五心教育主題班會活動范文第1篇
安松梅
教學重點：使學生做到胸懷祖國、心系社會、關愛他人、孝敬母; 班會宗旨：從未成年人思想道德建設的實際出發，大力弘揚和培育
活動內容：忠心獻給祖國;
1、通過開展“唱讀講傳”活動，了解祖國的歷史;2.結合各類紀念日開展主題教育活動;以愛國主義為核心，以五心教育為抓手，加強愛國主義;
一、教學重點
使學生做到胸懷祖國、心系社會、關愛他人、孝敬父母、自信自強，使忠心、愛心、誠心、孝心、信心成為自覺行動
二、班會宗旨
從未成年人思想道德建設的實際出發，大力弘揚和培育中華民族傳統美德和民族精神，積極參與多種形式的道德實踐活動，從身邊的事情做起，從一點一滴做起。
三、活動內容
(一)忠心獻給祖國
1、通過開展“唱讀講傳”活動，讓學生了解祖國的歷史與現在，牢固樹立共產黨好、社會主義好、改革開放好的堅定信念，培養對黨對社會主義祖國的樸素感情，樹立遠大理想和振興中華的抱負，關心祖國的前途和命運，為祖國的繁榮昌盛而奮斗。
2.結合各類紀念日開展主題教育活動。
以愛國主義為核心，以五心教育為抓手，加強愛國主義教育，開展歌唱、朗誦、繪畫等主題教育活動，増強學生的民族自豪感、自信心，使隊員們感受我們的祖國建國改革開放30年以來的偉大成就，體驗偉大祖國崛起的光榮與自豪。
(二)愛心獻給社會
1.教育未成年人學會愛護公共設施、保護文物、遵守交通規則及公共場所秩序，做到文明出行。
2.讓未成年人積極參加社會公益勞動和力所能及的志愿服務，開展“珍惜每一滴水、節約一度電、節省一份零花錢、捐獻一瓶水、
表達一份愛心”等方面的教育活動，使他們養成自覺遵守社會公德的良好習慣。
(三)誠心獻給他人
1.讓未成年人學會尊老愛幼，在同學之間建立真誠的友誼，在處理鄰里關系上要和睦謙讓。2.讓未成年人學會幫助有困難的人，對殘疾人奉獻自己的愛心，感受助人為樂的真諦。
(四)孝心獻給父母
培養未成年人的生活自理能力。提倡主動分擔家務，幫助父母洗碗、做飯、洗衣、疊被、掃地、澆花，培養自理、自立能力;倡導體驗“當一天父母”，感受父母工作、勞動的艱辛，更加關愛父母、熱愛家庭。
(五)信心留給自己
培養學生實踐能力和創新精神，幫助學生樹立遠大目標，教育廣大學生不怕困難，意志堅強，遇到困難不言放棄，能夠承受失敗的考驗。
五心教育主題班會活動范文第2篇
使學生知道一些簡單的安全常識，讓學生們了解到安全的重要性，不管是在交通，飲食還是居家安全都是很重要的，增強學生們的安全意識防患于未然。
二、活動地點：聯五091會計教室
三、舉辦時間：2010年1月10日
四、活動形式：朗誦、討論
五、活動內容：
1.由主持人宣布本次主題班會開始
2.由林澤紅、徐益、顧欣竹同學分別為大家朗讀一個關于交通、飲食、居家安全的事例
3.主持人提問幾個同學：A. 用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
B. 在教室里互相追趕。
這樣做對嗎?為什么?(學生回答)(1)、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?(同學自由發言)(2)、在預防飲食安全方面應該注意些什么問題
B、餐具要衛生，要有自己的專用餐具。(3)、遇到火災時，撥打( )
A、110 B、119 C、120 D、121
4觀看一段關于飲食安全、交通安全的事件視頻，然后分小組討論，選出組長起來談談自己的觀點和看法
5.由安全文明小組組長顧欣竹同學告訴大家幾點注意事項：
防火:不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用,用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。
防觸電:自己不隨便擺弄電器,用久的電器設施要注意檢查、維修。
防中毒:不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。防壞人:不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走,夜晚不獨自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢
6.由主持人宣布本次班會活動圓滿成功
六、活動效果：
五心教育主題班會活動范文第3篇
1 主題班會活動的現狀分析
【場景一】老師們眼中的班會課一景——班主任夾著教案, 教案里張羅了一周以來的“好事”與“壞事”, 然后往講臺上一站, 滔滔不絕地開始了擊濁揚清的45分鐘, 講到興致之處, 信手拈來都是素材, 甚至可能旁證博引而恨“上天不再給五百年”。
【場景二】學生們眼中的班會課一景——臺上老師居高臨下、口若懸河、陳詞濫調、婆婆媽媽, 甚至東拉西扯;臺下“不善于利用時間”的同學則昏昏沉沉、麻木不仁、左耳進右耳出;“善于利用時間”的同學則兩耳不聞“室內事”, 一心只讀圣賢書——又是一節自習課。
很多班主任都發出“班會課難上, 學生不感興趣”的感慨, 客觀現狀中班會課存在較大問題。
筆者根據多年班主任經歷總結了以下七種常見班會課類型。
(1) 布置工作型:班會課大部分只停留在布置班級工作的事務性階段, 班主任有話則長, 少話則短, 無話則變成了自修課。
(2) 班級小結型:班級上周發生的事情由班主任或班干部進行回顧, 對好的方面給予表揚, 對差的方面給予批評, 開始時表揚的同學開心, 被批評的同學傷心, 久而久之, 學生都無所謂了。
(3) 零碎教育型:有些班主任尚能利用班會課對學生進行思想品德教育, 但往往是零敲碎打, 設置內容重復, 缺乏體系, 沒有系統性。
(4) 挪用學習型:遇到學習緊張時, 如期中期末考試前, 班會課則又變成了智育課, 被語文、數學、英語、專業課等學科所占用。
(5) 訓斥說教型:遇到偶發事件時, 班會課往往成了班主任現場處理問題的場所, 一邊訓斥違規學生, 一邊對全體同學進行說教式教育。
(6) “天馬行空”型:職業學校的班主任大量時間被繁重的教學任務與班級日?，嵤鹿芾硭鶢拷O, 精力的分散常會導致部分班主任沒有準備就走進了課堂, 任意無主題, 似“天馬行空”。
(7) 機械模式型:有些班級學生活躍, 參與活動積極, 部分班主任往往把“權利”下放給學生, 學生多會選擇形式——PPT+音樂+主持人串詞, 形成學生才藝表演+主持人串詞+老師總結, 模式不變, 內容簡單, 看似熱鬧, 實則流于形式。
班會課是學校設置的一門課程, 筆者看到大多數職業學校每學期都安排每個教學班每周開設一節班會課, 班主任是這塊陣地上的主力軍, 如果上述現象大量存在, 德育質量從何談起?相反而言班會課如果組織得好, 既可以幫助學生提高對某些問題的認識能力, 對學生思想的轉化和良好的班風的形成有不可低估的作用, 開好“主題班會”是班集體建設中不容忽視的法寶, 是“班主任有意識、有組織、有計劃的實施德育的重要載體”。
2 構建主題教育體系的理論依據
班會課的組織設計, 包括確定主題、準備材料、主持、討論、總結等環節。班會課效果的好壞, 取決于許多方面因素, 但是最關鍵的問題還是主題的確定。主題是班會課內容的核心, 它限定課上話題的范圍, 同時也體現了班會課的教育目標。
一般而言班會課主題的選擇需遵循以下原則, 即系統性原則、循序漸進原則、建構主義原理、教育心理學相關要求、模塊原理。
3 實施主題教育體系菜單式管理模式
主題班會是實施德育的重要載體, 主要是圍繞一個主題, 在班主任的引導下, 以班集體的智慧和力量為依托、以學生為主體, 充分發揮學生的積極性而開展的一種生動活潑的自我教育活動。
菜單最初指餐館提供的列有各種菜肴的清單, 現引申為各種服務項目的清單等, 這里筆者引申到德育管理中為班主任們提供班會課主題的清單。
3.1 主題教育德育菜單體系的確立
中職學校班會課的主題可以以年級、性別、教育內容、專業特點等多因素進行劃分, 筆者根據自身8年班主任與3年德育中層管理所積累的一些素材與多年一線學生管理經驗, 遵循德育工作規律與學生成長規律, 結合中職學校開展的常規工作, 在校時間內每個月相應安排四個主題供選擇, 具體如下。
職業學校高中三年每學期主題班會菜單如下。
高一年級上:
9月:始業教育系列一了解校史;尊重老師;行為規范養成教育系列一儀表文明;自信教育。
10月:愛國主義教育;讀書活動之一品味書香;同學相處之道;軍訓有感。
11月:法制教育系列一學法;勞動觀念培養;青春期教育系列一性生理教育 (生理自我保健) ;培養集體榮譽感。
12月:遵守班規;職業生涯規劃系列一“知業”;珍愛生命;理財教育。
高一年級下:
3月:了解中華傳統美德;環保知識收集;弘揚雷鋒精神 (助人為樂) ;行為規范養成教育系列二舉止文明。
4月:讀書活動系列二好讀書 (培養讀書習慣) ;青春期教育系列二性心理教育 (性心理自我保健) ;異性理智相處;團結友愛。
5月:走近父母;發揚革命傳統、勤學;理想教育;職業道德教育系列一愛崗。
6月:安全教育;挫折教育;遵守校規;誠信教育。
高二年級上:
9月:始業教育系列二關注杭州;理解老師;行為規范養成教育系列三語言文明;自強教育。
10月:愛國主義教育;讀書活動系列三品味書香;師生和諧相處;法制教育系列二知法。
11月:責任教育;青春期教育系列三性道德教育;尊重與關愛;協作互助。
12月:職業生涯規劃之二“樂業”;自律教育;拒絕毒品;廉潔意識培養。
高二年級下:
3月:學習中華傳統美德;愛護公物;校園環保行為倡導;健康運動。
4月:人際溝通;讀書活動系列四讀好書 (選讀經典名著) ;青春期教育系列四性失誤的預防及性傳播疾病的預防;營造集體歸屬感。
5月:關心父母;發揚革命傳統、巧學;榜樣示范;職業道德教育系列二敬業。
6月:文明上網;紀律意識強化;調解情緒;我的未來生活。
高三年級上:
9月:始業教育系列三關心社會;喜愛老師;規范意識培養;積極向上。
10月:愛國主義教育;讀書活動系列五品味書香;文明教育系列一交往禮儀;法制教育之系列三守法。
11月:青春期教育系列五——心理健康;責任教育;奉獻社會;感恩與回報。
12月:職業生涯規劃之三“競業”;預防艾滋病教育;成人節活動;我與創新。
高三年級下:
3月:傳承中華傳統美德;低碳生活踐行;民主教育;文明教育系列二職場禮儀。
4月:讀書活動之六讀書好 (開卷有益) ;青春期教育之六愛情觀;法制教育之系列四用法;樂觀豁達。
5月:孝順父母;發揚革命傳統、樂學;職業道德教育系列三精業;信念教育。
3.2 班會活動實行菜單內容的運行機制
(1) 運行機制的具體內容。
首先考慮實施三級管理運行機制, 包括“德育處規劃與評價”、“年級組指導與考核”、“班級實施與反饋”。其次確定兩類自主管理單位: (1) 橫向成立成長合作組。同年級不同班級:互相提醒, 智慧共享, 共同提高, 全面發展。 (2) 縱向是專題研究組。不同年級相同主題:發現問題, 深入思考, 合作探究, 體驗成長。
具體管理步驟如下。
第一步:德育處規劃班會主題菜單內容 (詳見表1) 。
第二步:合理分組, 根據班情分成綜合班合作組與普通班合作組。
第三步:設立專題。合作組選擇若干個自主管理教育的專題, 結合學生實際需要選擇研究專題 (專題選擇范圍詳見表1) , 上報到各年級組長處。
第四步:班主任個人選題 (專題選擇范圍詳見表1) 。合作組組內成員每人負責選擇一項專題, 在班級具體實施主題活動時承擔著幫助本組成員完成該主題班會課的職責 (組內成員能力強者一人可以承擔兩項以上的專題, 提前兩周提供主題班會教案、課件等相關資料) 。
第五步:制定活動計劃:開學初專題研究組討論, 并在班級工作計劃中制定主題班會專題實施計劃, 每學期至少開展一次合作組探討研究活動。
第六步:實施主題班會活動: (1) 合作組各班級可相互聽課。 (2) 合作組各班級進行活動效果反饋與交流。 (3) 每個專題研究組可以自己確定指導老師, 建議找非班主任老師 (如班級政治輔導員、新老掛鉤的老教師等) 、家長委員會委員做指導, 主要以年級組長指導合作組開展工作。
第七步:評價提升:年級組對參與聽課活動的老師上交“主題班會評估量表” (附件) 統計整理后信息反饋給合作組, 考核結果上報德育處。德育處以3年為周期評選優秀主題班會課課例, 積累校本德育資料;以1年為周期調整修訂班會主題菜單內容, 提升班會主題的實效性。
(2) 運行機制的特征。
(1) 是實施自主德育的需要;
(2) 是符合班情的需要;
(3) 是結合學生身心特點的需要;
(4) 是有效載體合理運用的體現。
4 實施菜單式管理, 凸顯班會合力
主題班會進行設計與規劃, 有了相同的主題, 同一年級不同班級可以相互探討;不同屆班級相同年級的班級可以相互學習。班主任隊伍專業素養不斷提高, 優秀班會課資源得以共享, 形成主題班會有效合力, 實現班會課真正的德育目標。
(1) 為班主任開展專題教育活動明確方向, 主題在育人方向點的展示尤其可以指導年輕班主任專業化成長。
(2) 建立主題體系, 保證了學生受教育的系統性, 內容沒有了簡單的重復而且德育深度與廣度不斷提升, 在時空變化中, 三年的主題由點、線、面構成立體的教育框架。
(3) 發揮班主任主觀能動性與積極性, 為班主任搭建了施展才能的平臺, 達到了資源共享、優勢互補的實際效果。
(4) 在相同的主題框架下, 比較不同班主任的班會內容, 類似教學所提的“同課異構”, 評估活動效果, 形成班主任間比學趕超的工作氛圍。
(5) 班會主題校本化, 杭州市中職學校中專業設置基本不同是主題規劃時必須考慮的, 每一屆的材料積累下來, 真實可信, 生動活潑, 貼近學生實際, 尤其是校園實例更能引發學生共鳴, 往往對學生更有教育意義。
(6) 德育活動有序性、有層次, 整體構建中職學校班會主題體系以學期要素為縱坐標, 以不同的德育主題層次系統為橫坐標, 進行橫向聯系, 縱向銜接, 有序排列, 有機組合, 保證了整個德育過程中要素結構的完整性和連續性, 保證了各個教育階段德育工作的層次性和漸進性。
成功的主題班會, 是能引起學生情感的共鳴, 在學生心靈深處形成震憾, 激發學生內心矛盾斗爭并能使學生在意志品質上克服內外困難, 戰勝消極因素, 形成積極因素, 在人生觀, 世界觀的形成過程中建立起積極的心向, 定勢或原型, 在人格修養的發展中少走彎路, 起事半功倍的效果, 對班級工作的積極影響不僅重要, 而且深遠而長久。因而學校德育管理中需要不斷研究與挖掘班會課主題, 豐富班會內容, 更有效地實踐中職學校的德育活動。
摘要：主題班會是學校開展德育工作, 實現學生自我教育的重要載體, 形成有序的主題教育體系, 選擇恰當的主題有利于班主任引導學生, 有利于班主任開展班級工作, 真正發揮班會課的德育作用。筆者根據目前中職學校普遍存在的班會課現狀, 從構建主題教育體系角度出發, 探索主題班會菜單式德育管理模式的實施策略。
關鍵詞：主題教育,班會,菜單式管理
參考文獻
[1] 國家教育委員會頒布.中學德育大綱, 1995, 2, 27.
[2] 國家教育部頒布.中等職業學校德育大綱, 2004, 10, 25.
五心教育主題班會活動范文第4篇
根據上級文件的要求，我校于
2012年4月至7月開展了以“五心”(忠心獻給祖國、愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己)為載體的系列德育活動?；顒舆^程中，學校領導高度重視，精心組織，以理想信念教育為核心，以增強未成年人社會責任感為主旨，將理論武裝頭腦與思想品德教育相結合，將教育未成年人與服務未成年人相結合，采取豐富多彩、生動活潑、切實有效的形式，收到良好的效果。
首先，學校領導一貫高度重視對未成年人的德育工作，成立了“五心”教育活動領導小組。
組 長：呂開軍(小吉場鎮中心校黨總支書記、校長)
副組長：張普躍(小吉片區支部書記、副校長)
劉艷瓊(小吉場鎮中心校黨總支成員、副校長)
成 員：李啟嘉(小吉場鎮中心校黨總支成員、專職紀檢)
趙雙舉(小吉場鎮中心?？倓罩魅?
呂敬高(小吉場鎮中心校教導主任)
李啟春(小吉場鎮中心校辦公室主任)
劉昌涯(小吉場鎮中心校副教導主任) 胡 永(小吉場鎮中心校副教導主任) 吳學倫(小吉場鎮中心校會計) 陳文倫(小吉場鎮中心校出納)
第二、擬定了活動實施方案，按計劃逐一貫徹落實。“五心”教育活動按三階段進行。
第一階段：宣傳發動階段
1、召開“五心”教育動員會，讓未成年人明確“五心”教育的主要內容及活動意義。
2、布置“五心”教育宣傳專欄，營造“五心”教育良好氛圍。
第二階段：活動開展階段
1、組織關工委各位成員討論對“五心”教育活動內容的認識及今后的打算。
2、各科室及家庭張貼“八榮八恥”標語，讓“八榮八恥”內容深入到每個同學的心靈。
3、教唱“八榮八恥”歌，實現“五心”教育活動生動化。
4、開展“五心”教育法制教育講座
5、開展“我為媽媽做一件事”孝心實踐活動。
6、開展“五心”教育五個一活動。
7、開展“五心”教育書畫展。
第三階段：總結表彰階段
1、要求各校根據“五心”教育的開展情況，進行一次認真的總結，并把總結上交辦公室。
2、就各項活動評選先進集體和個人。
第三、詮釋“五心”內容，培養“四好”接班人。
把忠心獻給祖國。熱愛祖國是中華民族的兒女千百年來，凝聚起來的對自己祖國的一種深厚感情，是對祖國錦繡
河山、悠久歷史、燦爛文化無比熱愛的終極情感，是關注祖國前途，維護祖國獨立，誓死反擊外敵侵略、積極參與祖國建設的一種強烈的義不容辭的責任感的最終體現。“把忠心獻給祖國”就是要緊密團結在黨中央周圍，把忠于祖國、忠于黨和人民統一起來，服務于經濟建設這個中心，服從于和諧發展這個大局。我校開展的活動有：閱讀“紅色”書籍、觀看革命題材影片暢談感想及節慶日教育活動等。
把孝心獻給父母。中國有句古話“百善孝為先”，其意是孝敬父母是各種美德中占第一的。一個人如果不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。古人說“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”我們不僅要孝敬自己的父母，還應該尊敬老人，愛護年幼的孩子，在全社會造成尊老愛幼的濃厚民風。這是我們每一個人的責任。即“家家孝父母，人人敬老人”。孝敬父母是中華民族的傳統美德。“把孝心獻給父母”就是要在全社會形成尊老愛幼的良好社會氛圍，讓其老有所養，老有所樂。為此，我們開展了以“五心”教育內容為主的學生現場書畫競賽，“感恩父母〃點亮親情”主題教育，通過“六一”文藝匯演，有的未成年人表演小品、詩朗誦等節目來表白自己感恩之心;有的未成年人給父母、老師送花、親手制作的卡片;還有的未成年人當場給父母捶背揉肩，和父母一起玩游戲等。此次活動在全校未成年人齊唱《感恩的心》中推向了高潮。
把愛心獻給社會。愛就是關愛。愛是一種付出，一種紀念。愛心是火，它給人以溫暖，愛是精神食糧，它給人以力量。愛心是救命草，它給絕望的人們帶來新生。當你把所有的愛付給對方時，也就是你富有之時?！稅鄣姆瞰I》歌詞寫道“只要人人都有獻出一點愛，世界將變成美麗的春天”。還有人說：愛心是石，敲出星星之火;愛心是火，點燃熄滅的燈;愛心是燈，照亮前言的路;愛心是路，引你走向黎明。“把愛心獻給社會”就是要在全社會營造扶貧濟困、禮讓寬容的人際關系，樹立熱愛勞動人民、為人民服務的思想，不斷增強服務社會、奉獻社會的責任意識。
把誠心獻給他人。以誠待人是非?？蓯鄣?，只有對自己誠實的人，才能以誠待人，才能被別人相信。誠心獻給他人，他人才引你為真心的朋友。“把誠心獻給他人”就是要不斷增強全社會誠實守信意識，做到言必行，行必果，老實做人，誠實待人，遵守諾言，恪守信用。為此，我校在各班級開展了“人人知誠信人人講誠信”主題班會、收集誠信格言誦讀等。
把信心留給自己。信心是事業成功的奠基石。“天生我必有用”、“數風流人物還看今朝”都講的是信心。每個人都要堅信“我能行”，要樹立我能行的目標;要體驗“我能行”的過程;要堅定“我能行”的信念;要感悟“我能行”
的意境。“把信心留給自己”就是要在全社會形成全民創新、全民創業、勇于創造的良好氛圍。
“五心”主題教育是一個契機，它對于加強廣大青年未成年人的思想道德建設，努力培養“具有高度的社會責任心、有過硬的社會競爭力和創造力、個性和人格得到健全發展”的高素質人才具有重大的指導和現實意義。
七星關區小吉場鎮中心小學校
五心教育主題班會活動范文第5篇
紅灣小學 三年級組
班會目標：
1.通過活動了解古今中外的名人的讀書事例，使學生明白讀書的重要意義。
2.教育學生明辨是非，有選擇性地閱讀書籍，激發學生的讀書興趣，使學生體會讀書的重要性和樂趣。
3.教給學生正確的讀書方法，讓學生養成好讀書、讀好書的良好習慣。 班會過程：
一、讀書好
戲劇大師莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”同學們，由此我們可以想到，讀書對我們是何等的重要。
(一)讀書故事：你們知道我國古代那些關于讀書的典故嗎?出示三個成語：鑿壁借光、囊螢映雪、懸梁刺股。
(學生講述述故事。)
(二)讀書的作用和重要性：讓學生齊讀。 讀書破萬卷，下筆如有神(杜甫)
飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀(毛澤東) 讀過一本好書，像交了一個益友(藏克家) 書是人類進步的階梯(高爾基) 書籍是造就靈魂的工具(雨果) 知識就是力量(培根)
不讀書的人，思想就會停止(狄德羅)
(三)讀書的好處：上面中外名人對讀書意義談到了自己的感受，那么你認為讀書有什么好處呢?(自由發言)
二、多讀書
多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感?？梢宰屇阍趯懽魑牡姆椒ㄉ嫌玫母?。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺得你更富有文采，美感。
多讀書，可以讓你全身都有氣質。俗話說：“第一印象最重要。”從你留給別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。
多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。
多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對困難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。
多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的。
多讀書，能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以后的人生道路打下好的、扎實的基礎!
三、好讀書
在書中想要找到快樂的前提，是你要會讀書。我們應該怎么去讀書呢?首先，我們來看看名人的讀書方法，在看的過程中，同學們可以跟自己對比一下，借鑒一下。
1.毛澤東的讀書法
毛澤東畢生珍惜時間，博覽群書。其中“三復四溫”式閱讀和“不
動筆墨不讀書”是他主要的讀書方法。他在青年時期就熟讀了《史記》、《漢書》等古籍，并且不斷地重溫;就是到了晚年，對他喜愛的同一本史書，也是反復研讀，并有讀過一遍書在封面劃上一個圈作記號的習慣，所以，在他讀過的許多書籍中，均留下了他讀過二遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時代讀書時即有“讀得多，想得多，寫得多，問得多”的習慣。他的寫作多表現在作內容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點等符號，作批注以及寫讀書日記、在原書上改錯糾謬。
2.魯迅的讀書法
魯迅在博覽群籍的基礎上，形成了有自己特色的讀書方法。一是泛覽，他提倡博采眾家，取其所長，主張在消閑的時候，要“隨便翻翻”。二是硬看。對較難懂的必讀書，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。三是專精。他提倡以“泛覽”為基礎，然后選擇自己喜愛的一門或幾門，深入地研究下去。否則，讀書雖多，終究還是一事無成。四是活讀。魯迅主張讀書要獨立思考，注意觀察并重視實踐。他說：“專讀書也有弊病，所以必須和社會接觸，使所讀的書活起來。”他還主張用“自己的眼睛去讀世間這一部活書”。五是參讀。魯迅讀書不但讀選本，還參讀作者傳記、專集，以便了解其所處的時代和地位，由此深化對作品的理解。
四、游戲。 學生成語大比拼。
五、班主任總結
五心教育主題班會活動范文第6篇
通過活動知道文明禮貌是我國的傳統美德，是做人的基本品質。懂得待人接物的一般禮節和與小學生有關的禮儀規范。
二、活動安排：
(一)主持人開場語。 趙馨怡：老師們， 鄭夢雪：同學們， 合：大家上午好!
趙：親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，
鄭：心里播下這粒種子，在我們的精神世界里生根、開花、結果， 趙：人人就會有良好的禮儀規范和文明行為表現。
鄭：現在我宣布：“五。1班文明禮儀伴我行”主題班會現在開始。
(二)文明大家談
趙：首先請欣賞相聲《講禮貌》。
趙：同學們觀看相聲后一定有許多話想說，下面有請同學們談談我們應該注意哪些方面的禮儀呢：(自由發言)
鄭：相信經過我們的介紹，同學們一定了解到了“什么才是生活中最重要的了”那就是素養和禮儀，這是我們的第一身份證。
1、進出辦室禮儀：<劇情>
學生1：敲門。
教師：請進。
甲生2：(站到門口)老師您好，我們想找楊老師，您知道他在哪嗎?
教師：楊老師出去了，一會回來。
學生1：謝謝您。我們在外面等他一會。
輕輕把門關好兩人轉身出門。
教師：五年三班的學生可真有禮貌啊!
(設計意圖：通過直觀地觀看這一系列講文明、有禮貌的資料，使學生再一次受到教育.)
2、與同學交往禮儀
(1)同學們，在班級中，我們常常發現這樣的情況。有的同學朋友特別多，大家都喜歡和他一起玩;而有的同學朋友卻非常少，大家都不喜歡和他一起玩，這是怎么回事呢?今天，王寶全同學給大家帶來了一段與同學交往禮儀快板來談談這個問題。
(2)同學們，請注意，同學交往講禮儀，團結友愛數第一。打招呼要用禮貌語，稱呼“喂、哎”不能提，若向別人借東西，一定說“請”“麻煩你”，用過之后及時還，表完謝意道“再見”，同學如果有困難，熱心幫助誠為先，同學如果有缺陷，絕不嘲笑記心間。同學交往要平等，盛氣凌人那不行，背后不論同學非，互相尊重最可貴。同學們，你們說我說的好不好?(好!有掌聲)
趙：愛美之心，人皆有之，每個人都希望自己擁有美。擁有美，能贏得他人的欣賞，也可以培養自己的信心和勇氣。大自然中，木頭的紋理、貝殼內部面層或晶體內部面層，無一不展示出內在美的力量，或許這就是美存在的地方。 鄭：外表的美是暫時的，真正的美是由內而外散發出來的一種氣質，自信、善良、平靜就是美，它不光使你自己光彩照人、充滿魅力，還能感染別人，讓別人感受到快樂、幸福。
趙：內心的美是一種感人至深的美，內心的美才得以長久，修養和內涵是一個人美的關鍵。修養與內涵，都是智慧的外在形式。“容人須學海，十分滿尚納百川”學校生活中，同學之間要學會忍讓、學會寬容。
鄭：是啊，趕快有請王慶同學為大家講述《男孩、釘子與籬笆》的故事吧，掌聲有請! (學生講故事)
趙：是啊!豐富自己的精神世界，用知識和品德描繪出人性的美，這樣的美，才是真正的美，是伴隨一生的美。
鄭：聽了這些故事，我特別感動。我下定決心，從現在起，要養成講文明有禮貌的好習慣，爭做文明小標兵。同學們，你們呢?(學生：我們也要努力做到)
(三)、我問你答糾錯誤
趙：既然這樣，那我要考考你們。請聽題。 (1)文明禮貌日常用語主要有哪些? (2)小學生在校園里應該遵守哪些常規?
(3)進出校門時遇見了老師怎么辦?鄭：(1)要進老師辦公室應該怎么辦?
(2)你向小明借鉛筆時，應該怎么說? (3)中午在課間游戲應注意哪些?
趙：剛才我們通過討論，大家都對這些校園不文明現象表示反對，現在請同學們拿出一張紙與筆，在紙上寫下你自己的一些不文明行為，有多少寫多少，這不用太多的考慮，給你們半分鐘的思考。寫好了放在桌面上，我也請同學起來念一下自己的不文明行為有哪些，每個人都有或多或少的缺點的，包括我自己。(學生活動)
(一分鐘后)
鄭：好的，有沒有哪位同學毛遂自薦的?或自告奮勇的?來勇敢地向大家坦白一下自己，沒的話我就點名，(學生念好了，給予積極的鼓勵，如敢于承認錯誤，心胸寬廣、相信你會改正的等等)
現在我請最后一桌的同學把紙張都收上來放講臺上。
趙：現在你們差不多把所有的不文明行為或現象都“放在我這里”了，等下我要把“放在我這里”的不文明行為們“裝在垃圾袋里扔掉”，希望這些不文明的行為、現象會隨著紙片的“消失”而永遠的“消失”。(學生鼓掌，慶祝這極具象征意義的舉措!)
鄭：接下來下一個環節是對我們班這個月行為規范最差同學進行評比，請同學們每人拿一張紙寫上他們的名字。
趙：他們是……(不宣布)
但是這些行為己成為過去，我們班從今年開學以來，全班同學制訂了《五(3)班一日常規管理辦法》以來，同學們都自覺地按照《一日常規管理辦法》的要求約束自己，課內、外紀律明顯好轉，文明習慣不斷養成，許多同學到現在為止一分未扣，不文明的同學越來越少，班上學習風氣濃了，尊敬師長，見了老師主動問好的人多了，互相幫助的行為多了。因此，我將這些票丟到垃圾簍里，就是說我們相信他們以后一定會改掉這些不文明的行為……
(學生鼓掌，慶祝這極具象征意義的舉措!)
鄭：我想，通過這次活動，我們更懂得了在生活中怎樣注意文明禮儀，更希望同學能經過這次活動，認識到自己的缺點與不足，然而去改正。
(四)文明禮儀倡議書
趙：下面有請衛生委員孫晴代表五(1)班提出倡議。 (衛生委員讀倡議書)
鄭：今天，雖然只有短短的一節課，但是這一堂課的主題會伴隨我們的一生。我們這堂班會課就要結束了，伴隨著我們的文明禮儀沒有結束，希望大家在生活中能處處使用文明用語，做文明事情，做一個有素質有教養的人。
趙：下面請聽文明禮儀歌謠，掌聲有請表演的同學。
鄭：最后我們來一個簡短的文明宣言(幻燈出示)，大家齊聲念，預備：“我們要向不文明現象宣戰，爭做文明學生，創建文明校園”。
(五)、合唱《咱們從小講禮貌》
趙：禮儀之歌處處飛，文明行為要記牢。讓我們一起合唱一首《咱們從小講禮貌》。
(六)、詩朗誦《我是文明小使者》 甲:童年的歡笑蕩漾在大地, 乙:童年的鼓點敲出了希翼. 甲:迎著鮮紅的太陽,
乙:在燦爛的陽光下走來一群好少年, 講文明,懂禮貌,一張張笑臉是那么可愛. 甲:在學校我們是文明守紀的好學生. 乙:文明的彩筆描到哪里,哪里就春色飛起, 甲:文明的火炬舉到哪里,哪里就金光萬里, 齊:一張張笑臉映著彩霞,世界變得分外美麗. 甲:在社會上我們是彬彬有禮的好少年. 乙:文明的腳印踏到哪里,哪里就春光滿地. 甲:文明的歌聲唱到哪里,哪里就充滿甜蜜. 乙:是誰,在我們的心里撒下文明的種子
甲:是誰,凈化了我們心靈,使我們成為文明小使者 齊:是辛勤的園丁,是親愛的老師.
甲:校園開展的"文明守紀"活動似和煦的春風吹拂著我們的心田. 乙:它告訴我們每一個少年,文明守紀是我們的言行規范. 甲:我們懂得了"行為美". 甲:我們懂得了"語言美". 全:請,您好,謝謝,對不起,再見
甲:文明的行為金燦燦,禮貌的語言暖人心.
乙:讓我們從小講禮貌,以真摯的愛心,以實際的行動,做一個文明小使者。 主持甲：最后，請班主任進行今天的班會總結。
(七)班主任總結。
這次的主題班會開得比較成功。為了這次活動，同學們個個都很努力，我們班的班級凝聚力大大增強了。而且，通過這次文明禮儀主題班會，同學們都知道文明禮儀在日常生活中很重要：禮儀是美妙的東西，美的儀表、美的語言、美的行為猶如春風細雨，使人心曠神怡;禮儀更是一面大鏡子，能照出每個人在講道德、有修養、會交往等方面的差距。禮儀是一本通行四方的推薦書。通過這次活動，老師相信在今后的學習中、生活中一定能看到你們用實際行動更好地實現自己的諾言。使文明禮儀之花長駐黃圈小學，愿同學們拿著禮儀這本推薦書走出校園，走向社會，走向美好的明天!