美術特長生才能將美術的道路走地更遠。
但是統觀我校，優生不明顯，后進生卻一大片。經過了解和分析，我覺得原因有以下兩個方面：
外因。我校的絕大多數家庭都沒有具備給孩子創設藝術氛圍的條件，家長對美術也不重視，沒有給學生買應該具備的材料，也沒有給孩子購買相應書籍引導孩子們如何在美術上更拓展。另外，如今的大環境都在重視語數、英語、科學的成績，我們學校也不例外，學校本身美術氛圍也不濃厚。
內因：
(1)知識素養。由于學生對美術的不重視，小學課本要求滲透的美術理論知識本來就單薄，再加上孩子的遺忘，這樣就所剩無幾了。像什么是三原色、如何調出三間色、構圖知識、如何表現一個有情節的畫面，這些五年級的學生基本不了解。
(2)觀察方面。我們永嘉很多地方的古建筑都保存相對完整，生活情趣也很多。但是學生卻不會主動去觀察這些生活細節，并把這些觀察表現在畫面中，畫出有家鄉特色的畫。
(3)同伴學習。學生之間很少有分享作品的習慣，孩子們無法體會創作真正的快樂，所以除了教師布置的作業，學生自己在家里創作的行為很少。至于那些后進生，不帶工具，不完成作業的現象，更是常見。這些，都讓作為美術教師的我感到肩上的擔子很重。
記得我們校長說過，碰到困難，不要只會去考慮那些改變不了的因素，要想想哪些是能改善的因素，尤其應該從自身找原因，找方法。那么，針對這些現狀，我采取了以下措施：
1、多鼓勵。小學階段的孩子充滿了許多不可數的因素，很多時候，他們的改變可能只因為教師的一句贊揚。作為教師應該不吝嗇自己的表揚，多把目光投放在他們在創作上的優點，多肯定他們，讓他們樹立信心，從而培養學生對美術的興趣。
2、多引導。在鼓勵學生的同時，并指出他們的不足，引導他們挑戰更高的要求。在課內外，多引導他們欣賞同齡人或大師的作品，多給他們滲透更多的美術知識，培養美術素養。我還發現，繪本里的故事不僅能讓孩子投入，而且繪本里的畫，也是一類好的教材。
3、搭舞臺。除了在課堂上豐富評價環節外，學校里的畫展也很能激勵孩子的創作興趣，把美術欣賞交流變成課間的話題，并帶領學生同伴之間的學習。