生命感動生命范文第1篇
——感動生命中的故事
曾有朋友寫給我這樣一句話：“我們之所以會擦肩而過，不是因為無緣，而是我們的生活中少了兩個字——感動。”的確，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動，只有當我們錯過它，再回首時，才發現原來我們真的失去了很多。
珍惜我們的感動，就是珍惜了生命的零件。在感動中我們耳濡目染，不由自主地逼近那些曾經感動過我們的靈魂。
30年前的一天，唐山發生了慘絕人寰的大地震，一位正在織毛衣的母親和她那在搖籃里甜甜睡著的孩子埋在了廢墟之中。萬幸的是，母子都沒有受傷。母親把孩子緊緊抱在懷里，等待著救援。兩天過去了，孩子吃盡了母親最后的兩滴奶水，哭聲漸漸衰弱。黑暗中絕望的母親摸到一根織衣針，心中一陣狂喜：我的孩子有救了。一瞬間，這位平凡的母親作出了人世間最偉大的抉擇，她要用自己的血來哺育自己的孩子。她用織衣針刺破自己的手指，讓孩子吸吮自己的鮮血活下去。在無水無物無光無法活動的艱難困境中，這位母親的生命幾盡枯竭，可她知道她不能死，一旦死去，血液就不再流動，她的孩子也將死去。
一周過去了，當救援人員尋著孩子的哭聲扒開廢墟時，都被眼前的一幕驚呆了：生命枯竭的母親看到自己的孩子獲救后，才安詳地閉上了眼睛，她臉色蒼白，每個手指上都扎了一個血孔。當醫護人員抱起孩子的時候，老天突然下起了大雨，人們說是這位偉大的母親感動的老天都落下了淚。事后，醫生們百思不得其解，一個人無吃無喝、鮮血流盡卻活了七天，這正是偉大的母愛力量之所在。這位母親創造了生命的奇跡，她更為人世間譜寫了一曲動人的母愛樂章。正因為她把孩子的生命看得比自己的生命寶貴，把生的機會留給了孩子，才用自己的最后一滴血延續著孩子的生命。
于是，我的眼淚，流干了。心，顫抖了。
“時間都去哪兒了，還沒好好感受年輕就老了，生兒養女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了”，寸草春暉，父母對孩子的愛，總是最令我為之動容的。
姚厚芝，重慶市巫溪縣塘坊鎮紅土村村民。病壓垮了身體，但不能摧毀母愛。她——一個草根母親嘔心瀝血，為孩子縫補夢想，而深厚的愛，更鋪就孩子精神的未來。請上天給你多一些時間，讓你把美好的愿望，織進這春天的圖景。
1999年，姚厚芝嫁給了王以朝，婚后一起赴山東煤礦打工。隨著兩個孩子的出生，姚厚芝專心在家帶孩子，丈夫在煤礦挖煤。2006年，一場病魔突襲，徹底摧垮了這個家。
姚厚芝查出乳腺腫瘤，需立即做切除手術。面對高額的手術費，姚厚芝選擇了"藥療"。幾年下來，病情沒有絲毫好轉。2009年2月，姚厚芝從電視上得知，繡十字繡也能賣錢。第二天，她坐車輾轉十余小時，咬牙花2800元購回一幅6.5米長的十字繡《清明上河圖》十字繡樣。這次的"先斬后奏"，讓一向疼她的丈夫火冒三丈，覺得她是在瞎折騰，可姚厚芝有自己的想法。
從此，姚厚芝過起了"兩點一線兩頭黑"的生活，每天繡十字繡長達17個小時。2012年7月，經過3年零5個月的晝夜追趕，這幅共需127萬針才能刺制而成的《清明上河圖》終于落針。有收藏家上門出20萬收購，姚厚芝拒絕了。
姚厚芝想將十字繡保存下來，即便有一天自己不在人世了，再把它賣出去，孩子們上大學的錢就不用愁了。
第一幅十字繡完工后，姚厚芝又買回了一幅長22米、寬0.85米的《清明上河圖》十字繡樣。這幅刺繡的難度、時間和價錢是第一幅的好幾倍。姚厚芝偷偷找以前的工友七拼八湊了一萬元，瞞著丈夫說只花了兩三千元。她怕丈夫心痛和著急，因為家里實在是負擔不起。從2006年到現在，姚厚芝花去的醫藥費已達10多萬元。
如今，王以朝仍在山東挖煤，姚厚芝在家照料兩個孩子的生活。姚厚芝說，第二幅《清明上河圖》已繡了快6米。希望老天能再給她3年時間。她現在就是一個與時間賽跑的人，不知道自己生命何時會終結。她沒有其他奢求和心愿，只是想盡自己所能多給孩子留點什么。
寸草春暉，父母的愛總是無私而偉大的，不求回報，只為你好。而這些，都不是筆墨得以寫盡的。
因為感動，人世變得脈脈多情，多姿多彩!父母的養育之恩感天地、泣鬼神，最令人感動，于是人們孝敬父母，對父母愛戴不已!
因為感動，所以感激!因為感激，所以回報!因為感動，我們會用心去銘記生活的點點滴滴!生命無處不在，卻又是非常短暫的，如白駒過隙，稍縱即逝，然而生命又在廣闊的空間中占據了每一個角落?？上驳氖?，我們是生命中的一員，得以存在;可悲的是，我們終要離去。所以，我們不必去思考生命緣于何、止于何，只要正視我們擁有的時刻，握一縷陽光，吸一口空氣，擁一捧清水，空一些時間，給予偉大的父母。這才是感動之后應該做的事。
生命感動生命范文第2篇
[學習目標]
1.有感情的朗讀課文，整體感知課文內容，體會文章的思想感情。
2.理清文章內容，把握作者情感脈絡，明白作者寄寓的人生哲理。
[資料下載]
1.作者介紹
冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩，現代著名女作家。1900年10月5日生于一個北洋水師的軍官家庭，福建長樂人。五四運動爆發時，滿腔熱情地投入青年愛國運動，并以寫“問題小說”而引人注目，作品多涉及教育.男女平等.報國.婚姻家庭等問題。在此同時，還寫了許多清新雋美的小詩，其詩集《繁星》.《春水》是這一類作品的代表作。其文筆雋逸，藝術精巧。冰心最喜歡的文學形式還是散文，其散文立意新穎，構思靈巧，獨成一體，被當時讀者譽為“冰心體”。冰心的主要作品有：小說散文合集《超人》.《往事》，詩集《繁星》.《春水》，散文集《小桔燈》.《寄小讀者》.《再寄小讀者》.《三寄小讀者》等。
2.時代背景
本文原發表于《京滬周刊》1947年第1卷第27期，是一篇帶有哲理寓意的“生命體驗”散文。這位世紀老人在《霞》一文中提及：40年代初期，在重慶郊外歌樂山閑居時，看到英文《讀者文摘》上一個使她驚心的句子“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。幾十年以后，才體會到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。生命也一樣。
3.名家品評
冰心，是一顆巨星，在中國文壇和讀者心頭已經亮了七十多年，這位最富有詩情的散文大家，其藝術成就曾得到許多作家的贊揚和肯定。清新婉麗，以情感人，是冰心散文的獨特風格。她善于擷取生活中的片斷，編織在自己的情感之中，憑著敏銳的觀察和細密的情思，將情與景融合在一起，寓情于景，情景交融，給人以崇高真摯的審美感受。
冰心，作為歷史的見證人，將近一個世紀，在這張人生的風雨表上，留下的生活腳印并不在一條直線上，且有深有淺。她是正直的，是一位真正的愛國主義者!她那支多彩之筆，記下了她的成長，她的觀察，她的感受，她的愛憎，她的憂患……
冰心，我們的詩人.小說家.散文家.翻譯家，我們中國新文學的第一代開拓者，在她七十多年的文學創作中，真誠地展現了自己的時代。她那光彩奪目的作品，是給祖國人民的最大奉獻，是留給人類的寶貴精神遺產。
《中國近代經典散文》
冰心女士散文的清麗.文字的典雅.思想的純潔，在中國可算是獨一無二的作家了;記得雪萊的《詠云雀》的詩里，仿佛曾說過云雀是初生的歡喜的化身，是光天化日之下的星辰，是同月光一樣來把歌聲散溢于宇宙之中的使者，是虹霓的雨滴要自愧不如的妙音的樂師……這一首千古的杰作，我現在記也記不清了，總而言之，把一首詩全部拿來，以詩人贊美云雀的清詞妙句，一字不易地用在冰心女士的散文批評之上，我想是最適當也沒有的事情。
——著名作家沈從文
[整體感知]
1.語知歸類
①生字注音
云翳yì 巉巖chán 羞怯qiè 心魂驚駭hài 休憩qì 驕奢shē 梟鳥xiāo 蔭庇(yìn) 芳馨xīn 朔風shuò 叢莽mǎng
②詞語積累
巉巖：高而險的山巖。
一瀉千里：形容江河水流迅速。
驚駭：驚慌害怕。
休憩：休息。
蔭遮：枝葉遮蔽。
驕奢：驕橫奢侈。
喧鬧：喧嘩熱鬧。
清吟：這里指清脆地鳴叫。
梟鳥：貓頭鷹之類的鳥。
蔭庇：大樹枝葉遮蔽陽光，比喻保護.照顧。
芳馨：芳香。
叢莽：大片茂盛的草。
葉落歸根：比喻事物有一定的歸宿。
云翳：陰暗的云。
2.理清思路
本文以“一江春水”和“一棵小樹”為例，揭示生命的生長.壯大和衰老的普遍規律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。
生命的本質 生命的規律
揭示話題
談 蓬勃成長 始而渺小.微弱，
描寫一江春水的全部生命歷程 奮勇前進 繼而強健、壯大，
生 (復雜.曲折.多變)
任何力量 終而歸于消亡，其
描寫一棵小樹的全部生命歷程
命 (發榮滋長.繁盛凋零) 也無法阻礙 間幸福與苦難，順
總結全文，點明.深化主題 它、壓制它 利與曲折相伴隨
3.討論解惑
①“一江春水”經歷了哪些生命過程的體驗?(可用文中的關鍵語句回答)這些體驗有無先后順序?從中你領悟到什么道理?
“一江春水”經歷的生命過程的體驗：有時候他遇到巉巖前阻，他憤激的奔騰了起來，怒吼著，回旋著;有時候他經過了細細的平沙斜陽芳草里，靜靜的流著，低低的吟唱著;有時候他遇到暴風雨，使他心魂驚駭，他暫時渾濁了，擾亂了;有時候他遇到了晚霞和新月，這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走。
所描寫的幾個“有時候”的情況，從事物性質和發生的狀態來看，不分先后階段，即不與人的生命歷程的階段一一對應。
這些情況喻示著人的生命歷程中的幾種狀況，顯示了人生的豐富多彩：人生總是幸福與苦難.順利與曲折相伴而隨的。
“一江春水”“一棵小樹”是比喻性的說法，描述它們的行進和生長現象，其實是生命的歷程，生動形象，蘊藉含蓄，給人以審美的享受。
②通過“一棵小樹”的經歷，使我們得到哪些啟示?
幾個連續的階段，勾畫著或喻示人的生命歷程，生命的規律就是從渺小微弱，繼而強健壯大，最終歸于消亡。生命始終向前發展，這是任何力量都不可阻擋的。
[課堂小結]
本節課主要弄清以下兩點：①掌握課文中的生字詞語;②整體感知課文內容，體會文章的思想感情。
第二課時
[學習目標]
1.對生命的現象和規律進行思考，并感受和借鑒這種人生態度，加強生命體驗，豐富人文素養。
2.學習本文用形象的比喻表達對生命感悟的寫法，體會文中一系列形象所蘊含的意義。
[溫故知新]
1.作者在談生命時用了什么手法?
(用了多方設喻的方法，把生命比作“一江春水”和“一棵小樹”。
2.各用一段話概括“一江春水”的流程和“一棵小樹”的成長歷程。(各不超過50個字)
(答案不必統一，扣住關鍵語句說清楚。)
[討論解惑]
①最后一層在全文結構和表達主題方面起什么作用?
最后一層全是議論，從表達主題方面說，在前文對生命的現象作比喻性的充分描寫之后，再點明命意.闡明文旨.深化主題;從結構方面說，起著總綰全文的作用，由于文章具有哲理性.議論性的特點，所以最后一段具有作結論的性質。
②怎樣理解“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”這句話?
這是一句形象生動的話，本可以有多種理解，但在本文中，意思是：希望你的一生有豐富多樣的經歷，你才真正體驗到人生的美好?；蛘哒f人生應該經歷幸福和痛苦.快樂和悲哀，只有某種單一的經歷是不夠的。這里的“云翳”喻指豐富多樣的經歷.體驗;“美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡，或者說到了老年，具有無限感慨又感到幸福和欣慰的景況，可以指老年時，但也未必確指老年景況。
這句話是詩句，很有意味，可以讓學生背誦下來，對于學生理解本文.體驗生活.認識人生都有好處。如果可能，還可讓學生仿寫類似的語句。
③全文的感情是怎樣變化的?感情基調是什么?
本文表達的感情是豐富多樣的。細說起來，隨文章的展開，感情呈起伏變化狀。文章描寫一江春水時充滿激情，從“憤激”“怒吼”“奔騰”等詞可以讀出這種感情來;繼而面對種種境遇，心情是快樂的.平靜的;最后描寫春水到了大海，表達的心情更是平靜的，沒有快樂，也沒有悲哀。描寫一棵小樹則略有不同，一開始充分喜悅，充滿希望，繼而是“寧靜和怡悅”，最后冬天來臨，葉落歸根，則懷有超乎尋常的平靜，沒有快樂，也沒有悲哀。
盡管全文的感情有起伏變化，但總的說來感情基調是積極樂觀的，作者借此文宣示一種健康.進取的人生觀。
[課堂小結]
生命感動生命范文第3篇
德諾喝了艾迪煮的湯，身體并不見好轉，誰也不知道他還能活多久。艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德諾了，她怕一家人都染上這可怕的病毒。但這并不能阻止兩個孩子的友情。一個偶然的機會，艾迪在雜志上看見一則消息，說新奧爾良的費醫生找到了能治療艾滋病的植物，這讓他興奮不已。于是，在一個月明星稀的夜晚，他帶著德諾，悄悄地踏上了去新奧爾良的路。
他們是沿著那條小河出發的。艾迪用木板和輪胎做了一個很結實的船，他們躺在小船上，聽見流水嘩嘩的聲響，看見滿天閃爍的星星，艾迪告訴德諾，到了新奧爾良，找到費醫生，他就可以像別人一樣快樂地生活了。
不知漂了多遠，船進水了，孩子們不得不改搭順路汽車。為了省錢，他們晚上就睡在隨身帶的帳篷里。德諾咳得很厲害，從家里帶的藥也快吃完了。這天夜里，德諾冷得直發顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路。艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上：“以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你手上，艾迪肯定就在附近。”
孩子們身上的錢差不多用完了，可離新奧爾良還有三天三夜的路。德諾的身體越來越弱，艾迪不得不放棄了計劃，帶著德諾又回到家鄉。不久，德諾就住進了醫院。艾迪依舊常常去病房看他，兩個好朋友在一起時病房便充滿了快樂。他們有時還會合伙玩裝死游戲嚇醫院的護士，看見護士們上當的樣子，兩個人都忍不住大笑。艾迪給那家雜志寫了信，希望他們能幫忙找到費醫生，結果卻杳無音訊。
一個下午，德諾的媽媽上街去買東西了，艾迪在病房陪著德諾，夕陽照著德諾瘦弱蒼白的臉，艾迪問他想不想再玩裝死的游戲，德諾點點頭。然而這回，德諾卻沒有在醫生為他摸脈時忽然睜眼笑起來，他真的死了。
那天，艾迪陪著德諾的媽媽回家。兩人一路無語，直到分手的時候，艾迪才抽泣著說：“我很難過，沒能為德諾找到治病的藥。”
德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她緊緊地摟著艾迪，“德諾一生，最大的病其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足„„”
“沓無音信”的意思是：_________________ 2.艾迪叫德諾抱著自己的鞋子睡覺的用意是：________________ 3.短文主要敘述艾迪幫助諾德做的三件事，請用簡潔的語言概括。
(1.) ______________________( 2.)______________________ (3.)_______________ 4.結合短文內容簡要的寫出你對題目“生命的藥方”的理解。
________________________________________________________________ ______________________________________________________
參考答案： 1.沒有一點消息
2.讓德諾時刻記著艾迪在附近 3.(1)把花草熬成湯藥 (2)艾迪帶德諾去治病
(3)在德諾生命的最后時刻陪他玩游戲
生命感動生命范文第4篇
我在看到《感動生命》最后一集里面有兩段醫生的表白，我覺得很好，這就是：
“生活是我們的良師，生活告訴我不管碰到什么樣復雜的情況，拂過他的內心深處，能夠保持一份快樂的話，這個人很勇敢，如果遇到一些艱難困苦的情況下.他還能夠制造快樂的話，我覺得不光是勇敢.而是他很有力量，有了力量和勇敢.而且他還能夠把這些分享給周圍所有的人，讓大家都快樂起來，我認為這樣的人是高尚的人。
自從走出校門走進醫院，我才真正認識到醫生的自豪感;是要用很多實實在在的內容充實起來的，這些內容.包括真誠.善良.刻苦.執著.可更多的是，是付出，甚至是犧牲。我是一名醫生，可現在，我是一名患者，就在我面對無法戰勝的病痛，選擇逃避和放棄的時候，一名醫生出現了，他告訴我，我現在是應該作的，就是戰勝自己然后去做一名醫生應該作的事情，那就是勇敢面對并且戰勝病魔，即使是失敗了，也會用我的臨床實踐，給后繼而來的醫生提供幫助和借鑒，知道最終戰勝病魔，這就是一名醫生生命意義的崇高所在，這才是作為醫生正真的自豪感!”
從上面得知我們醫生，不管是在醫療專業技術上要嚴格要求自己，那就是還的在我們個人思想上要嚴格要求自己，那就是------始終都是把救死扶傷.解除人類疾苦.為人民健康服務作為自己在臨床醫療工作中唯一的工作宗旨和理念!現在社會的群體里有的對我們干醫生這個行業的，有的崇拜.有的敬仰.有的恐懼，更還有些無知的人認為我們就是一個普通的服務生，他們有金錢.我們醫生也是他們隨時可以扶風喚雨的!現實中我就遇到過這樣的情況，那是2012年春節我值班時，遇到一個車禍傷，我把傷者者接回醫院，在給傷者做B超輔助檢查了解內臟情況時，患者叫到冷，這時家屬無理的對直接就對我無理粗魯的罵道：“日媽被子都不知道蓋一下”，甚至當時要對我動粗。檢查后，患者家屬就以為病人到了醫院，就進入了保險柜了，搬動病人，等等一切都是你醫生該做了的，到最后我叫家屬辦住院，交錢，還直接粗魯的罵道：“日媽要多少錢，老子有得是錢，今天我要把你弄倒，一起醫。”說真的，當時遇到這樣的情況，從人生的本能反應，我心就想一走了之，人人都有自己的尊嚴。但是看看傷者痛苦的表情和傷者的傷情，就這時走了放棄了，一個生命就可能得不到即時的挽救。這就是工作!這就是一個醫生把救死扶傷放在一位，拋棄所有的一切，自己得爭取最短的時間里傷者得到有效的救治!說真的現實生活中誰能夠做到這樣的容忍，也不是我們醫生怕或是特殊，而是當時根本沒有多余的時間.來的及去計較吧了。我們只是把這份委屈化成了搶救病人的一種動力，這個時候腦子全想的是怎么樣才能使病人得到即時.更好的救治，使一個生命得到更好的延續!也許這就是我們干醫生的與干其他行業的區別之處吧!!
醫院也不是患者的百寶箱，往往現實生活中有許許多多的病人就覺得生病了進了醫院就因該醫好，我就得痊愈出院。醫者仁心，我們醫生的本能就是醫病，這一生都在和疾病作斗爭，康復的每一個病人也都是我們最大的欣慰和高興，也可以說是每一個作醫生的最大的自豪感!但我們也有無助的時候，特別是面對一些無法醫治的患者，其實我們內心比患者和患者的家屬還著急，還疼心和失望。但是我們依然還得保持鎮靜和微笑面對患者和患者家屬，還得給他們做大量的思想工作，給他們信心，配合我們的治療，去爭取奇跡的出現!就如《感動生命》里陳佳子，傅洪波患者一樣.能使像這樣的奇跡出現，使生命得到延續!正如劇中院長葉明輝講的那樣：“醫患是戰友，而面對的是同一個敵人是病魔;醫生他們不單是醫務技術的把握者，更是優秀的心理學家和做人的楷模!”我覺得這段話是對我們醫生一個很好的敘述!
總之醫生這個職業是圣神的!不管以前我們各自為著什么選擇了醫生這個職業，不管在現實醫療工作中遇到了任何的情況，今生我們選擇了它，我們就應該作好它。從技術上，從思想上，都應該嚴格的要求自己。踏踏實實，一步一個腳印的走好。用自己的一生時光.甚至是生命去譜寫和延續一個個感動生命的故事!!!
生命感動生命范文第5篇
我愛孩子，所以我來到了世紀學校幼兒園;我來到這美麗的童話世界，看到可愛的孩子，便更加熱愛孩子們了。是他們給了我無限的感動，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活。
近幾天,天氣轉冷.一次晨練時,我穿的教少,自己不停的搓手.王美艷跑到我的身邊問我:“老師,你很冷嗎?”我點點頭說:“是呀,老師穿的衣服太少了,以后你們要記得天冷的時候多穿衣服,不然,就會像老師現在這樣了,知道嗎?”“喔,老師我給你暖和暖和手吧!”“不…”還沒等我說完,我的手已在她的小手中了。這一雙肉乎乎 、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了 ，再也沒有任何言語，因為再多的言語不能準確地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗詞藻形容的 ，她的善良在這短暫的動作當中表現得淋漓盡致,有一種力量讓我用力去抱住這可愛的孩子，許久，許久……
諸如此類的感動在我從教的三個月中,常有發生.這些孩子讓我感到驕傲。也許這件小事在從教多年的老師眼中根本沒什么特別，感受得多了就不覺的稀奇了，然而對我這個從教時間較短的人而言，就覺得十分珍貴了，這些小事是我一輩子不能忘懷的事情。
一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人言到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發現。”我在世紀學校工作的這幾個月中，看到了童貞的天真無邪，感觸到童心的美麗可愛，欣賞到童年的雛形藝術，那是學生時代的我不曾知曉的精彩,不曾體會的真諦。
生命感動生命范文第6篇
生命的力量劉慶邦作為作家，我覺得作家本人應該有一種生命的力量。這種力量體現在作家的人格方面，即作家應該有善良的天性，高貴的心靈，高尚的道德，悲憫的情懷和堅強的意志。當然，說一個作家有沒有生命力量，當然不是指他個人的體力，而是指其智力、感悟能力和思想水平。此外，一個人只有對世界有他獨特的看法，獨立思想的習慣，其生命才可能是有力量的。相反，如果人云亦云，沒有自己的世界觀，那就沒有力量。我們中國的作家，我首推魯迅。魯迅個子不高，瘦小，但我們不得不承認魯迅是非常有力量的。他可稱為思想的巨人。他對現實的看法，他的雜文，都體現出他偉大的、不可戰勝的力量。我們無論何時看魯迅都是高山仰止，就是因為其思想的高度與深度。④ 那么，當代作家中還有誰稱得上“生命有力量”?我覺得應該推史鐵生，他曾是我的同事，我們同歲。我們交往比較多，我稱他鐵生兄，我對他一直懷有敬意。他去世后，我們給他開作品研討會。大家是完全發自內心的一種需要與表達，來追思史鐵生。史鐵生坐在輪椅上，生活不能自理?？墒菑木裆?，他比我們每個人都高大。我們的身體沒有毛病，鐵生受限制，哪里也不能去。但我們不得不承認，正是鐵生向內挖掘，他的許多思想都上升到生命哲學的高度，因此他的藝術光輝越來越燦爛。因此，作家要使自己的生命變得有力量，就得向魯迅學習，也應該向史鐵生學習。⑤當然，這種力量和分量肯定不是先天就有的，一個作家如果沒有閱歷，沒有經歷，其生命肯定是沒有分量的。沈從文說，司馬遷之所以寫出《史記》，在于他對生命的憂患不是僅靠積學成就的。學問大，可能成為一個學富五車的學者，不一定能成為一個作家。司馬遷被處以宮刑——我們說士可殺不可辱，宮刑顯然就是一個很大的侮辱。但艱難困苦，玉汝于成，他發憤圖強，通過《史記》為生命贏得了尊嚴。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。這很大因素取決于其不同尋常的生命分量。⑥當代作家也一樣，比如莫言，也是經過很多苦難，才寫出優秀的作品，獲得諾貝爾文學獎。因此，凡是寫出好作品的人，其生命的分量都是很重的，其生命的力量都是很強的。1.請概括本文的中心論點。(3分)2.根據文章內容，請概括怎樣才能成為一個有生命力量的作家?(3分)3.第⑤段劃線句運用了什么論證方法?請分析其作用。(4分)4.請分析下面句子中加點詞語的表達作用。 (5分)(1)但我們不得不承認，正是鐵生向內挖掘，他的許多思想都上升到生命哲學的高度，因此他的藝術光輝越來越燦爛。(2分)(2)學問大，可能成為一個學富五車的學者，不一定能成為一個作家。 參考答案
1.作家應有一種生命的力量。2.有高尚的人格。有智力，感悟能力和思想水平。有對世界的獨特看法及獨特的思考習慣。3.舉例論證，舉出司馬遷受宮刑而完成史記的實例，具體有力的論證了沒有經歷，其生命肯定是沒有分量的這一觀點，增強了說服力。4.(1)，雙重否定，強調了正是鐵生„(2)，表不確定，未必之意。體現議論文語言的嚴密性。5.先提出中心論點„，再闡述怎樣才有生命力量。接著舉出魯迅，史鐵生，司馬遷的事例來闡述。
篇二：生命的力量閱讀答案 篇三：生命的力量閱讀答案
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《生命的力量》主題閱讀教學設計《鼓神》、 《蘭州鼓子—靈魂的歌者》、《觀舞》、《觀 千手觀音 》、《舞者》、《幽默的叫賣聲》、《龍船歌》《鑿碑高手》閱讀目標 課時安排1.理解文章的內容、思想和寫作方法。 2.學習批注法閱讀，從修辭角度賞析語言。 3.體會作者的感情，解讀作品形象，學習他們的美好品德。
一、導入閱讀 生命的力量何其強大像揮舞雙錘震人魂魄的鼓神， 像豪放粗獷 的安塞腰鼓，像眼瞎心明的鑿碑高手„„無論有怎樣的挫折，也 無論處于何等惡劣的環境，強大的生命都會釋放出無窮的力量， 綻放璀璨的光彩。生命有了磅礴的氣勢，我們生活的陽光才會更 加燦爛溫馨;生命有了強大的力量，我們生活的天空才會更加遼 闊圣潔。
二、明確目標，激發興趣 如何走近生命，更好地解密寫作的密碼，我們可以從這三個方面 入手。(展示學習目標)
三、速讀美文，整體感知
(一)閱讀老師推薦的八篇文章——《鼓神》、《蘭州鼓子—靈 魂的歌者》、《觀舞》、《觀 千手觀音 》、《舞者》、《幽默的叫賣聲》、《龍船歌》《鑿碑高手》活動設計：計時閱讀
(二)復述文章內容，概括故事情節。 活動設計：小組內復述內容，每個小組概括一篇文章的故事情節。
五、賞讀文章，揭秘方法
(一)跳讀文章，勾畫段落 跳讀文章，從《鼓神》、《蘭州鼓子—靈魂的歌者》兩篇文章中 感悟生命力量的震人魂魄;從《觀舞》、《觀 千手觀音 》、《舞 者》、《幽默的叫賣聲》、《龍船歌》《鑿碑高手》五篇文章中 勾畫抒發感情的句子，并體會其妙處。
(二)合作探究，揭秘方法 小組合作探究勾畫的段落運用的寫作方法，并體會其作用，有感 情的朗讀展示。
六、傾情誦讀，品味語言
(一)再讀莫言的《觀舞》，找出你覺得寫的好的句子做批注。
(二)小組交流
(三)課堂 4 號展示，每個小組展示一處。
七、沉淀積累，背誦升華 (一)同學們對照黑板上的學習目標，看看自己還有什么問題。如果沒有問題就請選擇這節課你認為寫得最精彩的語句進行背誦。 如：老人時而槌抹鼓沿，時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時 而低伏輕撫， 柔時如絲綢無骨， 剛時像槍挑滑輪;亂則烏云橫飛，齊則兵陣突進。 篇五：生命的力量閱讀答案
生命的力量
劉慶邦
這種力量體現在作家的人格方面，即作家應該有善良的天性，高貴的心靈，高尚的道德，悲憫的情懷和堅強的意志。當然，說一個作家有沒有生命力量，當然不是指他個人的體力，而是指其智力、感悟能力和思想水平。此外，一個人只有對世界有他獨特的看法，獨立思想的習慣，其生命才可能是有力量的。
我們中國的作家，我首推魯迅。魯迅個子不高，瘦小，但我們不得不承認魯迅是非常有力量的。他可稱為思想的巨人。他對現實的看法，他的雜文，都體現出他偉大的、不可戰勝的力量。
④ 那么，當代作家中還有誰稱得上“生命有力量”?我覺得應該推史鐵生，他曾是我的同事，我們同歲。我們交往比較多，我稱他鐵生兄，我對他一直懷有敬意。他去世后，我們給他開作品研討會。大家是完全發自內心的一種需要與表達，來追思史鐵生。史鐵生坐在輪椅上，生活不能自理?？墒菑木裆?，他比我們每個人都高大。我們的身體沒有毛病，鐵生受限制，哪里也不能去。但我們不得不承認，正是鐵生向內挖掘，他的許多思想都上升到生命哲學的高度，因此他的藝術光輝越來越燦爛。
⑤當然，這種力量和分量肯定不是先天就有的，一個作家如果沒有閱歷，沒有經歷，其生命肯定是沒有分量的。沈從文說，司馬遷之所以寫出《史記》，在于他對生命的憂患不是僅靠積學成就的。學問大，可能成為一個學富五車的學者，不一定能成為一個作家。司馬遷被處以宮刑——我們說士可殺不可辱，宮刑顯然就是一個很大的侮辱。但艱難困苦，玉汝于成，他發憤圖強，通過《史記》為生命贏得了尊嚴。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。 ⑥當代作家也一樣，比如莫言，也是經過很多苦難，才寫出優秀的作品，獲得諾貝爾文學獎。
2.根據文章內容，請概括怎樣才能成為一個有生命力量的作家?(3分)
1.作家應有一種生命的力量。2.有高尚的人格。有智力，感悟能力和思想水平。有對世界的獨特看法及獨特的思考習慣。3.舉例論證，舉出司馬遷受宮刑而完成史記的實例，具體有力的論證了沒有經歷，其生命肯定是沒有分量的這一觀點，增強了說服力。4.(1)，雙重否定，強調了正是鐵生„(2)，表不確定，未必之意。體現議論文語言的嚴密性。5.先提出中心論點„，再闡述怎樣才有生命力量。接著舉出魯迅，史鐵生，司馬遷的事例來闡述。最后總結全文，強調文章最后一句話?！窘馕觥?.試題分析：找議論文論點，方法有三：
1、審清題目 有時題目就是中心論點，有的議論文題目不是卻提供了線索;
2、找中心句 在開頭或結尾作者對所論問題表明態度的語句;
3、提煉歸納 弄清作者對論題的態度，在據此概括，也可以有幾個分論點加以匯聚，以一個完整的語句表達出來。本文的中心論點在文章第一段第一句就提出來了?？键c：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合c。2.試題分析：此題非常簡單，只要在文章的第二自然段篩選、概括、總結即可?？键c：理解文章內容，概括議論文要點。能力層級為分析綜合c。3.試題分析：本題考查學生分析議論文論證方法以及作用的能力。解答此題的一般方法為：方法+觀點，結合具體語句分析即可?？键c：分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合c4.試題分析：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。此題主要是從句式和詞語的嚴密性角度對這兩個詞語進行分析?？键c：分析議論性語言的語言特色。能力層級為分析綜合c。5.試題分析：本題考查梳理文章寫作思路的能力。結合文章的內容，仔細梳理即可?？键c：分析議論文的結構和思路。
要求：(1)請從“友情、知識、奮進等詞語中選擇一個，填入橫線處，使題目完整。注意可以選擇自己覺得真正收獲的內容來填寫。(2)聯系自己的生活體驗寫作，文體不限，字數不少于500個。
2006年6月10日是中國第一個“文化遺產日”，學校開展以“中國記憶”為主題的板報設計評選活動。
注：文化遺產蘊含著一個民族的價值觀念、審美追求與情感記憶。 材料一：，位于市大足縣境內。
燈影下的人生 尤今
②那時，我才五歲多。父親失業，我們一家五口，在無計可施的情況下，遷進了一間租來的小木屋里。木屋很簡陋，無水又無電。白天陰陰，夜晚暗暗。
③由于整個區沒有電力的供應，所以，夜晚一來，處處伸手不見五指。母親在屋子里點了幾盞煤油燈，飄忽不定的火舌，將幢幢的人影這里那里胡亂的貼在木屋的四壁上。屋里明明只有五個人，可是，壁上的黑影，卻把一種無聲的熱鬧帶了進來。這個窮苦的家，有愛。愛是一把蘸了蜜糖的刷子，把孩子的心，髹得甜滋滋的。爸爸愛說笑，盡管在外面為了生活而碰得焦頭爛額，但是，他把他的憂他的煩搓成一小團，密密地鎖在心扉中，他給孩子的，是成籮盈筐輕松的笑語。 ④終于，父親的生意有所好轉。我們一家子在一座類似大雜院的大房子里租下了一個小房間。這時，最小的弟弟出世了，一家六口，擠在同一個房間里。房里裝置了一盞日光燈，很亮、很耀目。父親為我們買了大量的書籍，晚上用膳過后，一家人圍坐桌邊，桌上攤開著父親買回來的書，燈光直直地照在書上鮮麗的圖畫與墨黑的字粒上，渾沌初開的孩子，歡歡喜喜地辨識書上的“之無”。
⑤我成家后不久，丈夫調職到沙地阿拉伯去;我呢，也帶著兩歲的稚子同往。我們住在一幢白色的屋子里，屋子高高地立在山脊上，前不巴村、后不連店。屋子里裝的是傘形的罩燈。丈夫常常出差，一去，便是數日。我和孩子，困居于四面是墻的小木屋里，日子長得好似看不到盡頭。
⑥電一停，我的屋子，還有整個山頭，都跌進了無邊無際的黑暗里。沙漠夜晚特有的風，在山頭來來回回凄厲地吼叫，好似千頭萬頭氣勢洶洶、撲人而噬的猛獸;我呢，蜷縮在屋子里，緊緊地摟著萬事不懂、只懂害怕的稚齡孩子，眼淚一串一串地流。不是悲傷，不是痛苦。
⑧三年過后，我們終于在新加坡買下了一幢屋子，正正式式有了一個屬于自己的家。我去買各種各樣的燈飾，親手把這個家布置起來。
——選自《尤今散文選》(有刪改)
1.作者以燈影為線索，回顧半生某些經歷。
地點 燈
事件內容
租來的小木屋里 ⑴
一家人在燈下說笑 大雜院里的小房間里 日光燈 ⑵ ⑶
傘形罩燈
“我”外出歸返時從山腳仰望山頂家里燦然的燈光 新加坡買來的屋子里 各種燈飾
“我”用各種燈飾布置家，在亮光下心無旁騖地寫作 3.本文語言親切細膩。
5.從童稚到中年，總有一盞燈亮在作者的生命中，帶給她愛與感動。在你的成長經歷中，一定也有類似的物、事、人，照亮了你的心房，滋養著你的生命。
我選的詞語： 算賬，包袱，水分„„
下列句子中，沒有使用比喻修辭的一項是( )(3分)
閱讀下面的文章。 淺議健忘 王延群
①有一個美麗的傳說：當人離開這個世界走向陰間的時候，必須經過一個叫“奈何橋”的地方。奈何橋邊住著一位叫孟婆的老人。人死后都要先到她那里喝上一碗孟婆湯，然后才能進入陰間。
②人活一輩子不容易，我們的生命行囊盛不下太多的往事，一路走來，我們注定要忘卻許多。夏洛蒂·勃朗特在《簡·愛》 中說“有著污染的記憶是一種永遠的毒藥”。 ③其實，我們不必等到那一天才去忘記煩惱、舒展眉頭。
④學會遺忘，并不是清空歷史，一股腦兒地刪除所有記憶，一切歸零，而是在記憶中“去粗取精”的選擇，是一種理智的揚棄，是一種清醒的忘卻。只有忘卻那些本該忘卻的，需要牢記的才會在心底永存。教育家賽蒙茲認為有一種健忘是高貴的，就是不記舊惡。生活中，我們快樂著、痛苦著、煩惱著、憧憬著，有許多的人和事值得我們記憶并珍藏。懂得感恩，記住他人的好，不忘別人的情，是做人的根本。
⑤善于健忘是一種品性修為，是一種人生境界。要做到善于健忘，就要加強思想品德修養和心理素質的培養，心想大事，剔除私心雜念，克服個人主義，淡泊名利，寧靜致遠。還要經常進行自我心理調節，想大一點、想遠一點、想開一點，從名利得失中解脫出來。
⑦善于健忘是解脫痛苦的一劑良藥，是一個人身心健康與成熟的標志。年輕人，你在為什么而憂愁呢? 是為了手上的工作做不完、做不好，沒有一個好的前程而憂愁呢? 是為了日常生活的無趣，身邊缺少了歡歌笑語而憂愁呢? 還是為了感情上的挫折，愛上了不愛自己的人而憂愁呢? 憂愁不是過錯，但陽光態生活才是我們的專屬。 何必整天擺著一張苦瓜臉，而不用笑容來點綴面容呢? 我們要做的只是淡忘憂愁，積極面對。 (摘自《思維與智慧》下半月 2014年08期 有刪改)
1.本文的作者的主要觀點是什么?作者是如何提出這一觀點的?(4分) 2.閱讀全文，選出對文章內容理解正確的一項( )(3分)
(1)說說第②段中“有著污染的記憶是一種永遠的毒藥”。
材料二：少無適俗韻，性本愛丘山。
科目：初中語文 來源：2014-2015學年福建龍巖江山中學七年級上第三次月考語文試卷(解析版) 題型：綜合性學習
【漫游語文世界】商店門牌，電視廣告或者報刊雜志等，到處都有語文，請舉一個你在生活中發現的關于語文實際運用的例子并簡要分析：(3分) 舉例：
分析：_________________________________________________________
作文 (60分)
文題一：有愛大聲說出來 文題二：善 良